小学五年级德育实践课教案模板(多篇)

小学五年级德育实践课教案模板（多篇）第1篇：德育实践课教案

德育活动实践课教案

《做个有责任心的小学生》

后梨远航小学高敏

活动目标：

1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任的重要性，增强其责任意识，学会对自己、对他人、对社会负责。活动重点难点：

1、让学生明确什么是自己应尽的责任。

2、教育学生如何对自己、对他人与社会负责。活动过程：

一、游戏游戏规则：

1．每组选出一名代表（组长）参加；

2．听到1向左转，2向后转，3向右转，4保持不动；

3．做错的人主动归组。面朝组员，大声说：“对不起，我错啦！”

我们总结一下，大家知道为什么出局的同学要向本组的组员说“对不起，我错了！”吗？因为组长代表全组，肩负着责任；那么，当我们听到组长说“对不起，我错了！”的时候，作为组员，我们应该怎么办？对，回答“没关系，我们原谅你”，这是我们组员的责任；其实，我们还可以做得更好一点，当组长代表我们全组上台的时候，我们应该给他送上掌声，给他鼓励，给他信心，这同样是我们组员的责任。

今天我们德育活动课的主题是“做个有责任心的小学生”，那什么是责任呢？首先，我们通过两个故事，来思考一下责任的含义。老师想请两名同学分别为大家朗读一下这两个故事。谁愿意承担这份责任？

二、分享故事

先请这位同学给大家读一下第一个故事。大家鼓掌

一名公交司机行车途中突发心脏病,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开,让乘客安全下车；将发动机熄火,确保了车、乘客和行人的安全。做完三件事后,他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

这名司机叫黄志全。因为责任，人们永远记住了他的名字。我们再来听一下第二则故事。

2005年3月1日，中午12时10分，殷雪梅老师站在斑马线中央，护送学生过马路。突然，一辆汽车疾驶而来，向孩子们冲去，殷雪梅见状张开双臂，奋力将6名学生推向路旁，自己被车子撞出老远。学生们得救了，殷雪梅却倒在了血泊之中！先后输血1万多毫升，终因伤势过重，5天后殷雪梅不幸以身殉职。殷雪梅老师，因为责任，失去了宝贵的生命。

谢谢两位同学因负责而精彩的朗读。问：两个故事都反映了什么主题？学生自由发言

教师小结：

黄志全，这个平凡而普通的公交车司机，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！作为一名司机，他尽到了对乘客、对行人的责任；而作为一名普通教师，殷雪梅老师在危急关头用自己的生命换取孩子的安全，她尽到了对学生的责任。

他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我们的责任”。作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？

首先让我们来理解“责任”的含义。

三、理解“责任”含义：（幻灯片显示）

1、“责任”是指分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。

问：作为一名小学生，我们该肩负起怎样的责任呢？接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。

在家庭，我是子女，我的责任孝敬父母、承担家务、好好学习等

在学校，我是学生，我的责任尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等

在社会，我是公民，我的责任遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等

四、夸一夸

负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。

生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，在我们班上你发现了哪些“责任心”强的事例呢？请同学们自由发表观点！

五、明是非

面对校园内发生在我们身边的各种事情，我们该如何看待呢？（幻灯展示）下面让我们一起来看《小明的一天》：第一幕：清晨

小明清晨上学迟到，到教室后看老师不在，这时小明该如何做？A.偷偷溜进教室，反正老师没发现；B.先向同学打听情况，然后再做定夺；C.主动找老师承认错误、说明情况。

你的选择是？【对，我们要做一个敢于承认错误、敢于承担责任的人！】第二幕：课堂纠纷

自习时间，同学欲与小明讨论问题，是讨论问题，还是力劝同学遵守纪律？A.题真的不会做，自习课讨论没关系。B.碍于同学面子，不好意思拒绝；C．遵守纪律，坚持上课不说话你的选择是？【对，我们时刻心系大家，考虑集体利益，做一个有分寸的人！】第三幕：班级卫生课间时间，小明发现班级管理的公共卫生区域有垃圾，是捡起丢掉还是不管不顾呢？

A、反正不是我丢的，事不关己，懒得管B、不是我做卫生，算了，不管了C、捡起来，丢掉，维护班级卫生

你的选择是？【对，我们班级的荣誉需要大家共同的努力！】第四幕：值日事件下午放学，隔壁班同学约小明回家，可是小明是值日生，到底是回家还是做值日呢？

A.回家去，反正少我一个也无所谓；B.做完值日，检查合格后再回家；C.先找一个人替我值日，以后再还他。

你的选择是？【对，我们做一个有责任感、对工作和学习认真负责的人】通过刚才我们看到的《小明的一天》，我想大家都会发现，这就是发生在我们身边的事情。事情很小，道理却深。每一次行为方式上不同的选择，都会导致不同的行为结果。

那么孰是孰非？我想大家心中都会有一个自己的判断了。看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊，这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质。

六、测一测

你的责任心强不强呢？请大家一起来测一测(选“是”得一分)：（幻灯展示）

1、你会按时上学、回家吗？A是。B否。

2、你认为你这个人诚实吗？A是。B否。

3、你会有计划的学习吗？A是。B否。

4、发现好朋友犯错，你会告诉老师吗？A是。B否。

5、放学在街上，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？A是。B否。

6、你经常运动以保持健康吗？A是。B否。

7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高或其他有害健康的食物吗？A是。B否。

8、你永远将正事列为优先，再做其他休闲吗？A是。B否。

9、从来没有放弃过任何课堂发言机会吗？A是B否。

10、没弄懂的学习内容，你是否想尽一切办法去弄懂？A是。B否。

11、“既然决定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信这句话吗？A是。B否。

12、与人相约，你从来不会耽误，即使自己生病时也不例外吗？A是。B否。

13、你从没有违反班规、校规吗？A是。B否。

14、你从不拖交、不交作业吗？A是。B否。

15、在家，你经常帮忙做家务、感恩父母吗？A是。B否◆分数为10—15：

你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且相当诚实。◆分数为3—9：

大多数情况下，你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。◆分数为2以下：

◆你是个完全不负责任的人。你一次又一次地逃避责任，造成每个工作经常干不长，手上的钱也老是不够用。

七、定目标表决心同学们，你打算怎样培养自己做事负责任的精神呢？把你最想努力完成的事写在心型纸上并贴在黑板上。（响音乐，学生写并贴上黑板）

八、总结责任心是一种良好的行为习惯，一种很重要的素质，要做一个有责任心的小学生，就必须做到对自己负责，对他人负责，对社会负责，希望同学们能从生活中的每件小事做起，培养自己的责任心，让他成为一种受益终身的好习惯。

九、阅读与感悟

第2篇：五级德育教案

北师大五年级数学

《分饼》

一、复习旧知，激趣导入

出示“唐僧师徒四人取经的动画片”。

西游记是同学们最喜欢的四大名著之一，在西天取经的路上，八戒遇到了一道数学问题想请同学们帮忙，愿意么？大屏幕展示图片，指名读。

1．3张大小一样的饼，平均分给4个人，该怎么分呢？

2．估一估：3张饼平均分给4个人，每人能得到一张完整的饼吗？

3．请你能用手中的圆片代替饼帮他们分一分。

二、动手操作，探索新知（公正、公平的讲饼平均分给他们）

活动一平均分3张饼

1．小组讨论：把你的想法和小组内的其他同学说一说。

2．动手操作：用3张圆片代替3张饼，动手画一画，分一分

3．汇报交流：

A方案：一个一个分。边说边演示分的方法及过程。

为什么是3/4呢？

B方案：三个叠放分。还是3/

44．大屏幕展示三种分法的动态图

小结：两种分法虽然不同，但分的结果相同，每人分得了3/4张饼，这和我们估计的每人分得的饼少于1张是一致的。

活动二平均分9张饼

1．出示课件：猪八戒吃了一张饼的3/4，没有吃饱，就让悟空再弄几张饼，悟空就去其他地方又化斋来9张饼，平均分给4个人该怎样分呢？每人分得多少张？”

2．师：9张饼平均分给4个人，怎样分？

3.估一估：9张饼平均分给4个人，每人大约得到多少饼呢？

4.动手操作：组长拿出9张圆片，小组同学合作，画一画，分一分。

5.汇报交流：

A方案：一个一个分

B方案：9个叠放分：平均分成4份，每人分得了9/4。问：你们是怎么想的？为什么是9/4呢？问：9个1/4是多少？

C方案：先拿8个分，每人2个，剩下的1个平均分成4份，每人即2＋1/4（板书）

师：2和1/4合起来就是二又四分之一（板书：读作：二又四分之一）

生齐读两遍。你能说几个像这样的分数吗？

像这样由整数和真分数组成的分数叫做带分数（板书：带分数）介绍带分数是由整数和真分数两部分组成的并强调带分数的书写格式。

6.分数的分类：

师：观察这些分数的分子与分母，你发现了什么？

生1：分子比分母小师：你能说几个像这样的分数吗？

像3/4。这样的分数叫作真分数。（板书：真分数）请同学们观察这些真分数，有什么共同特点？（分子比分母小）其实真分数是我们的老朋友了。

生2：分子比分母大师：你能说几个像这样的分数吗？

像9/4。这样的分数叫作假分数。（板书：假分数）请同学们观察这些假分数，有什么共同特点？（分子比分母大）

说明像8/8。这样分子等于分母的分数也是假分数。象8/8这种分子和分母相等的假分数可以写成整数1

刚才分饼的过程中我们可以知道9/4和二又四分之一是相等的，象9/4这样的假分数可以写成这样的分数：二又四分之一

其实带分数是某些假分数一种特殊的书写形式。

把所有的分数分类，可以分为几类？（两类：真分数和假分数）

（设计意图：由活动操作一做了铺垫，所以这一环节着重让学生通过自己动手操作的过程理解“假分数”、“带分数”的概念以及它们之间的特点。）

三、巩固提高、拓展延伸

1.学生自主写出一个分数，小组内介绍相关知识。

（1）7/8的分数单位是，有个这样的分数单位？再加上个这样的分数单位就等于1。

（2）以8为分母，还可以写出哪些真分数？1/8；2/8；3/8；4/8；5/8；6/8；

（3）以8为分母，以8为分母，一共有几个真分数？最小的真分数是谁？最大的真分数是谁？

（4）以8为分母的假分数都有哪些？一共有多少个？（无数个）其中最小的假分数是谁？

（5）以8为分母最小的带分数是多少？

从同学们积极的交流中，老师知道你们对本课的知识掌握的一定很棒！下面我们到指挥刀去参加一个闯关游戏好么？记住自己每回答一次问题就可以加一分。

2智慧岛闯关(各科之间的联系，学科之间是息息关联的)

第一关、根据成语说出分数，再判断是真分数还是假分数。

①半信半疑（

）

②是一举两得（

）

③十拿九稳（

）

④七上八下（

）

第二关、用假分数和带分数表示图中阴影部分

四分之七表示什么？一又四分之三表示什么？

第三关、如图，在上面的里填上真分数或假分数，在下面的里填上带分数。

数轴上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十

需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一

用这些分数跟1比较，你发现了什么？

第四关、议一议

1、当x（）y时，x/y表示一个真分数；

当x（）y时，x/y表示一个假分数。

四、自我总结，回顾收获

1、同学们顺利的闯过了四关，我们又进一步了解了真分数和假分数。你能向大家介绍你的新朋友有哪些特点吗？

2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？

3、老师告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（1/100的天才＋99/100的努力＝100/100的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现。（成功是必须付出一定的努力，天才是通过勤奋变得）

五、分层作业、课堂延伸

奋进小队：书中1、2、3题；

1、看图写分数。

2、以5为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。

3、在直线上面的□里填上假分数，在下面的□里填上带分数。

互助小队：能力培养3、4、5题；

26页—3、在直线上面的□里填上假分数，在下面的□里填上带分数。

26页—4、啄木鸟医生。

26页—5、填一填。

雄鹰小队：

①课外补充题；

②用16开的纸设计一张跟分数有关的数学小报。（培养学生的动手能力，开拓思维训练）

第3篇：小学数学五级德育渗透教案

小学数学五年级德育渗透教案

组合图形的面积第二课时教学设计

一、探讨例题，学习新知

师：同学们的表现真了不起。老师家这几天装修房子，要刷新墙体。刷新墙体的工人工资是平方米来计算的，请你们帮我算一算。（课件出示例4）

例4：右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？师：怎样才能计算出这个组合图形的面积呢？先让学生思考，再动手计算。学生交流汇报

教师小结：非常感谢大家为我解决了难题，在日常生活中，到处都有组合图形，我们计算面积时，根据“图形位移，面积不变”的道理，用辅助线把它进行割、补、拼转化成简单的图形，再计算出该组合图形的面积就方便多了，这些方法中有的简单，有的繁琐，如果没有要求多种方法的，我们尽量选择最简单的方法来计算。

【设计意图：对于例题的教学，由于学生有了新课开始的拼组基础，每个学生对求它的面积会有一定的思考，把自己所知道的方法在小组内说一说，通过四人小组一起来分一分、算一算，给学生充足的探索时间和机会，让学生进一步理解和掌握组合图形的计算方法，并引导学生寻找最简方法，实现方法的最优化。培养学生小组合作能力、空间想象能力，从而提高学生解决的能力。能充分利用刚学的学习方法解决实际问题。】

二：利用新知，解决生活中的问题。

孩子们利用今天所学的知识，做个助人为乐的学生，好吗？现在你能帮工人叔叔算算这个指示路牌的面积吗？

【设计意图：1、开放式练习，把枯燥无味的面积计算，溶入到丰富多彩的数学活动中，让学生知道数学与生活的密切联系，利用数学知识解决生活中的实际问题，同时对学生进行德育教育。2、前边的练习后进生可能出现错误，有失败感。自己选择习题，可能选到自己会做的，从而能体会一些成功。对于优生，可能不满足前边练习的深度，自主选择较深的题目，能拓展新知。】

五、课堂评价：

师：这节课你学到了什么？

结束语：同学们在这节课表现非常出色！计算组合图形的面积，一般是把它们分割或添补成我们学过的简单图形，如长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等，要注意根据已知条件分或补，再计算它们的面积。

【设计意图：以板书来表现，学生通过试做汇报、交流观察。体现了重视学生的思维过程，将思维过程充分的暴露出来，体现了算法多样性，为学生提供了充分的参与空间；体现了对学生思维能力的培养，发展了学生的空间观念，提高了学生解决问题的能力。】

课堂检测

1、同学们，我们学校少先大队准备给每个班做一面“中队旗”，不知道该用多少布，想请大家帮忙，你们愿意吗？我们已经知道“中队旗”也是一个组合图形，现在请同学们根据图中提供的数据，选择自己喜欢的方法计算出用布的面积。我们比一比谁的方法更新颖、更快捷！2、学校校园里有一块长方形的地，想种上红花、黄花和绿草。一种设计方案如图。你能分别算出红花、黄花、绿草的种植面积吗？

第4篇：小学五级社会实践活动课上册教案

学习资料收集于网络，仅供参考

小学五年级社会实践活动课上册教案

目录

活动一地震防护活动二爱护我们的眼睛活动三活动四活动五活动六活动七活动八学习资料商品包装上的标志设计校园环境警示牌我是环保特使认识塑料自制泡沫盆

“限塑令”有效吗？学习资料收集于网络，仅供参考

活动一地震防护

一、主题设想

地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。

二、活动目标

1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。

2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。三、活动准备：1、卡片2、书籍3、相关网站

四、活动时长：1课时五、活动过程（一）、激情导入

再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望1、感知地震给人们带来的灾难教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？

引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。

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2、生成活动主题

引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？

教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。（二）、确定合适的探究方式

师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？

引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书（三）、了解地震有关知识1、汇报地震时如何逃生的知识

2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。

重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马

等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象

3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等

4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险（四）、生成新的问题

地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎

（五）、整理资料

按内容进行分类，制作资料卡学生进行制作资料卡活动。（六）、教师小结

活动二爱护我们的眼睛

活动目标

1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

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2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。活动准备

1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。

2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。

3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。

活动过程

（一）游戏导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。

（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）

3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情

（二）调查了解

人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。

1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）

2、网上了解的信息：我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

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3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。

向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字）

得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。

(三)开展研究活动

结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。

3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。

选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

4、分组开展研究活动。

（四）成果展示交流

分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：

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近视学生用眼调查表

姓名：

性别：

年级：

年龄：

1、视力情况左眼视力：右眼视力：

2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生

3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无

4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时

6、有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃

谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人：

2009年

2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）

（1）读写姿势不正确；

（2）

经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；

（3）

喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

（4）

睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

（5）

视力下降时没有及时配合治疗。

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活动三商品包装上的标志

活动目的

了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。

活动形式

收集、调查、采访、讨论活动准备

学生收集食品包装、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，收集假冒商标等事件及其危害。活动过程

一、谈话导入，揭示课题：

前一段时间，我们学校有位同学呕吐腹泻，上医院看了医生，才知道是吃了劣质的果冻造成的。如果他注意观察一下甜果冻包装上的标志，这种情况完全可以避免。今天，我们就一起来研究商品包装标志。

二、认识标志，学以致用：

1、同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“光明”酸牛奶饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。

3、认识注册商标

（1）（再看“光明”酸牛奶饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

（2）再出示一个“真福”桂圆包装袋和一个“香香公主”面霜包装盒，让学生找牌子。

（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理学习资料学习资料收集于网络，仅供参考

部门批准的，代表某种产品的标记。

（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）

反馈：

①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）

②请几位学生介绍找到的注册商标。4、认识注册商标的作用

（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个包装盒，（出示包装盒）请同学们看一看，这几个包装盒里装的是什么？它们的注册商标分别是什么？为什么同是牙膏，它的注册商标会不同？

小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

（2）商标为什么要注册？

（3）现在社会上还有些非法商人生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，有的甚至贴上别人的商标，坑害顾客。你们在生活中有没有听到或见到过这样的事情？

（4）如果你见到这样的事情，该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨举报或向消费者协会投诉。）（投诉电话为*****，因为每一年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的。）我们每个人都要勇敢地与假冒伪劣行为作斗争。5、认识食品标志上的生产日期与保质期

（1）现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？

（2）星期天，老师买了一罐饼干，可是觉得味道不对劲，你们能帮我看一看吗？看来在食品包装上除了注册商标外，还有一些包装标志也很重要，它们是生产日期和保质期。

（3）从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

（4）模拟情景，辨析：

你能替妈妈买辣酱吗？（放过期与不过期的两瓶“辣酱”。）

学生买完后，说说为什么买这一瓶？

学习资料学习资料收集于网络，仅供参考

小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。三、课堂延伸，认识条码

学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

出示“条形码”：

1．说说这叫什么？

2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

四、课堂总结，活动评价：

1．说说这堂课你学到了什么？学到了这些后你有什么打算？2．师小结。

活动四设计校园环境警示牌

一、目的

环境是生物和人类生存的基础，通过活动使学生从小树立爱护环境的意识。充分发挥学生的想象力，培养思维能力、设计能力和运用语言、文字的能力。

二、地点：校园(包括教室)三、材料工具：

铅笔、彩色笔、绘图纸。

四、活动步骤：

1.认真观察校园的地形、建筑、道路、设施的分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌的位置。

2.充分发挥自己的想象力，设计爱护环境的警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。

3.设计不同形式的警示牌，涂上自己喜欢的颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。

4.有条件、有能力的，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定的位置。还可将设计稿以壁报形式展出。

5.讨论：同学们分组(每组6—7人)交流自己的设计，评出组内的上乘方案。可设单项(誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等)评比和综合评比。同时探讨警示牌形状、色彩等与环境的关系；学习资料学习资料收集于网络，仅供参考

或和谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏环境中的‘美。各组选出的优秀方案，在班内交流。

活动五我是环保特使

教学内容：

我是环保特使

教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。

教学时间

一课时教具：

录象

教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：2、了解村民目前处理垃圾的方式：

（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；

（2）烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

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为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价元，本村农户总数：户，总费用：元。

清运垃圾山：人工费：元，运输费元。

建造垃圾中转站：元

宣传费用：元

总计：元

五、填写申请书（略）

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？

2、哪些措施相对更重要、更迫切？

活动六认识塑料

教学内容：

认识塑料教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类。教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用教学用具：幻灯教学时间：一课时

教学过程：

一、课前调查（找找家里的塑料）

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；

2、有什么缺点？

有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。三、进一步认识塑料

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1、塑料的定义：2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料2、宣传和交流：

（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。五、全课小结：

填写学习单

活动七自制泡沫盆

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

教学重难点：

动手制作泡沫盆景

教具准备：视频展示台教学时间：一课时教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

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（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好？

活动八“限塑令”有效吗？

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。

教学准备：幻灯

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。

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（2）不知道超市在卖这种塑料袋的

措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书

学习资料活动主题：活动目的：活动形式：详细说明：经费预算：

四、活动小结（略）

第5篇：德育实践课教案设计

《感恩父母,谢谢您的爱》教案设计五中杨凤丽

【教学思路】感恩----对于我们来说是一个熟悉而又陌生的话题，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。作为学生首先会想到父母，但真正以实际行动表现出对父母理解的却比较少，对来自父母的关爱，体会更少。很多学生不理解父母，乱花钱，心思没有用不在学习上，学习用功程度不够，个别时候还顶撞父母，如何引导他们“走进父母、理解父母、关心父母、孝敬父母”，把父母对自己的爱加以引申，转化为回报父母的实际行动，是本次主题班会要解决的核心问题。教学目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

活动准备：

1.制作以感恩父母为主题的手抄报，制作感恩卡片。

2.动手搜集一些关于感恩的图片、背景歌。

3.为家长做家务的录像和照片。并向全班同学提出倡议书。

4.用诗歌、唱歌、绘画和书法等方式表达自己的感恩之情。

5.用书信的形式向父母表达感恩之情。

6.老师搜集并整理的感恩父母的12种方式。

活动过程：

一.情景导入（教师导入）

人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。每天，当你开始新一天的生活时，你是否为自己拥有一个鲜活的生命而心存感激，每天，当你吃着可口的饭菜，穿着暖暖的衣服，背着书包走向学校时，你是否从心底说过感谢？同学们我们最应该感激得人是谁呢？（学生回答）对，是他们让我们体验了生命，是他们伴我们健康成长，是他们让我们体会到了亲情的宝贵，可是遗憾的是，在我们的周围却出现了一些不和谐的音符，一些同学不理解父母，不体谅父母的辛苦，乱花钱，不好好学习，个别时候还顶撞父母，为此，我们开展了以“感恩父母，谢谢您的爱”为主题的实践活动。经过三周中的实践体验，同学们都用什么方式来完成的实践作业呢？

二．以小组为单位分别展示实践作业，感知并回报父母的恩情。

1.第一组同学：同学们展示一下亲手制作的感恩作品：手抄报，卡片，绘画，书法（几名学生谈设计意图及心里话）

教师：鼓励学生。在我们成长过程中给予我们最多爱的人是父母，父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

2.第二组同学：搜集亲子图片，谈父母的辛苦工作，感知父母的爱。

(1).展示照片感知父母的爱；

(2).由学生谈父母的辛劳

请几名学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛吗他们为什么要这样辛苦地工作呢？

教师总结并引入

3.第三组同学：帮助父母做家务，回报父母的爱。

(1).展示学生在家做家务的照片，

(2).为家长做一顿饭的录像，

（3）班委会提出倡议书

教师总结并引入

4.第四组同学：分别以唱歌、演奏乐器、诗朗诵等形式感恩父母。

(1).葫芦丝演奏：《月光下的凤尾竹》

(2)．二重唱歌曲：《童年》

(3).诗朗诵：《献给母亲的诗―――如果》

5.第五组同学：体悟亲情，心灵交换

(1).学生朗读写给父母的信

(2).学生代读父母回信（感恩活动的成效）

教师总结并引入

三、回报父母的方式

根据实践活动中同学们的感悟，老师收集并整理的12条回报父母的方式。请看：

（1）应让父母感觉你相信他们，多交流。

(2)主动承担家务;