25 《王戎不取道旁李》（教案）部编版语文四年级上册

/25《王戎不取道旁李》（教案）一、教学内容《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册的一篇文言文。本文讲述了王戎小时候，看到道旁的李子树上挂满了李子，但他并没有去摘，因为他知道这些李子是苦的。文章通过王戎的行为，展现了古代儿童的聪明和理智。二、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。（3）了解王戎的故事，懂得其中的道理。2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，理解课文内容。（2）运用学习方法，提高阅读文言文的能力。3.情感态度与价值观：学习王戎不取道旁李的优秀品质，培养自己明辨是非、抵制诱惑的能力。三、教学难点1.理解课文内容，体会王戎的优秀品质。2.学会本课的生字、新词。3.提高阅读文言文的能力。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道王戎是谁吗？（2）今天我们要学习一篇关于王戎的故事——《王戎不取道旁李》。2.朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、节奏。（2）指名读，检查学生朗读情况。（3）齐读课文，感受文言文的韵味。3.理解课文（1）学生自读课文，借助工具书理解生字、新词。（2）教师讲解重点词语，帮助学生理解课文。（3）学生讲述课文大意，教师点评、指导。4.体会王戎的优秀品质（1）讨论：王戎为什么不去摘道旁的李子？（2）学生分享自己的看法，教师总结。（3）联系实际，引导学生学习王戎的优秀品质。5.总结全文（1）学生总结课文内容，教师点评、指导。（2）引导学生体会文言文的韵味，激发阅读兴趣。六、板书设计25《王戎不取道旁李》王戎：聪明、理智、明辨是非、抵制诱惑七、作业设计1.抄写本课生字、新词。2.朗读课文，感受文言文的韵味。3.想一想，王戎的优秀品质对你有什么启示？写一段话。八、课后反思本节课通过学习《王戎不取道旁李》，使学生了解了王戎的故事，懂得了其中的道理。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生学习王戎的优秀品质。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。教学内容是教学过程中的核心部分，教师需要明确教学内容的重点和难点，以便于在课堂上进行有效的教学。一、课文背景《王戎不取道旁李》是一篇选自《世说新语》的文言文，讲述了王戎小时候看到道旁的李子树上挂满了李子，但他并没有去摘，因为他知道这些李子是苦的。文章通过王戎的行为，展现了古代儿童的聪明和理智。在学习本文时，教师需要向学生介绍《世说新语》的背景和特点，以及作者刘义庆的相关信息。二、生字词学习本课的生字词有：戎、诸、唯、信、游、尝、竞、走、多。教师需要教授学生这些生字词的正确读音、书写和意思。同时，教师还需要引导学生运用工具书，如字典，自主学习生字词，提高学生的学习能力。三、课文内容理解1.课文大意：王戎小时候看到道旁的李子树上挂满了李子，但他并没有去摘，因为他知道这些李子是苦的。教师需要引导学生通过多种阅读方式，如默读、朗读、齐读，理解课文内容，并能用自己的话讲述课文大意。2.课文结构：本文可分为三个部分。第一部分（第一句）交代了故事背景；第二部分（第二句至第四句）讲述了王戎看到道旁李子树上的李子，但他并没有去摘；第三部分（第五句）揭示了王戎不取道旁李的原因。教师需要引导学生分析课文结构，理解作者的写作思路。3.人物形象：本文通过王戎的行为，展现了古代儿童的聪明和理智。教师需要引导学生分析王戎的形象特点，如聪明、理智、明辨是非、抵制诱惑等，并联系实际，学习王戎的优秀品质。四、文言文阅读方法1.借助工具书：在学习文言文时，学生需要借助工具书，如字典，自主学习生字词，提高阅读能力。2.注重朗读：文言文具有独特的韵味，学生需要通过多种阅读方式，如默读、朗读、齐读，感受文言文的韵味，提高阅读水平。3.理解句子意思：在学习文言文时，学生需要逐句理解句子的意思，逐步提高阅读能力。4.分析课文结构：学生需要分析课文结构，理解作者的写作思路，提高阅读能力。五、课后拓展1.阅读推荐：教师可以推荐学生阅读《世说新语》中的其他故事，增加学生的阅读量，提高阅读水平。2.写作练习：教师可以设计一些写作练习，如续写故事、写读后感等，提高学生的写作能力。3.主题活动：教师可以组织一些主题活动，如讲述古代故事、表演课本剧等，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。通过以上对教学内容的详细补充和说明，教师可以更好地把握教学过程中的重点和难点，有效地进行教学。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、教学难点解析在教学内容中，教学难点是教师需要特别关注的部分。教学难点通常是学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，需要教师通过不同的教学策略来帮助学生克服。对于《王戎不取道旁李》这一课，教学难点可能包括：1.文言文的语言特点：文言文与现代汉语在语法、词汇、表达方式上存在较大差异，学生可能难以理解文中的一些句式和词汇。教师可以通过对比分析、例句讲解等方式，帮助学生逐步掌握文言文的语言特点。2.文章寓意的深入理解：学生可能能够理解文章表面的意思，但难以深入理解文章所蕴含的道德寓意。教师可以通过提问、讨论、情境模拟等方法，引导学生思考王戎行为背后的深层含义，以及这一寓意对当代学生的启示。3.文章背景文化的了解：由于《世说新语》是古代文学作品，学生可能对当时的历史文化背景不甚了解，这可能会影响对文章的理解。教师可以通过介绍相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解文章的背景和作者的写作意图。七、教学策略与教学方法为了突破教学难点，教师需要采用有效的教学策略和方法。以下是一些建议：1.情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受故事发生的背景，从而更好地理解王戎的行为。2.互动讨论法：鼓励学生就文章内容进行讨论，发表自己的看法，通过思想碰撞深化对文章寓意的理解。3.任务驱动法：设计一些学习任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实践中学习文言文，提高语言运用能力。4.信息技术辅助法：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课文。八、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。对于本课，教师可以通过以下方式进行评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等，了解学生的参与度和学习积极性。2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如生字词的掌握、课文理解的深度等，评估学生的学习成效。3.小组合作表现：评估学生在小组合作学习中的表现，如分工合作、沟通交流、共同完成任务的能力。4.课后