部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》完整课件

6陶罐和铁罐铁罐易腐蚀陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么优缺点呢？事物都各有长处和短处，在这两个各有特点的罐子之间发生了什么有趣的故事呢？听课文朗读，标出自然段序号。

通过课文朗读，说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？谦虚宽容友善大度傲慢恼怒轻蔑愤怒陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒尘土擦洗古代价值擦洗陶罐

骄傲谦虚

懦弱

恼怒尘土擦洗古代

价值擦洗字词学习táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià骄懦虚陶恼罐谦弱代价傲谦价虚懦弱尘捧骄代提示：点击生字进入详细讲解。我会写提我会写骄傲谦虚懦弱半包围结构尘捧代价上下结构左右结构词语解释【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】轻视别人，对别人没有礼貌。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。虚心，不自满，肯接受批评。轻视；不放在眼里。近义词反义词谦虚——____和睦——____懦弱——____朴素——____虚心友好软弱朴实谦虚——____轻蔑——____懦弱——____朴素——____骄傲敬重刚强华丽国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不再理会。多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。用自己的话说说文章的主要内容。理清文章层次，概括每层大意。第一部分(1—9)：通过对陶罐和铁罐的对话描写，刻画了铁罐的蛮横无理和陶罐谦和友善的特点。第二部分(10—17)：写经过历史的变迁，陶罐成为文物，而铁罐却化作了泥土。课文解读分角色朗读课文第一部分的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？你敢碰我吗？陶罐子！不敢，铁罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的东西！我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……傲慢无礼、盛气凌人据理力争、谦和而不软弱“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”想一想：铁罐为什么恼怒了？面对陶罐的据理力争，铁罐理屈词穷而发怒。体现出铁罐蛮横无理的特点。“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以礼相待，显示了它的宽容。“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐尖刻的话语，充分暴露了铁罐的咄咄逼人，自以为是，只看到自己的长处看不到别人长处的缺点。读课文第二部分，说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。陶罐被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，说明陶罐有不朽的文物价值。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”思考：陶罐的话表现了什么？陶罐的话表现出它善良的心地和宽容的品格。铁罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是铁罐。人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。经过历史的变迁，铁罐化作泥土。这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主旨概括陶罐和铁罐板书设计国王御厨铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度荒凉场地陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人，与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起考验的事物留下来，包括一切真善美的东西，比如美好的品德和心灵。课堂小结拓展延伸陶罐和铁罐1.多音字组词。处chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相处住处差错出差随堂练习差劲2.根据课文内容填空。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐____地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐____地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加____的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____说，“我们生来就是盛东西的，并不是傲慢谦虚轻蔑争辩来互相碰撞的。说道盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐____了，“你怎么敢和我________！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”恼怒相提并论3.课外知识。铁罐为什么会消失：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。课后习题参考答案默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。默读指导：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。参考答案：国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。朗读指导：在分角色朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。课后作业1.将这个故事用自己的话讲给其他人听。2.许多年以后，如果铁罐没有化作泥土，那

么他会对陶罐说些什么呢？发挥你的想象，

写一写。

骄傲书写指导：马字要窄，乔字首是短平撇，大字要宽扁，下边左撇要直一些。骄jiāo结构：左右组词：骄阳戒骄戒躁造句：同学们在学习中一定要戒骄戒躁。音序：J部首：马

骄傲书写指导：三部分要窄，中间一竖下边不出头、与万字的撇是两笔，攵不要写成夂。傲ào结构：左右组词：高傲傲慢无礼造句：小芳就像一个骄傲的小公主。音序：A部首：亻谦虚

书写指导：兼字上边不是艹头，左框要扁、中间一横右边出头，中间两竖紧凑，右边捺稍长。谦qiān结构：左右组词：自谦谦谦君子造句：小东这孩子特别谦虚。音序：Q部首：讠

谦虚书写指导：上边不要写成广字、横要带钩，中间七字要小，业字宽扁、下横最长。虚xū结构：半包围组词：虚心座无虚席造句：这家商场正在搞优惠活动。音序：X部首：虍

懦弱书写指导：雨字下框变为冖、左右各两点要匀称，而字上横稍短、下框要扁宽。懦nuò结构：左右组词：怯懦懦弱无能造句：小明不是一个懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱书写指导：左右要匀称，弓字三个折竖下边都稍向左拉，下边的折要长、末端带钩。弱ruò结构：左右组词：强弱老弱病残造句：小芳用柔弱的双肩扛起了

整个家。音序：R部首：弓别提书写指导：日字要窄小、下边一横要长，人字在中竖的左边、撇要短捺要长。提tí结构：左右组词：提供提意见造句：得了奖状，小芳别提有多

高举了。音序：T部首：扌

尘土书写指导：上边中间一竖要短、不带钩，左撇右点稍小、外展，土字下横要长、要重。尘chén结构：上下组词：灰尘一尘不染造句：因公路维修，街道上尘土

飞扬。音序：C部首：小捧起书写指导：奉字三横紧凑，竖撇贯穿三横，捺在下横处起笔，下边是两横不是三横。捧pěng结构：左右组词：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起礼物郑重地交给

了老师。音序：P部首：扌

古代书写指导：右边的横要短、起笔向上拉，斜钩起笔要高、要长，右上角有一点。代dài结构：左右组词：代替下一代造句：我特别爱看古代的故事书。音序：D部首：亻价值书写指导：介上边的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左边的撇要直，右竖稍长。价jià结构：左右组词：价钱无价之宝造句：这本书对我们学习很有参

考价值。音序：J部首：亻习作：奇妙的想象第1课时第2课时回顾课文，聚焦想象重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？第1课时套牛角钓鱼晾衣服当被子？？溜出教室躲到菜园里跳进荷塘跑到运动场来到小溪边？狗有一个人尾巴有一只狗小孩有爸爸妈妈？讨论汇报套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。拓展思考还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？习作晾衣图最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠习作要求：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？自主思考选定题目，思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？例文示范，指导想象选出最不感兴趣的题目，围绕这一题目创编想象故事。以《滚来滚去的小土豆》为例小土豆是在土地里生长的植物，它为什么要滚来滚去呢？因为它在寻找一处更肥沃的土地。结果怎么样呢？滚来滚去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。“唉！”一声幽幽的叹息响起，小土豆自言自语地说，“我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。”说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，这坚硬的泥巴硌得它生疼。“疼！”它忍不住叫出了声。“谁？”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，“咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？”小土豆忍着疼回答：“土豆爷爷，我实在不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏营养，我想找一个新的住所。”土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：“傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；