《Unit 5 Whose dog is it？》说课稿设计三_第1页
《Unit 5 Whose dog is it？》说课稿设计三_第2页
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文档简介

《Unit5Whosedogisit？》说课稿03一、教材分析本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。二、教学目标知识与能力目标：1、能用英语说出拥有的东西。2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。3、形容词的.拼写读记。情感目标：1、培养学生热爱动物的感情。2、培养学生的自信心和自豪感。三、教学重难点1、形容词的拼写读记2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。四、教学准备：幻灯片、图片、实物五、教学过程Step1Warmingupandrevsion1.T:Classbegins.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou?T:Ihavetworiddles.First,It’saanimal.Ithaslongearsandtworedeyes.It’swhite.Canyouguess?Second,It’sakindoffruits.It’sroundandred.Ilikeeatoingthem.Ihavesomepictures,too.Pleaselookathere.(showsomepicturesandguess)2.ChantToyoulikethem?Let’ssayachantwiththem.(rabbitrabbit,rabbit,蹦蹦蹦。)学情预设：在猜迷过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当的手势，动作，帮助学生理解。(studentssaythechant)设计意图：通过迷语和chant的形式，从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词，既打开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。Step2NewConcept1.T:TodayItakeafriendtoyou.look!It’sacat.(thestudentssay“cat”andtouchthecat)2.T:Ihaveacat.(readandtranslatetheword“have”3.Askandanswer:whataboutyou?whatdoyouhave?4.学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。Ss:Ihavea…(practice)设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生

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