《新时代背景下体育与健康课堂教学方法》开题报告

立项号2021XKT-ZXTY009课题名称新时代背景下体育与健康课堂教学方法实践与研究负责人赵小艳所在单位西安市第十二中学课题研究的背景和意义

研究背景：1.注重体育与健康课堂教学方法研究是国家发展的时代需求。2020年4月27日，习近平总书记主持召开中央深改委第十三次会议，强调深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作。2022年4月体育与健康课程新标准的出台，提出强化学生核心素养；落实教会、勤练、常赛；突出水平单元教学；注重学科交叉融合。因此研究新时代背景下体育与健康课堂教学方法势在必行，这是国家发展的时代需求。2.创新体育与健康课堂教学方法的实践与研究是实现全民健康，建设健康中国与体育强国的重要组成部分。2016年，习总书记强调“没有全民健康，就没有全面小康”；十八届五中全会提出健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求，要积极推进健康中国建设；2022年体育与健康课程标准也提出了学校体育与健康教育的目的之一也是为了推动健康中国建设。由此可得体育与健康课堂教学方法是实现全民健康，建设健康中国与体育强国的重要组成部分。3.新时代背景下体育与健康课堂教学方法的实践与研究是推动教育发展的必然要求。近年来疫情的发生对人民生命健康产生重要威胁，提高防护意识，加强体育锻炼，增强人体免疫力是每位公民的必然需求。体育与健康课堂作为教育的重要组成部分，在增进人民健康，促进人民全面发展中发挥重要作用。此外2022年出台的体育与健康新课标提出了新要求，因此探讨新时代背景下体育与健康课堂教学方法的实践与研究是推动教育发展的必然要求。研究意义：1.依据新课标丰富体育与健康的教育理论，为政府决策与社会参与提供依据2.推动健康中国与体育强国建设，实现全民健康，促进社会发展。3.通过体育与健康课堂教学方法的实践与研究培养学生核心素养，转变学生体育观，使学生树立终身体育意识。课题名称的界定和解读

《新时代背景下体育与健康课堂教学方法实践与研究》

的主要研究范围是体育教学研究。本课题将深入调查体育与健康课堂教学发展现状，结合2022年体育与健康新课程标准的新要求，加强体育与健康课堂教学目标、内容、方法、评价等实践方面的研究，探讨其发展中存在的问题，找出存在问题的原因，进而探寻新时代背景下体育与健康课堂教学方法，进而为体育与健康实践课提供理论基础。关键字：新时代；体育与健康；课堂教学方法；课题研究的步骤和举措

研究对象：新时代背景下体育与健康课堂教学方法的研究研究重点：依据实际情况，结合2022年体育与健康课程新标准，找准体育与健康课堂教学的主要问题和原因，探究新时代背景下体育与健康课堂教学方法。研究方法：文献资料法、问卷调查法、实验对照法、专家咨询法研究内容：一、新时代背景下体育与健康课堂教学方法的发展趋势探讨新时代背景下，体育与健康课程标准于2022年4月出台，该标准与之前相比存在重大变化。一是强化核心素养培育，以培养运动能力、健康行为、体育品德为导向贯穿课标始终；二是落实教会勤练常赛，注重“学、练、赛”一体化教学；

三是突出水平单元教学，为解决衔接问题和考虑零基础，课标中专项运动技能弱化与学段对应，按水平、大单元设计，充分体现一体化新思路；四是注重学科交叉融合，强化全面育人，注重体育与德育、与智育、与美育、与劳动教育、与国防教育的融合。因此探讨新时代背景下体育与健康课堂教学方法显得尤为重要，体育工作者应顺应时代发展趋势，认真探究体育与健康课堂教学方法。二、体育与健康课堂教学方法的现状分析

本课题将深入调查体育与健康课堂教学方法的发展现状，从课程内容整体设计、重视综合性学习评价、关注学生个体差异、培养学生核心素养等方面进行探讨，发现存在的问题，并剖析原因，进而探寻新时代背景下体育与健康课堂教学方法。三、新时代背景下体育与健康课堂教学方法的实践与研究1.新时代背景下，体育与健康教学方法要体现有高度。注重以学生发展为本教学。从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。最终的目的是促进学生全面发展。2.新时代背景下，体育与健康教学方法要体现有深度。注重把握好两个有机结合。动作示范、重点讲解与自主学习、合作学习、探究学习有机结合，集体学练、小组学练与个人学练有机结合。传授与学习有呼应，集体与个体有交互。

课题研究的步骤和举措

3.新时代背景下，体育与健康教学方法要体现有远度。注重学以致用能力的培养。帮助学生理解和掌握知识与技能，提高解决体育与健康实际问题的综合能力。让学