《2.3蚕长大了》说课稿、教案、教学设计与同步练习

教科版小学科学三下《2.3蚕长大了》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第3课，也是第1课的延续。第1课学生启动了蚕的饲养活动。通过一段时间对蚕宝宝的照顾，以及观察记录活动，学生对自己饲养的蚕有了一定的感情，对观察记录蚕的生长变化也保持着浓厚的兴趣。本课将处于4龄期左右的幼蚕拿到教室中，主要目的是观察研究蚕的幼虫的身体特征及其行为习惯，继续学习研究动物的一些基本方法。对于蚕一生的观察研究是一个长期持续的活动，许多观察记录活动是在课外进行的。因此，实施本课教学前需要引导学生通过展示他们的观察记录，交流蚕在这段时间内身体、饮食、运动等方面的变化情况以及饲养蚕的经验和教训。本课教学后要引领学生关注蚕未来的生长变化，进入5龄期的蚕将要吐丝结茧，教师要指导学生改造蚕宝宝的“家”，为其吐丝结茧做好准备。【学生分析】学生饲养的小蚕开始慢慢长大，学生每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动情况和外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，再变白，脚丫数量越来越多，脚丫的力量越来越强），还发现了小蚕会睡觉、会蜕皮，但是还不是很清楚这叫什么现象，也不知道为什么会这样。【教学目标】科学概念目标1.蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激。4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。科学探究目标1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。科学态度目标1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.理解坚持做好观察记录的重要性。科学、技术、社会与环境目标体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。【教学重难点】重点：通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。难点：怎样区别即将吐丝的蚕，怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。【教学准备】为学生准备：4龄期或5龄初期的幼蚕、桑叶、棉签、放大镜、尺子、饲养盒等。教师准备：幼蚕生长变化的资料、不同时期幼蚕的图片等。【教学过程】一、聚焦1.谈话：同学们，经过精心孵化，蚕卵里孵出了蚕宝宝，我们的蚕宝宝是什么样的？长大一些的蚕宝宝又是什么样的？下面，我们就一起来观察大家带来的蚕。2.学生汇报交流。3.出示图片并讲解：温度适宜的环境中，蚕卵2~3天就会孵化出小蚕。刚孵化出的蚕宝宝又黑又小像只小蚂蚁，身上长满细毛，被称为“蚁蚕”，也叫“1龄蚕”。蚁蚕体长2~3毫米，体宽约0.5毫米。经过两周左右的时间，蚁蚕身体逐渐长大，颜色也逐渐从黑色变成了白色，长成了同学们熟悉和喜爱的蚕宝宝。蚕会经历4次蜕皮，每蜕皮一次增加一龄，此时经过四次蜕皮的蚕称为5龄蚕，蚁蚕到5龄蚕这个阶段称为蚕的幼虫阶段。4.提问：从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？5.学生回答。6.揭题：蚕长大了。设计意图：从第1课开始养蚕，学生已经亲历了蚕卵孵化、蚁蚕长大变得白白胖胖的过程，现在的蚕大部分已经过3次蜕皮进入4龄期。教师通过谈话的方式聚焦在现阶段饲养的蚕上，引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，将学生的生活词汇转换成科学词汇。之后，以学生的课外观察活动为基础，将学生研究的视角聚焦到蚕的幼虫上，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的幼虫又是什么样的呢？”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。二、探索活动一观察蚕幼虫的生命活动现象1.提问：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？2.学生汇报交流。教师引导学生交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。3.师生互动，完善蚕幼虫的生长变化记录表。4.提问：哪些条件会影响蚕的生长发育？5.学生回答。6.小结：蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。设计意图：观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现象。对于蚕生命活动现象的观察，从三个方面帮助学生构建认知。一是通过现场观察自己养的蚕在蚕房中的行为，描述它们的生命活动现象；二是通过观察蚕房中的粪便、被吃过的桑叶上留下的痕迹、蚕房中出现了蚕丝等现象推测蚕的生命活动；三是通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。活动二观察并描述蚕幼虫的外部形态特征1.谈话：刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。下面我们来认识蚕的外部形态。大家用放大镜仔细观察。2.学生观察。3.学生汇报交流。4.小结：蚕的幼虫身体呈圆筒形，分头、胸、腹3部分。头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼；下方有咀嚼式口器；下唇中间有1小孔，为吐丝孔。胸部由3个体节组成，每节有1对胸足，共3对胸足。5.提问：蚕用什么吃东西？蚕的口器对它吃桑叶有什么好处？蚕的足对它的爬行和进食有什么作用？6.学生猜测。7.讲解：进食时，胸足能协助口器把持桑叶。腹部由10个体节组成，第3、4、5、6节各生1对腹足，为蚕的运动器官；第10节有1对尾足，可用来夹持物体，并固着身体；第8节背面，生有尖形肉质突起，称尾角；在胸部第1节和腹部前8节每节两侧各生有1个黑点是气门，是蚕的呼吸器官。任何生物的身体结构都有维持它生存的功能。8.追问：蚕的幼虫在生长过程中还有哪些变化？9.学生猜测。10.学生阅读资料。蚕生长到一定阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕蜕皮前不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”。从蚁蚕到吐丝结茧，蚕共需蜕4次皮。设计意图：通过观察和讨论，让学生用文字和数据记录蚕的生长变化，并且鼓励学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等多种方式进行记录。同时让学生认识到在较长的一段时间里，坚持不懈观察记录的重要性。本部分内容除了帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。观察记录单意在引导学生将观察到的蚕幼虫的外部形态特征用画图的方法记录下来，这也是研究生物常用的方法。三、拓展1.提问：照这样长下去，蚕将会怎样变化？2.学生猜测。3.讲解：一般情况下，蚕蜕皮4次后进入5龄蚕，再经过约一个星期的时间，蚕就逐渐体现出老熟的特征，先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色；食欲减退，食量下降；前部消化管空虚，胸部呈透明状；继而完全停食，体躯缩短，腹部也趋向透明。蚕体头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所。为了方便蚕结茧，我们事先要用草梗扎小架子、用纸板做格子房，也可以用小棍搭架子。如果没有及时为蚕搭好结茧场所，它在吐丝的过程中会因中毒而死亡。设计意图：蚕将会怎样变化？这是学生非常感兴趣的问题，需要学生在养蚕的过程中细心观察，为接下来蚕吐丝结茧做好准备。本课拓展部分是指导学生为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。指导学生用纸板做成的小格子，将其放在蚕房中。四、课堂小结通过今天的学习，我们发现蚕的身体由短变长、由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛且变得光滑，排出的粪便颗粒越来越大，吃的桑叶也越来越多，这些变化表明我们的蚕在逐渐地长大。蜕皮4次后的5龄蚕，再经过半个月左右，就会结茧变蛹。从蚁蚕开始到结茧变蛹前这个阶段称为蚕的幼虫阶段，是继蚕卵之后蚕生长发育的又一个重要阶段。同学们回家后继续观察，看看蚕是如何结茧的。【板书设计】3.蚕长大了《2.3蚕长大了》教案【教学目标】1.知道蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。2.知道蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。3.知道蚕的身体结构及其作用。4.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。5.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。【教学重难点】1.知道蚕在生长的过程中的变化。2.知道蚕的身体结构及其作用。3.知道蚕的生长情况和环境条件密切相关。【教学准备】放大镜、直尺、天平、学生自己饲养的蚕、教学课件等。【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。1.教师：同学们饲养的蚕卵孵化出蚕宝宝了吗？蚕在生长过程中发生了什么变化呢？2.学生相互交流后汇报，教师板书课题。二、学单导学，自主探索。1.观察前，明确观察要求。（1）教师出示课件，展示观察器材和观察方法。（2）学生参照随堂学部分，围绕四大问题进行讨论，明晰观察过程。一是怎样确定蚕是活的？用什么工具观察？二是蚕在不同时间发生的变化。三是蚕用什么吃食物？2.观察中，围绕随堂学部分展开实验、观察。（1）学生按照要求完成实验，并思考：怎样记录蚕的样子和它的食物？（2）教师指导学生用图画的形式做好记录。3.观察后，汇报交流记录结果。（1）学生展示各自画好的蚕和它的食物。（2）教师巡视，并指导学生改进图画。三、深入研讨，建构认识。1.交流蚕的生长变化。（1）学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（2）关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的可变化性。2.观察蚕的外形和行为。（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行，蚕是怎样吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。3.蚕还会长成什么样？（1）预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（2）教师根据研讨情况总结。四、拓展应用，深化认识。阅读资料：教师用课件展示蚕的蜕皮，指导观察蚕的结茧。【板书设计】蚕长大了1.颜色：白色2.运动：慢慢爬行3.食量：变大4.对外界刺激的反应：有反应5.特殊行为：会“眠”【教学反思】蚕其貌不扬的外表，甚至说那笨拙的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻、一心吐丝造福人类的可贵品质。人们的记忆中早已没有了笨笨虫的形象，取而代之的是一个被美化的、可爱的小生命。今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，部分学生都把脸转到一边，并不停地说：“真恶心。”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应，但也只是为了免遭老师的批评。我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。要想深刻地了解剖析一种事物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。我向学生们生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品。学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹再到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？”学生们都毫不犹豫地回答喜欢。于是我就让学生们带着这种喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中，其乐融融，最初的厌恶之感已消失得无影无踪。教科版小学科学三下2.3《蚕长大了》教学设计课题蚕长大了单元二单元学科科学年级三年级学情分析学生饲养的小蚕开始慢慢长大，学生每天认真观察小蚕如何吃叶子，坚持给小蚕清理粪便，坚持观察记录小蚕的运动情况和外形变化（小蚕身体逐渐由黑变灰，再变白，脚丫数量越来越多，脚丫的力量越来越强），还发现了小蚕会睡觉、会蜕皮，但是还不是很清楚这叫什么现象，也不知道为什么会这样。学习目标科学概念目标1.蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。2.蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。3.蚕的身体能够感知外界环境的刺激。4.蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分。身体有口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。科学探究目标1.能通过查阅资料和积累经验，掌握正确的养蚕方法。2.能用文字和画图的方法描述幼蚕的形态特征。3.会借助尺子、放大镜等工具观察幼蚕的生长变化。4.能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。科学态度目标1.对养蚕活动及研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。2.领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。3.理解坚持做好观察记录的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。2.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。重点通过用文字、画图、测量的方法来记录和描述蚕在生长过程中的身长、体重、食量等方面发生的变化。难点能基于观察到的现象，推测幼蚕身体变化及生命活动现象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦谈话：同学们，经过精心孵化，蚕卵里孵出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？刚出生的蚕的幼虫与长大一些的蚕的幼虫有什么区别？教师点拨：刚出生的蚕的幼虫：黑色的，很小，像蚂蚁一样。长大一些的蚕的幼虫：变白了，变大了，会吐丝和蜕皮。提问：从蚕卵孵化出蚕宝宝到现在，大家发现蚕最大的变化是什么？揭示课题《蚕长大了》。学生汇报交流学生回答：蚕长大了教师通过谈话的方式聚焦在现阶段饲养的蚕上，引导学生明白他们熟悉的蚕宝宝就是蚕的幼虫，提出“刚出生的蚕的幼虫是什么样的？长大一些的幼虫又是什么样的呢？”的思考问题，明确了本课研究的主要内容。2.科学探索探索一：观察蚕房中的蚕的生活。1.观察蚕房中蚕的生活和它们的“家”的变化。播放视频《观察蚕的生活》观察方法：从蚁蚕孵出开始，观察蚕宝宝的吃食、排便和活动等情况，了解蚕的生活和它们的家”的变化，并记录下来。(例:课堂观察4龄蚕)注意：不要用手触摸蚕，因为它们非常柔弱。观察结果：蚕的生长需要食物，会排便，需要定期清理蚕沙，保持蚕盒的卫生。蚕在生长过程中会经历蜕皮的过程,蜕去旧皮后，蚕进入新的龄期。2.怎么知道蚕还活着呢？蚕会运动、进食、排便，这说明蚕还活着。3.这一次看到和上一次有什么不一样？这一次看到的蚕比上一次看到的大了一些，颜色也变白了，蚕房里的丝更多了。教师小结：蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。所以，我们必须保证给蚕提供新鲜的、干净的桑叶，否则会危及到蚕的生命安全。科学词汇：幼虫是动物个体发育中颇具形态和生理特点并有胚胎性质的发有阶段；一般具有暂时性专有器官或构造，以适应其生活方式的需要，但在直接发育形式下的幼体则无此情形。通俗来讲就是“幼虫小时候”。探索二：用放大镜观察蚕的幼虫和它的食物。（一）观察蚕的幼虫。播放视频《用放大镜观察蚕的幼虫》谈话：刚才我们认识了蚕幼虫的生长变化。下面我们来认识蚕的外部形态。大家用放大镜仔细观察。教师点拨：（展示图片）1、头部（1）形态：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。（2）组成：有咀嚼式口器、单眼（蚕头左右各分布有6只单眼）等。2、胸部（1）位置：头部后面的三个体节（环节）。（2）胸足：①数量：3对，胸部每一环节的腹面各有一对。②协助口器把持桑叶取食；吐丝时用于结茧；对爬行仅起辅助作用。3、腹部胸部后面的环节，由10个体节组成，第3、4、5、6节各有1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持他物，固定身体。4、呼吸器官--气门（1）形态：分布在身体两侧的黑色的小圆点。（2）数量：共有9对，胸部1对，腹部8对。（3）作用：气门和蚕体内的器官相连，是体内外气体交换的进出口。5、蚕的尾角：可以用来辨别雌雄，雌蚕尾角往前翘且有黑点；雄蚕尾角往上翘而无黑点。（二）观察蚕的食物蚕的口器与蚊子的刺吸式口器不同，属于咀嚼式口器，非常适于咀嚼桑叶。进食时，使用胸足协助口器把持桑叶，由上到下进食桑叶，在桑叶上会留下弧形的痕迹。随着蚕的生长，食量会慢慢变大。蚕在进食后，就会开始排泄，排泄物是墨绿色颗粒，随着蚕的长大，排泄物的颗粒也渐渐变大。尤其是4、5龄蚕的排泄物，可以看出其形状近似短圆柱形。观看视频学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等，从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。学生回答：会动根据观察回答观看视频学生观察，汇报交流。观察蚕幼虫的生命活动现象，包括蚕吃食物、排除粪便、运动方式、对外界刺激的反应、蚕不吃不动处于眠的状态以及蜕皮、吐丝结茧、身体不断长大等现象。对于蚕生命活动现象的观察，从三个方面帮助学生构建认知。一是通过现场观察自己养的蚕在蚕房中的行为，描述它们的生命活动现象；二是通过观察蚕房中的粪便、被吃过的桑叶上留下的痕迹、蚕房中出现了蚕丝等现象推测蚕的生命活动；三是通过与刚出生的蚁蚕身体大小的比较，发现蚕在不断长大等。通过观察和讨论，让学生用文字和数据记录蚕的生长变化，并且鼓励学生采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等多种方式进行记录。同时让学生认识到在较长的一段时间里，坚持不懈观察记录的重要性。本部分内容除了帮助学生了解蚕幼虫的外部特征，还要有意识地培养学生养成细致观察的习惯，提升观察研究动物外部形态特征的能力。观察记录单意在引导学生将观察到的蚕幼虫的外部形态特征用画图的方法记录下来，这也是研究生物常用的方法。3.交流研讨研讨一：蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？蚕刚孵化出的样子：很小，很黑，像蚂蚁一样，身体很柔弱。生长过程中发生的变化：身体由短变长，由细变粗，体色由黑色变成白色，身体表面有许多细毛变的光滑等。研讨二：蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？蚕宝宝头上虽然有六个单眼，但是视力非常不好，只能大概感受亮和暗，看不清具体东西，所以大部分情况下，蚕是靠嗅觉和味觉器官来寻找和辨认食物的。研讨三：蚕的幼虫在生长过程中需要什么？蚕的幼虫在生长过程中需要充足的食物，还要注意保持蚕盒适宜的温度和湿度。学生交流讨论，根据之前的观察活动总结结论。学生交流讨论，根据之前的观察活动总结结论。学生交流讨论，根据养蚕宝宝的经验总结。交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画等。交流的内容要基于前面的观察活动，要引导学生基于观察记录收集到的信息进行思维加工，形成对蚕幼虫的生命需求、生命活动现象及生长变化过程的认识。4.科学拓展拓展一：观察蚕的蜕皮播放视频《观察蚕宝宝蜕皮》教师总结：蜕皮：含义：蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。（2）原因：蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时，蚕就会换下较小的旧皮。（3）次数:蚕从蚁蚕到结茧前会蜕4次皮。眠：（1）含义：蚕在蜕皮前，不吃也不动，好像睡着了一样,称作“眠”。（2）时长：眠期长短不一，从数小时到一天。熟蚕：幼虫发育到5龄末期，逐渐停止取食，蚕体收缩，排空消化道，呈透明状，此时叫熟蚕，开始吐丝。拓展二：播放视频《观察蚕的吐丝结茧》教师点拨：蚕到了5龄末期(蜕皮四次以后的5~8天)，就逐渐体现出老熟的特征:先是排出的粪便由硬变软，由墨绿色变成叶绿色，在吐丝前会排泄出像水样的排泄物;食欲减退，食量下降；前部消化管空虚，胸部呈透明状;继而完全停食,体躯缩短，腹部也趋向透明，蚕体头、胸部昂起，口吐丝缕，上下左右摆动寻找营茧场所，此时的蚕称为熟蚕或适熟蚕。熟蚕不进食，并且它的身体发黄发亮后,就要开始吐丝了。在蚕房中搭些小架子，或用纸做一些小格子,为蚕宝宝结茧做准备。一旦发现蚕成熟了,就可以把它们放在架子或格子房上;如果没有架子或格子房，蚕也会在盒子的角落里结茧。观察蚕吐丝的过程。用图画记录下来。观看视频观看视频完成蚕吐丝的图画记录蚕将会怎样变化？这是学生非常感兴趣的问题，需要学生在养蚕的过程中细心观察，为接下来蚕吐丝结茧做好准备。本课拓展部分是指导学生为蚕结茧做准备及观察蚕吐丝的过程。蚕吐丝结茧时需要借助外界物体固着吐出的丝。指导学生用纸板做成的小格子，将其放在蚕房中。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过这节课的学习，我们知道蚕的幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象；蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物；蚕的身体能够感知外界环境的刺激；蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分；身体由口、眼、足、气门等结构，与取食、运动、呼吸等功能相适应。对养蚕活动和研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。思考小结内容，巩固学习知识。板书2.3蚕长大了板书设计教学反思蚕其貌不扬的外表，甚至说那笨拙的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻、一心吐丝造福人类的可贵品质。人们的记忆中早已没有了笨笨虫的形象，