小学语文课程与教学论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年青海民族大学

小学语文课程与教学论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年青海民族大学核心素养的内涵包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。（）

答案:对教学中应当注重评价改革导向，促进学生发展。（）

答案:对以语文教学和道德教学相统一为原则，在语文教学过程中，学习文章的语言形式和领悟文章的道德情感是一个统一的过程。（）

答案:对语言和思维是两种不同性质的心理现象，语言是人们用来交流思想的工具，思维则是人们对主观世界的一种认识活动。（）

答案:错学生写话和习作能力，是通过主动的、积极的的学习活动，在实践应用和反思过程中逐步形成和发展的。（）

答案:对小学语文课程资源的特点有多样性、地域性、潜在性、生成性、人文性、开放性和审美性。（）

答案:对新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）

答案:对语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。（）

答案:对素质教育的六个内涵是六个学会。（）

答案:对语文课程包括过程性评价和终结性评价。（）

答案:对导读式教学模式的教学宜采用“示范—模仿—迁移”的教学策略。（）

答案:对现代教育技术可以使教学信息双向化传统的教学模式是以教师为中心的。（）

答案:对小学生阅读素养的基本构成要素是阅读兴趣、阅读习惯、审美素养与阅读能力。（）

答案:对语文核心素养是文化认同、文化沉淀、文化理解。（）

答案:对改革开放后的语文教材兼具民族化、现代化和科学化。（）

答案:对小学语文课程与教学的课程性质包括理论性，实践性，应用性，综合性。（）

答案:对小学语文课程评价内容——从狭窄和片面走向全面性和综合性。（）

答案:对阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。（）

答案:对强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）

答案:错课程资源是指导课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力及自然资源的总和。（）

答案:对孔子之道——做人之道说的就是传统文化在语文教育中能够提高学生的文化素养。（）

答案:对学生语文能力的形成是听说读写能力的综合，因此听与写是对语言的理解和吸收，读与说是对语言的运用和表达。（）

答案:错在《雪地里的小画家》这节课，教师采用展示下雪的图片来导入，利用的是网络资源。（）

答案:对凸显语文课程的实践性——语文学习的有效途径是多读、多说、多写。（）

答案:错1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，该章程在课程设置上规定：将清末以来的“中国文字”和“中国文学”改称为“国文”科，并将该科分为读法、作法、书法、语法（练习语言）四项。（）

答案:错总的来说，小学语文教学评价有两种目的，一是总结性目的，二是科学性目的。（）

答案:错第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）

答案:掌握通过语文实践培养能力，提高母语素养是语文教育的（）。

答案:一般规律学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映（）要求。

答案:核心素养从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。

答案:一以列哪项不是小学语文教学原则（）

答案:语文知识教学与学习习惯培养相互促进的原则培养学生"对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯"体现了语文课程的（）性。

答案:人文性听说读写综合训练教学原则要求教师坚持听说读写能力并重，把（）统一起来.

答案:单项语言与整体语音训练下列不属于小学语文评价策略的是？（）

答案:针对优化评价内容标志着语文课程日益走向成熟和完善的是国家教委制定的（）

答案:《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》本课程融合了心理学、教育学、课程与教学论的知识及小学语文教学的知识与能力，这体现了本课程的（）

答案:综合性倡导课程评价的（）和（）,重视评价的导向作用是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程理念之一。

答案:过程性、整体性总目标都是围绕三个维度提出的，以下不属于三个维度的是（）。

答案:技能训练1918年，我国教育家陶行知倡导把“教授法”改为（）

答案:教学法下面对《义务教育语文课程标准（2011年版）》课程目标的设计描述错误的选项是（）

答案:横向按照“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。关于第一学段识字与写字，新课标提出：（）

答案:识字写字是阅读和写作的基础。小学语文的教学原则有几个（）

答案:4个新的语文课堂的主要特征是什么（）开放性与人文性

答案:开放性与生成性下列哪项不属于调动学生学习积极性的策略（）。

答案:开端引趣根据不同学段的识字量要求（）年级的学生要达到累计认识常用汉字2500左右，其中1600个左右会写。

答案:3-4以下不属于小学语文教学评价原理一般评价原则的是？（）

答案:平等性原则在教学结束后,教师通过特定的试题对学生进行测试,评价学生新的学习情况,这是属于（）

答案:定量+定性课程整合就是打破原有各门课程之间的（）状态，加强各门课程之间的沟通和互补。

答案:封闭教学活动的基本环节在导入之后是哪个环节（）

答案:讲解、讨论和指导《语文课程标准》(2022年版)要求第三学段的学生:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于（）字。

答案:300义务教育语文课程设置（）个学习任务群

答案:6个（）是能够独立运用的最小的语言单位。

答案:词小学语文课程与教学的课程的性质是（）

答案:理论性、实践性学业水平考试中应注意命题原则、命题规划和命题要求。（）

答案:对教师自评应该与他评相结合。（）

答案:对写作能力是学生语文素养的综合性体现，在写作教学中应着重培养观察、理解、思考、评价的能力。（）

答案:错现代课程教学活动，是以注重学生的经验和体验为特点的，而语言实践活动组织的质量间接的影响语文教学质量。（）

答案:错自主意识和探究精神是实施素质教育的核心点。（）

答案:错现代语文教学应该把教师的主导地位、把学生的主体地位、把学生听说读写四种能力的发展作为目标，这是导读式教学模式的依据。（）

答案:错思维能力是人类特有的精神活动，它不仅存在于语文学习中，也存在于一切学习活动中。（）

答案:对能否结合乡土资源对课程资源进行选择的利用是社会课程资源能否有效利用的关键。（）

答案:对《国语课程纲要》第一次较为完整地以教育法则形式确定了语文课程的性质、教学目的任务、教材体系、教学原则、教学内容及阶段教学要求，使国语课程趋于成熟。（）

答案:对小学语文教育的观念变革是从“工具”到“人文”，从“能力”到“素养”，从“单元”到“多元”，从“课堂“到”生活”。（）

答案:对小学语文课堂练习设计的原则，有针对性原则，层次性原则，趣味性原则，创造性原则。（）

答案:对评价策略影响着评价理念的落实、评价方法的实施和评价效果的达成。（）

答案:对语文教学原则的确定是语文教学理论提高其理论性的重要标志。（）

答案:对篇章教学的基础是学生能够读懂自然段和（）

答案:理解词句《语文课程标准》(2022年版)指出,审美创造是指学生通过感受、理解、（）、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

答案:欣赏现代语文教材的变革经历了几个时期（）

答案:5个直接感知事物，或运用图片、模型、电脑软件、电视或运用形象语言、形体动作了解词义的字义方法是（）。

答案:直观法“课标”在第（）学段要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方进行提问，乐于与他人讨论交流。”

答案:第二学段小学语文课程与教学论的课程有四个性质，不包括以下哪个性质（）。

答案:整体性（）是编写教材的依据，是进行教学的依据，是评估学生学习成绩的依据，是评估教师教学质量的依据。

答案:课程标准（）是阅读和写作的基础。

答案:识字写字（）是实现小学语文课程的保证，是确保小学语文教学顺利进行的基石。

答案:语文课程资源语文教学与道德教育相统一的原则，要求教师在语文教学中，要坚持因文悟情，因文悟道，寓道德教育和人文情感于语言文字的训练中。（）

答案:对低年级重点培养能够较熟练地使用字典，词典去释义，并能够形成自己的识字方法系统的能力。（）

答案:错对于听读和书写的关系，我国历来有重口语.轻文字的传统。（）

答案:错语文课程是聚合了丰富的文史哲等人文社会科学和自然学科知识于一体的课程，语言文字不仅与哲理相通，而且与历史、伦理、政治、经济及科学技术密切相关。（）

答案:对在语文教学评价的过程中，关注的不仅仅是传递知识，更重要的是将知识内化成学生内在的素质结构中的一部分。（）

答案:对小学小学语文文本节选的都是名著名篇，篇幅短小，但却隐藏着许多空白。要想填补这些空白，就需要利用丰富的社会资源来丰富学生的语文素养。（）

答案:错教师进行有效的口语交际教学需要具有广博的知识。（）

答案:对语文综合性学习是以学生的自主学习和亲生体验为主要活动方式。（）

答案:错自主学习模式可以采用“操作—领悟—运用”的教学策略，也可以采用“质疑—研讨—小结”的教学策略。（）

答案:对语言运用落实的路径主要指“主动的积累、梳理和整合”，其中值得关注的是与积累、整理和整合的具体方法相比较，主动的态度更为重要。（）

答案:对语言文字是物质文化与制度文化及精神文化的载体，语言文字是重要的文化种类。（）

答案:对行为评定法是以语文教师在教学活动中的行为作为直接的评定对象，评定他们的教学态度、教学能力、教学方法的选择等。（）

答案:对作业批改是一种运用频率最高的过程评价的具体方法，教师在运用这个方法时应注意激励性。（）

答案:对学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。（）

答案:对人文教育本质上是一种完善人类的教育。（）

答案:对课堂是学生与教师之间的对话。（）

答案:错绝对性评价法是在被评价对象的集合之内确定一个评价标准。（）

答案:错在教授《少年闰土》后把《故乡》推荐给学生是对课堂资源的开发和利用。（）

答案:错识字教学提出“识写分流，多认少写"的要求。（）

答案:对小学语文课程评价的应目的在于甄别和选拔。（）

答案:错看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。（）

答案:错因为方言和普通话的差异主要在语音，所以学习普通话，重点在语音。（）

答案:对语文教育绝不仅是概念的分析、概括，也不仅是工具的掌握，更重要的是一种精神的熏陶和人格的养成。（）

答案:对课程基本理念的重点是面向全体学生为本，提高学生的科学素养。（）

答案:对语文课程致力于全体学生语文素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。（）

答案:错新课标学段阅读目标中的第七条：学习策略，粗知文章大意是第一学段提出的。（）

答案:错语文显性资源包括教材、资料、校园文化、设施设备等。（）

答案:对应试教育以及应试教育的课程体系把“人的全面发展”作为教育教学终极追求目标和理想，而素质教育把“育人”及“知识与技能”作为现代和未来教育的共同追求。（）

答案:错作业评价的关键是学生完成质量。（）

答案:错从“能力”到“素养”不是简单的词语更换，而且我国语文教育界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全方面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个崭新的阶段。（）

答案:对学习不一定是在固定的情境下发生的，我们也可以脱离个体生活的真实环境来讨论学习。学习不一定是在固定的情境下发生的，我们也可以脱离个体生活的真实环境来讨论学习。（）

答案:错开放性与生成性是新的语文课堂的主要特征。（）

答案:对《十三经》《二十四史》属于中国古代文化的中华民族文化。（）

答案:错新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）

答案:错现代课程观认为，课程是承载特定知识的文本，是学生生活世界的经验，不是教学计划和目标，而是师生共同探究新知识的过程。（）

答案:错双基包括基础知识和基础技能。（）

答案:错每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）

答案:对汉字数量多，笔画繁，结构复杂，难认，难写，难记。（）

答案:对小学语文教学模式，共分为两种模式，分别是串讲串问式教学模式与导读式教学模式。（）

答案:错自主学习式模式的操作程序包括四个方面：一、独立学习；二、讨论与交流；三、评议归纳；四、巩固练习。其中，评议归纳中，评议归纳是指对学习内容的评议归纳。（）

答案:错从学科特性来说，语文是一门综合性学科，这种综合性仅仅表现在其内容的广泛与丰富上。（）

答案:错学习情境的设置要符合核心素养的整体提升和全面发展的一般规律。（）

答案:错小学语文课程的定性评价主要采用评语的方法。（）

答案:对积极传承传统文化能在语文教育中的能起到激发学生才能、扶正学生的道德意识、矫正学生的价值理念、导正学生的道德观人生观和价值观的作用。（）

答案:对情景创设是否成功，交际活动安排是否合理是口语交际训练成败的关键。（）

答案:对语文教材是语文教学中唯一的语文课程资源。（）

答案:错口语交际与口语交际教学的含义一样，都是为了培养学生口语表达水平及交际能力的一种活动。（）

答案:错语文课程资源的范围不能突破单纯的教科书的局限。（）

答案:错义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性的特点。（）

答案:对阅读教学是学生、教师、文本之间理解的过程。（）

答案:错教学原则为“字不离词，词不离句，句不离文”是（）识字方法

答案:分散识字教学评价的标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）

答案:客观性“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”这是2022年版语文课程标准第（）学段学生的“阅读与鉴赏”的能力要求。

答案:第二汉语拼音教学中要小学生学会（）个声母。

答案:23将《秋天的雨》《听听秋的声音》《五花山》等写景的文本放在一起学习，体现了语文课程资源中（）资源的开发。

答案:语文教材资源以下哪项是小学语文课程与教学论这门学科名称演变历程（）

答案:教授法——教学法——教材教法——教学论、教育学——课程与教学论。从阶段目标来看，小学语文习作教学的目标是循序渐进，符合学生身心发展阶段性的特点，重点强调三个重要的方面，其中不包括（）

答案:习作方法的积累口语交际教学的原则不包括（）

答案:评价主体多元性强调学生个体主动、自觉地学习，强调对语文学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价，重在培养学生的独立学习能力，这种学习方式是（）

答案:自主学习串讲串问式教学模式采用（）教学策略

答案:讲授—练习—强化以人为本的理念中的新三中心是（）

答案:儿童、活动、经验（）是新语文课程改革的中心，也是重心所在。

答案:开放以下那种不属于教师对学生学习状况的指导（）

答案:学习态度下列哪一项不是小学语文教学评价的方法（）。

答案:科学评价法语文课程的教学过程实质是（）的矛盾的统一体。

答案:生成和预设教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从评价目的来看，可将教学评价分为（）

答案:诊断性评价、形成性评价、总结性评价根据你对教学评价的了解,下列的评价类型属于按评价基准进行分类的是（）

答案:绝对评价《义务教育语文课程标准》(2022年版)在课程性质中明确指出,“语文课程致力于全体学生（）的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础。”

答案:核心素养下列关于学生中心论和教师中心论,说法错误的是（）。

答案:学生中心论优于教师中心论小学阶段训练口头表达能力的一种重要形式是（）

答案:复述下列语文课程资源的利用与开发注意的问题中错误的是（）

答案:要重视课程标准的要求词语教学是培养学生阅读能力的起始阶段，它的重点内容是（）

答案:词义理解在讲授《台湾的蝴蝶谷》时，从网络上下载大量的蝴蝶图片给学生观察，这开发了（）资源。

答案:网络资源下列有关语文课程资源的开发与利用的表述，不正确的一项是（）。

答案:学生的家庭生活以及各种自然风光、遗迹不在语文课程资源的范畴小学语文课程资源开发与利用的原则是（）

答案:多样性原则小学语文教学原则不包括（）

答案:协作性原则教学活动的基本环节不包括（）

答案:社会实践《义务教育语文课程标准（2022年版）》认为语文课程应致力于全体学生（）的形成与发展。

答案:核心素养关于课程资源认识正确的是？（）

答案:课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。学校教育中最基本的课程资源是（）

答案:教材最能综合体现学生语文素养能力的是（）。

答案:写作能力义务教育语文课程围绕（）根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。

答案:立德树人下列关于小学语文教材功能说法不正确的是（）

答案:小学语文教材是编写小学语文课程标准的依据。阅读教学中最经常、最重要的训练是（）

答案:默读和背诵B朗读和表演以下哪一项不包括课程评价的功能？（）

答案:知识传递的功能下列不属于小学语文学习的五个领域的是？（）

答案:听力根据你对教学评价的理解,下列选项不属于教学评价功能的是（）

答案:控制功能小学写字教学的方法不包括（）

答案:夸张法串讲串问式教学模式没有采用以下哪种策略（）

答案:操作狭义上讲，小学语文教材是指（）

答案:教科书学校组织“文化郊游”活动，带领学生去当地的革命圣地参观，这体现了社会资源开发中的（）。

答案:开发地方人文资源下列不属于小学语文教学评价方法的是（）

答案:多元评价法学生学习语文的最基本的方法（）

答案:朗读法下列选项中，不属于语文教学一般评价原则的是（）

答案:创造性原则通过学生评价，协助学生发现学习中存在的困难与不足，帮助学生判断导致困难于不足的原因，这是课程评价（）功能的体现。

答案:诊断功能下列不属于小学语文学习评价方法的是？（）

答案:说教法（）是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

答案:语言文字以下哪个不是导读式教学模式的操作程序（）

答案:指导泛读日常检查为学习过的内容提供一个额外练习和过度学习的机会。（）

答案:对小学语文教学评价标准的制定，需要考虑（）。

答案:便于操作###教学引领###联系实际小学语文教学评价的理念（）。

答案:体现语文课程特点###正确认识评价目的小学语文教学评价可分为（）。

答案:效果评定法###行为评定法下列不是纸笔测验设计要注意问题的是（）。

答案:试题要符合学生的学习兴趣语文梳理与探究活动内容的设计只要考虑到它是否可行即可，其它活动的价值、经费的限制等因素可有可无。（）

答案:错在语文综合性学习的过程中，要培养学生利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要恰当地处理信息和利用信息，综合运用语文知识完成自己的课题，初步具备搜集、处理信息的能力。（）

答案:对学校基本不以少先队或班级为单位开展各种形式的活动。尽管学生参加这类活动兴趣盎然，主动性较强，积极性很高。（）

答案:错问题探究式的语文综合性学习的基础是学生自身对生活、社会和大自然中各种现象进行观察所产生的各种问题，在教师指导下，选择自己感兴趣的问题，以个人或小组的形式，通过收集处理资料、社会调查等各种途径主动探究，以得到自己满意的结论。（）

答案:对语文综合性学习属于学科类的综合实践活动，以语文学科为主，向外延伸、辐射，与其他学科互相渗透。（）

答案:对语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（）

答案:对小学语文习作教学的意义包括（）。

答案:小学语文习作教学为学生以后的写作奠定坚实的基础###写作教学是育人的重要阵地###有利于培养学生的综合语文素养口语交际能力是言语知识和交际技能的结合，是一种类化的口语交际经验在特定场景中活生生的显现。（）

答案:对为了降低起始阶段的难度，阶段目标中对“写作”进行了具体的划分：1～2年级称为“说话”，3～6年级称为“习作”。（）

答案:错作文讲评采取什么方式，要根据认识规律、青少年的心理特点和特定的教学要求来确定，需要注意什么。（）。

答案:重参与###抓重点###多鼓励习作是学生运用祖国语言文字，反映客观现实，表达思想感情的过程。（）

答案:对帮助学生理清文章思路的有效方法是（）。

答案:指导学生分段词语教学的内容概括地说，就是要能正确读写、懂得意思、积累运用。重点是理解词义。（）

答案:对词语教学的原则是（）。

答案:突出重点###注意通达###力求准确背诵的作用有（）。

答案:有助于发展学生的记忆力###有助于提高学生的理解能力读写结合型的阅读教学，一般要经历（）。

答案:“明确目标——阅读课文——领悟写法——迁移习作”四个阶段下列不属于识字教学内容的是（）。

答案:书写汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有密切的联系，声韵母的读音不能只靠机械记忆。（）

答案:错《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求5～6年级累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。（）

答案:对熏陶法是学生在学习书法的过程中，运用多种教学手段，对学生进行熏陶感染，逐步培养学生审美趣味，引起审美心理的逐步变化。（）

答案:对写字教学的策略，具体来说有哪几点需要把握？（）。

答案:以身作则，加强教师的示范作用###灵活施教，激发学生写字兴趣###评价有效，提高写字教学效率###细心指导，培养学生良好的书写习惯（）原则是由语文是母语教育课程的特点所决定的，同时也指出语文课程应该包括的范围，并且全面揭示了学生语文能力获得的途径。

答案:课内语文教学与课外语文活动互相促进的原则教学过程是教师有目的有计划引导学生认识客观世界的一种过程，是学生在学校生活期间获得知识，发展能力以及形成思想品德的一个过程。（）

答案:对上课，从课型上看，可分为新授课、练习课、复习课等。（）

答案:对说课的类型从说课的内容分，可分为整体性说课和专题性说课。（）

答案:对评课可分为自评和他评两种形式，他评的内容主要包括（）。

答案:学生的学习行为###课堂教学氛围###教师的教学行为###教学效果语文生成性资源是指师生在语文课堂对话、互动、交往过程中形成的超出预设范围的素材。（）

答案:对素材性语文课程