校本课程教学工作总结（17篇）

校本课程教学工作总结（精选17篇）教学工作总结是在一段时间内对教化教学工作进行回顾和总结的一种重要方式。接下来，我们一起来阅读一篇教学工作总结范文，了解如何写出一篇精彩的总结。

小学校本课程教学工作总结

校本课程开发是实施素养教化的要求，有利于变更学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教化资料的多元性和选取性。

空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育项目得以继承，也能够使学生四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进学生健康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚丽的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受学生宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，熬炼身体，增加体质!

一、课程实施目标。

1、发展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面发展.

2、基本驾驭科空竹的基本技术和方法，逐步学习花样动作，提高自我健身潜力.

3、培育学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质.

4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。

二、课程实施的有利条件。

透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：

1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个花样都有自我的动作要领，只要老师驾驭了要领，加以练习就能娴熟的驾驭这个花样。透过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要驾驭了动作要领并加以练习，就能较快的驾驭这个花样。

2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培育。另外抖空竹时发出的哨声，有时在协作美丽的音乐进行花样的组合，能够增加学生在美丽的氛围中开展此项体育活动的专心性和主动性，促进学生身心健康发展。

3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不须要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间非常钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。

四、课程实施的过程。

(一)课堂教学的实施。

课堂教学是课程实施的主阵地，花样空竹如何在课堂上进行教学，没有可参考的资料。结合学生年龄的特点，以校本教研的方式专心的进行尝试和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统项目的教学特点，经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和基本动作示范，让学生简明扼要的驾驭动作的要领;多种形式的练习，仿照练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作;拓展活动，在学生能够完成本节课花样动作的基础上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创建，培育学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探究为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。

2、抖空竹作为常规体育课的协助练习或打算。在校本课程花样空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前打算练习或课中的小嬉戏。抖空竹须要全身的运动，是一项有必需强度的体育项目，在实践的过程中我们发觉作为课前打算能较好的使学生进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小嬉戏，能够使学生在开心抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。

(二)爱好小组跟进。

除了正常的课堂教学以外，我们还成立“花样空竹”爱好小组，以爱好小组的形式进行空竹教学的拓展和延长。如今，许多同学都觉得抖空竹很好玩，参加爱好小组活动的专心性很高，见到别人玩出了新花样，自我就想学，有时自我还能创出个新花样，就别提有多兴奋了!据了解，花样空竹有一百零一多中不一样的花样，此刻空竹队的同学已驾驭花样空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育项目很好的继承和发扬!今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟识驾驭了单轮空竹的抖法。

五、实施效果。

开设校本课程“花样空竹”以来，学生的学习热忱高涨，学习氛围深厚，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们基本驾驭了一些抖空竹的技术和花样组合，并能进行表演，空竹项目深受师生的宠爱，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经驾驭到位，并且能够很好的进行抛、接动作，在此基础上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展示、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的氛围，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、熬炼身体、培育创新潜力和团队精神。

2

一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与相识。

1、学生现状分析。

本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参与校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的安排，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

2、学生的管理。

校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求老师多下功夫，在学生平常的管理中，我采纳了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的缘由，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习爱好提高了，老师也有了小助手。

3、课程的选择。

针对学生的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让学生感爱好，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

4、学具的打算。

计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的资料，培育学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。

5、教学的设计。

在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作须要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体探讨解决问题，针对不一样的学生，我采纳不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过探讨自我解决。这样充分熬炼了学生的学习本领。

6、个人学问的提高。

“要给学生一滴水，老师要有一桶水;要给学生一碗水，老师要有源源不断的水源;要给学生泉水，就要教学生找寻水源的方法”。老师的学问对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充溢自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领学生参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。

有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

小学校本课程教学工作总结

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据学生的须要，学生的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

一、落实校本教研制度。

学校组织并确定探讨资料，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题探讨、教学工作阶段小结。

其次是“课的探讨”，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

二、重视老师个人学习和反思：

老师要构成读书学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性;把日常教学工作与教学探讨融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：

观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。

三、以崭新的老师评价，激励老师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。所以，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。

校本课程教学工作总结

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据学生的须要，学生的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

学校组织并确定探讨资料，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题探讨、教学工作阶段小结。

其次是“课的探讨”，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

老师要构成读书学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学探讨融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：

观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。所以，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。

探析中职化学校本课程开发论文。

初中英语校本课程的开发和实施。

校本课程教学工作总结

校本课程开发是实施素养教化的要求，有利于变更学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教化资料的多元性和选取性。

空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育项目得以继承，也能够使学生四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进学生健康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚丽的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受学生宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，熬炼身体，增加体质！

1、发展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面发展。

2、基本驾驭科空竹的基本技术和方法，逐步学习花样动作，提高自我健身潜力。

3、培育学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质。

4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。

透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：

1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个花样都有自我的动作要领，只要老师驾驭了要领，加以练习就能娴熟的驾驭这个花样。透过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要驾驭了动作要领并加以练习，就能较快的驾驭这个花样。

2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生创新思维的培育。另外抖空竹时发出的哨声，有时在协作美丽的音乐进行花样的组合，能够增加学生在美丽的氛围中开展此项体育活动的专心性和主动性，促进学生身心健康发展。

3、受场地、时空的约束较小。开展抖空竹的教学不须要太大的场地，正常的学校操场都能开展，学生在体育课上、课间非常钟的操场上都能够随时随地的开展抖空竹的活动。

（一）课堂教学的实施。

课堂教学是课程实施的主阵地，花样空竹如何在课堂上进行教学，没有可参考的资料。结合学生年龄的特点，以校本教研的方式专心的进行尝试和探究，取得了必需的成效。

1、初步探究出了花样空竹教学的课堂教学结构。结合体育传统项目的教学特点，经过多次的实践我们已经初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，透过利用多媒体视频观看和基本动作示范，让学生简明扼要的驾驭动作的要领；多种形式的练习，仿照练习、小组结对练习、学生动作展示等多种形式的练习使学生在练习中逐步的完成这个动作；拓展活动，在学生能够完成本节课花样动作的基础上，把学生以前学过的动作进行自由的组合和在创建，培育学生的团队意识和创新精神。课堂教学结构的探究为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。

2、抖空竹作为常规体育课的协助练习或打算。在校本课程花样空竹实施一段时期以后，我们尝试把抖空竹作为常规体育课的课前打算练习或课中的小嬉戏。抖空竹须要全身的运动，是一项有必需强度的体育项目，在实践的过程中我们发觉作为课前打算能较好的使学生进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小嬉戏，能够使学生在开心抖空竹练习的过程中，增进群众观念、团队意识，收到了良好的效果。

（二）爱好小组跟进。

除了正常的课堂教学以外，我们还成立“花样空竹”爱好小组，以爱好小组的形式进行空竹教学的拓展和延长。如今，许多同学都觉得抖空竹很好玩，参加爱好小组活动的专心性很高，见到别人玩出了新花样，自我就想学，有时自我还能创出个新花样，就别提有多兴奋了！据了解，花样空竹有一百零一多中不一样的花样，此刻空竹队的同学已驾驭花样空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的学习中，强健身体、磨练意志，并将空竹这一我国独有的，民族传统体育项目很好的继承和发扬！今年在校外辅导员的指导下，我班学生又熟识驾驭了单轮空竹的抖法。

开设校本课程“花样空竹”以来，学生的学习热忱高涨，学习氛围深厚，逐步构成我校的一个特色。学生练习抖空竹成了我校学生课间活动一道亮丽的风景。透过一向以来的努力，同学们基本驾驭了一些抖空竹的技术和花样组合，并能进行表演，空竹项目深受师生的宠爱，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线方法都已经驾驭到位，并且能够很好的进行抛、接动作，在此基础上，学生们勤加练习此刻每个学生都已经学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味活动：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹展示、中华绝活抖起来等各项活动。正是有了人人抖空竹的氛围，在抖空竹的过程中能磨练人的意志、熬炼身体、培育创新潜力和团队精神。

文档为doc格式。

校本课程教学工作总结

校本课程中的小学问阅读部分不仅科学性强，而且图文并茂，通俗易懂。以体育熬炼重在参加、科学熬炼的基本原则、合理支配运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测学问的学习驾驭，这几个方面的学问较好地把学生引入了科学熬炼身体的环境。，学生在熬炼身体方面的主动性和科学性提高，学生基本懂得了依据自己的状况支配运动安排。如不同年级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方，在熬炼身体过程中能用科学的方法指导熬炼，目的性更明确。

一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些基本的动作技术项目加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容，提高了学生学习的爱好；二是教材又提出了发展性的学习与内容，主要体现在球类的项目上，对于特性化学习供应了可能，使学生在学习上有了提高的选择，对于发展学生的运动水平起到了主动的作用。教材把普及与提高较好地结合起来，较好地适应了不同层次的学生须要，充分体现了以学生为本的思想。

一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，学生通过自己选择适合自己的项目参与测试，降低了项目测试难度，学习的自信念加强；二是教材对过程评价提出了肯定的要求，学生在学习过程中能看到自己的进步，学习的主动性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让学生感到了多方的评价与激励，学习信念倍增。因此，学生学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。

教材为学生自己的身体，驾驭体育与健康学问，加强身体熬炼，学会评价身体素养及运动实力的方法，丰富体育文化等方面为学生的学习供应帮助，为学生科学地从事体育熬炼的实践活动供应详细指导。因而，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比较好地适应了教材的要求，与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相一样，提高了学生学习学问与技能的效果，老师在试验中也摸索出了一些适合我校的教学模式，如：交互学习模式，情感学习模式，展示与共享学习模式，这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。

《校本》教材强调了学校体育特色和时代特点，把学生参加、体验、探究作为课程的内容，使目标性教化与选择性教化、课业性教化与消遣性教化、健身性教化与生存性教化有机结合起来，在培育学生健康的心理素养，良好的人际交往实力，竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更主动的作用。

《校本》着力要求学生学习一些调控自己身心健康的必要方法，培育学生良好的身心健康意识、行为习惯，重视帮助学生提高对个人健康和群体健康的责任感，逐步建立科学进步、文明健康、主动进取、乐观开朗的生活看法和生活方式，全面提高学生的身心素养和体能，提高自我爱护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的实力。

在教学评价上淡化了甄别、选拔功能，强化了激励、发展和创新功能，以新观念指导学生了解自己身心发展的过程和改变，相识和理解影响自己身心发展的要素，学会驾驭和应用基本的体育与健康的学问和运动技能，培育运动的爱好和爱好，使之身心开心地参加体育和健康教化实践，为终生体育奠定坚实的基础。

七年级校本课程教学工作总结精选_

一、指导思想：

为全面推动素养教化，进一步深化课程改革，以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，确立现代教化观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1、学会一些简洁的地理科学学问，培育学生从小酷爱科学，钻研科学的爱好。

2、在生活中要学会拒绝，同时要留意拒绝的方式和看法；挑战自卑走向自信；阳光总在风雨后。在生活中学会战胜挫折，走向胜利。增加平安意识，提高自我防范的实力.3、通过阅读活动，激发学生学习唐诗的爱好。通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。在阅读中感受唐诗的魅力，培育学生酷爱祖国语言文字的感情。

4、了解自我，相识自我，珍惜生命，学会学习，学会做人。

三、课程内容：

本课程的内容主要是地理与生活教化及引导学生相识我国的唐诗，帮助学生了解我国各有关的诗词，帮助学生学会做人，学会做人。

四、措施联系实际，活动为本。2综合与开发有机结合。

3开展一些自我爱护方面的沟通活动。

五、目的要求给学生供应广袤的空间，培育学生酷爱祖国，建设家乡的精神品质。

2培育学生的创新精神和综合实践实力，提高学生的文化品位和审美情趣。

3、培育学生从容面对社会的实力。详细课程支配：

地理与生活12课时唐诗观赏10课时学习育人10课时。

《六小灵童》校本课程教学的工作总结

上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：

《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没爱好，立刻就去别的班了。教学照旧没有现成的教材可取，教学压力仍旧很大。教学工作仍在探究之中。

制定教学内容仍旧是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感爱好，还能参加进来，肯定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，接着探究学生的爱好所在。所以在寒假时就起先了打算。我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。接着参考《少年独创与创建》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会视察的方法和技巧，是特别重要的内容。学生想参加科学探究，但苦于没有探讨问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。平常把自己的视察思索所得随时告知学生学生也很特别兴奋。解诀学生平常的难题，占用许多时间，教给学生刚好与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的爱好。更多老师感谢您的支持和激励！！！

有了充分的打算，教学比较顺当。学生感爱好，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。我接着向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较胜利的课有这么几节：《如何接发邮件》、《视察的方法和技巧》、《运用灭口器的方法》、《科学故事》等。我利用学校开展消防平安活动的时机，临时插入了《运用灭口器的`方法》一课，学生学得很快乐。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评比的校级科技小明星的相片也发上去了。吸引了众多学生的目光。我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。拉近了学生与我的距离。

由于《少年独创与创建》的邮箱不好用，我组织学生为《少年独创与创建》投的稿比较少，现在还有十来篇稿件没有发送。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参与保定教化学会组织的数学评优课，耽搁了好几周的时间。虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们悲观的眼神，也有些失落。由于一些客观缘由，如端午节、中学会考等缘由，耽搁了四节课（每周星期四下午其次节上校本课），一周才一节呀。教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上了三节课也没有上成。最终只好让学生去请教微机老师或家长。

我已经有了一个良好的开端，也得到了部分家长的支持，有了一个良好的教学氛围，信任今后的工作就会越来越好，力争让我们的学校在众多的荣誉中，再得到一个科技校内的称号。让我们的六小灵童发挥出更大的潜力和创建力。

校本课程教学工作总结

一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与相识。

本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参与校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的安排，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求老师多下功夫，在学生平常的管理中，我采纳了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的缘由，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习爱好提高了，老师也有了小助手。

针对学生的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让学生感爱好，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的资料，培育学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。

在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作须要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体探讨解决问题，针对不一样的学生，我采纳不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过探讨自我解决。这样充分熬炼了学生的学习本领。

“要给学生一滴水，老师要有一桶水；要给学生一碗水，老师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生找寻水源的方法”。老师的学问对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充溢自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领学生参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。

有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

校本课程教学工作总结

篮球校本课程工作总结茶棚学区初级中学魏光明本学年我主要是负责篮球校本课程的教学。本学年学生报名参与篮球校本课程特别踊跃，表现出了很高的主动性。本学年我依据学生的身体特点支配了以驾驭基本篮球技术为主的教学内容。

本学年前半段时间，主要是让学生学习运球和运球跑三步篮的技术动作，使学生对篮球有个初步的了解，培育他们对篮球运动的爱好。在从事这部分教学的时候，我没有按部就班的让学生一遍一遍的重复练习，而是在讲授完基本动作要领，学生熟识后通过《各种嬉戏活动提高学生的篮球技能。校本课程是以培育学生的爱好为主教学目的的，那么对于中学生来说，尤其是这些第一次接触篮球运动的学生来说尤为重要。

嬉戏是最能激发他们爱好的手段，所以将教学内容置于嬉戏中寓教于乐，很好的达到了教学目的。在驾驭了基本的运球及跑篮技术之后，我又进一步提高了教学难度，由一个人的活动变为两个人相互协作才能完成的练习--原地传球及行进间传球。现在的孩子基本是独生子女，他们个人活动实力都很强，但是须要两个人或是多个人协作进行活动时，他们又表现得明显不如一个人。所以通过让学生学习两个人或是多个人的传球技术，就是培育学生的合作精神。个人的力气是微乎其微的，一个要想在社会取得胜利和成就，就须要与人合作，须要得到他人的帮助，孤军奋战，难成大业；现代社会竞争日趋激励，努力培育竞争意识和实力有助于学生走出学校，走向社会能很好的适应社会。

在本学年的后半时间里，我主要是组织学生进行三对三或是五对五的教学竞赛，让学生将本学期所学的篮球基本技术运用到实践中。在实践中找到不足，并提高自己。打起竞赛来他们的主动性及作风特别精彩。虽然竞赛中还存在着许多走步的现象；虽然他们很长时间也投不进去一个球；虽然他们没有什么娴熟的协作，但是他们战胜了自己，他们在进步，他们体验到了篮球带给自己的欢乐。本学年篮球校本课程存在不足的方是，低年级学生由于力气的不足投篮比较困难，主动性不是很高。由于人比较多，场地少，学生练习的次数不是许多，没有达到预想的效果。回顾一个学期校本课程的教学，有收获、也有不足，我将不断努力学习、总结、提高，争取在新的学期里使我的校本课程教学更一层楼。

小学校本课程教学工作总结

校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的创建性，提高了老师课程意识，满意了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材。

1、开发程序。

首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教化哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式。

我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;部分开发了美术科的国画、素描、色调;独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一样。

二、校本课程的实施与评价。

1、实施。

我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、色调)舞蹈。英语沙龙1-3年选用《马宏双语》教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4-6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难教化等教学资料的教材。

我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我发展的须要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意学生不一样的发展须要，满意学生持续发展的须要。

2、评价。

我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的发展预料教化的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的探讨还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段接着探讨，构成具有特色的评价体系。

校本课程工作总结

我们都生活在故事中，而故事中丰富多彩的内容就是靠一段段对话，一幅幅表情，一个个动作组合起来的。英语的学习须要一个情境，一个适当的语言环境，在情境中去感知一句句话语，一段段对白，既熬炼了他们的学问运用实力和交际实力，也加强了记忆实力和理解实力，同时培育了语感。因此，本学期英语二课堂进行了英语课本剧的排演，现将本学期活动状况做一总结。

爱好是调动学生的思维，探求学问的内动力。正如托尔斯泰所说：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”不同水平和性质的学习动机与学习爱好是紧密相连的。凡能激发学生学习爱好的，都能转化为激励学生学习的动机。激发爱好是培育学生学习英语的爱好，突出一个“玩”字。在学习中，老师们过于偏重基本技能、强调技巧训练，这样会变得枯燥乏味，把爱好抹煞掉。爱好是对某一事物或事情的喜好，也带有新奇的成分。所以只有激发学习爱好，才能让学生更好更快的融入到英语学习中去。他们才会喜爱英语。英语二课课本剧活动，大大激起了学生学习英语得爱好和主动性。

课本剧可以熬炼学生的口语交际实力外，在活动中，还培育了学生间的合作实力。便于老师和学生间的沟通，学生和学生间的联系、合作。

在课本剧的学习中，不仅学会了一些英语学问，还使得同学们驾驭了为人处世的一些道理。

从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

不过在打算课本剧期间，我也发觉了一些弊端：

一是课本剧课前打算工作量大，增加了学生负担。每个胜利的课本剧，须要学生、老师课前付出大量的心血、精力来打算。

二是课本剧关注了少数学生，却忽视了多数学生。新课程强调教化应面对全体学生，以学生发展为本。

三是课本剧预设性太强，缺少新的动态生成。课本剧从选题、编排到演出，都是事先细心设计的，体现出较强的预设性。由于受教学活动安排性、预设性的影响，学生的思维与活动总是被限制在教案的束缚中。

当然，我的工作还存在不足，我期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素养更好地得到提高。

总之，一个引人入胜的教学题材，是吸引学生的关键；一种民主和谐的教学氛围，是让学生主动探究的前提；一种生动活泼的教学形式，是课堂胜利的关键；一门真正以学生为主体的课程，才能使师生都体会到教和学的无穷乐趣。

校本课程工作总结

为了丰富学生的学校生活，促进学生全面发展，让学生的学校生活丰富多彩，绚丽多姿，为学生供应呈现本领才华的广袤舞台，20xx年泰安市试验学校西校区在校领导的支持下主动开展了丰富多彩的校本课程，结合我校的实际情景进行探讨和开发，打造了一道精神文化大餐。

开学初学校领导就高度重视校本课程的'开发，在教务处薛主任的细心支配下，将校本课程纳入了这学期的工作安排，由尚念奉主任和张桂安老师负责详细实施。学校老师主动参加，召开专题会议，主动协调组织学生选课，保证了校本课程的顺当进行。

本次课程细心选择和打算，选出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘与实践、沙画制作、素描、陶艺、围棋、音乐、约读书坊、篮球、排球、太极拳等项目。同学们能够依据自我的爱好爱好进行选课，大大培育了学生的爱好，熬炼了学生的动手本领，学到了许多课本上学不到的学问，校本课程带给他们的是对初中生活的完备回忆与眷恋。

校本课程实施过程中，学校老师全程参加，发挥自我的特长和才能，在教书育人的同时，丰富了自我的生活，开阔了视野。经过和孩子们一齐努力合作，加深了老师和学生之间的感情，更好地和学生们进行沟通和沟通，让学生们体会到了老师带给他们的暖和和感动，从而更好地理解老师。

课程开发结合学校实际情景开展，构成了具有泰安市试验学校西校区特色的课程，家长们对校本课程的认可，社会对课程的高度评价，让我们更加坚决了我们的方向，让我们学校资源得到了充分的发挥和利用。

校本课程工作总结

我校自实施新课程以来，全面落实国家教化方针，全面实施课程安排，开齐科目，开足课时，仔细落实课程表和作息时辰表，并高度重视地方课程和校本课程的建设。学校充分利用现有课程资源，创建条件努力开发校本课程，为促进学生全面发展创建条件。我校地处农村，因师资、经费的限制，我校重点开展了以“2+x”为主的校本课程，现对我校的校本课程工作状况总结如下。

依据我校师资和学校现有设备设施、学生须要等现实状况，我校确定了绘画、书法、写作等十多个项目课程。

为了把我校校本课程切实抓好，学校成立了领导小组，特地召开行政会探讨，由教育处亲自负责校本课程的落实。依据老师特长和工作量等因素，我校支配了绝大多数老师参加“2+x”的教学、辅导、管理，确保每个项目都有12人。学校从财力上也进行了保障，特地购买了古筝等校本课程必需的器材、书籍，保证了此项工作的正常开展。

通过近2年的开发，我校的校本课程逐步成熟。各组都结合我校实际制订了校本课程，并根据课程进行仔细备课、上课、辅导。全校学生依据自己的爱好进行项目选择，从肯定程度上开发了学生的潜能。

我校自开设校本课程以来，学生基本找到了自己的定位，从选择的项目上进行深化。学生的特性特长得到了不同程度的提高。部分学生参与了区县、学区组织的艺术节、版画节、运动会、演讲竞赛、征文等活动，都取得了不错的成果，让学生找到了成就感，体会到了参与“2+x”项目的乐趣。基本达到了我们开设校本课程的目的。

（一）存在问题

1、我校老师编制为42人，实际在校人数只有36人，我校老师平均工作量为14节，普遍感觉任务较重。

2、我校学生人数为500余人，办公经费很有限，除了必要的经费支出，每年只能拿出少量经费用于校本课程的开发上，肯定程度上阻碍了校本课程的快速发展。

3、我校老师专业素养缺乏，缺少专业化的老师，在课程开发、有效教学和辅导上都有较大的影响和局限。

4、硬件设施上，我校目前只有两栋教学楼房，体育设施等也较差。对校本课程开发也有较大影响。

（二）今后努力方向

我校在校本课程开发上尽管困难重重，但我们仍将为了孩子的将来着想，尽其所能，开设更多的项目，满意孩子成长所需，为孩子们今后更好发展奠定好基础。

其次，尽可能发觉和利用好社区资源，助推我校校本课程的健康发展。

校本课程工作总结

写字教学在培育学生良好的人格品质、学习习惯，训练学生的思维实力，培育学生酷爱祖国的语言文字和中华优秀文化的感情等方面有着不行替代的作用，俗话说“字如其人”。本校学生生源主要以务工子女为主。在写字教化方面，许多家长关注得不够，他们只重视孩子写得对不对，而忽视了写得好不好。为了订正这种“不良”习惯，培育孩子良好的书写习惯，我们将书法教化纳入到校本课程的重要科目，并且作为我校的特色项目来抓。在详细实施的过程中我们努力践行，努力打造写字教化特色校。我们的做法如下：

学校领导特别重视书法特色的创建工作，全面规划，科学组织实施。开设特地的书法课，并让老师素养提升工程，对全体老师进行培训，让全体老师都参加到练字当中来。

在对学生写字作业的管理上，我们要求每生每周临帖一页，指导老师要刚好批阅。然后将作业以班级为单位上交学校，学校对各班上交的作业进行二次检查与验收及展评。

每周一节的写字课，保证了时间，保证了质量，各位老师在学生的平常作业时刻督促学生把字写好。同时，我们还激励班主任老师依据自己班级实际状况机动找时间练习，以保证学生的练字时间。

为深化教学探讨，我们执课组的老师依据课程改革的理念和要求主动开发写字教化课程资源，发挥学校的写字教化优势和书法文化源渊流长的资源优势，引进富有特性的写字校本教材，发挥集体才智分别选取了比较优秀的铅笔字、硬笔字、毛笔字的校本教材。低年级选取了庞中华的帖子，中年段选定了田英章的帖子，高年级的软笔书法则选择了颜真卿的《勤礼卑》作为教材。这些帖子都是这些名家毕生最好的精髓。校本课程的开发和应用，为我校写字教化的深化实施为打造墨香课堂供应了牢靠依据。充分利用各种课程资源，自主开发与实施的，反映学校办学特色的，充分敬重和满意学生差异性的课程类型。

为使我校的书法课上层次，学校不仅动员全体老师参加到教化学生写字的工作中来，还组织老师参与有关书法教化的讲座。有时观看相关的光盘资料，有时请学校中富有写字教学阅历的老师为大家讲解书法教化、写字教学的留意点。从写字教学须要留意的坐姿、握笔姿态到写字教学所要渗透的美育教化、道德教化，以及书法教学的课程结构支配等让老师印像很深，收获很大。我们还常常利用校本研修时间组织老师参观各类书画展，老师们在一起切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进方法，经过一阶段的努力，现在全校老师的字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。

“学海无涯，教无止境”，经过一个多学期的学习，每个老师各自的书法水平都有所提高。但是我们知道，艺术是无止境的，所以，学校依旧要求每一位老师仔细地“练”字。一学期来，老师们利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充溢教学理念，对书法课的教学有了进更加明确的方向。通过这些学习活动，不断充溢、丰富了老师的学问和见识、为老师更好地进行教学实践作好了打算。

爱好是最好的老师，是校本课程上常常说的一句话。怎样培育学生的爱好，是校本课程探讨的课题。有了爱好才有了学生的主动参加，在校本课程的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的实力而练习书法，就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不志向的。校本课程通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给学生讲了名家及老师自身学习书法的经验。这样一来学生在课堂上就很少地问起要写多少字的话题，化被动为主动。

每一幅书法作品都是一份美的作品。只要时常地对学生进行潜移默化的熏陶，他们就会对书法有进一步的好爱与爱好。一学期来，我校充分利用学校的橱窗、展板等各种资源，定期刊展出老师及学生的优秀书法作品。各个班级也充分利用其“学习园地”，不断更新本班学生的书法作品，大大激发了学生学习书法的成就感。教学楼里，不管是走廊，还是教室，随处都能观赏到师生的作品。除了书法作品展示外，学校还组织师生参与各级举办的书法竞赛。我们充分利用一切资源，让我们的孩子们随时随处都能接触到书法的美，感受到祖国文字的无穷魅力。

经过一年教学实践，我们作了一些工作，还有一些差距，详细有下列几点。

1、老师还不能自己编写教材。

2、学生爱好不稳定。不能稳定培育爱好，达不到课程培育特长的目标。

针对上述问题，我们安排在今后进行如下调整。

1、强化校本课程管理，通过多种措施调动更多老师参加执教校本课程的主动性。

2、加强老师业务水平的提高，能依学生特点自编更适合本校学生的教材。

校本课程工作总结

校本课程小组及部分相关老师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、精确，对其进行筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的学问理论，编制成对学生、老师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑学生的认知规律和身心特点，从学生的爱好需求动身，注意学生自身的发展和学生的综合素养的提高，使学生爱看、乐学，并不断依据上课状况逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。

校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会出现这样那样的问题。比如：有学校硬件设施上的疑议；或者老师在教学过程中，支配不合理，影响实效等等，这时本阶段的校本课程执教老师能首先依靠本开发小组力气自行选择对策调控，同时，校本课程管理小组也对能其进行过程性指导。

人们常说：“爱好是最好的老师，有了爱好，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，可以学到自己感爱好的课程。我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起大部分学生的爱好。在课堂上，老师幽默的语言，细心的设计，学生的主动主动参加，使课堂充溢朝气与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，留意教法敏捷多变，使学生不断创新，培育学生特长，提高学生综合素养，突显实小特色。在校本课程实施过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书”，而是突出学生的主体，老师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注意开发学生的潜力，进而培育学生的各种实力和特性，提高学生的综合素养，通过不断探究，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。

任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有肯定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在肯定的联系。那么，我们在教学中就要留意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，经典诵读和沐浴书香教学中可以与语文学科联系起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增加校本课程的实效性。

在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的爱好、热忱，同学们主动参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大步，促进了校本课程的实施。

我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回顾前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，也有对不足的醒悟相识。详细体现在：

1、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的学生，有的学生有更新的需求。

2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无爱好，只注意语数等主科的学习。

3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。

4、评价管理体系未能有效实施。

面对这些问题的存在，我们打算在下一步实行以下措施加以解决：

1、依据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满意学生。

2、.多开展一些有益的活动，激发学生的爱好，增加学生的参加意识。

3、尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，增加实效，帮助学生变更思想相识。

4、实行更为敏捷的教法，变更学生的学习方式，提高学生的实力，提炼“不一样的我”的特征。

5、有效实施评价管理体系。

总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将充溢信念，不断努力，让我校的校本课程更具朝气与活力，让我们的校内百花齐放。

校本课程工作总结

依据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学学问转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步进行交际的实力。

学生已有了多年的学习阅历与积累，学生已经驾驭了大量的单词、句型，已有了肯定的语感，并且部分同学已对英语产生了深厚的爱好，当然，也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应当从心理入手，全面提高他们的学习爱好，进一步提高他们的学习水平。

英语作为一种语言，说究竟是用来交际的。我们不仅要教给学生语法学问，更要教会学生如何运用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。依据以上分析，教研组提出“提中学学生英语口语交际实力”为课题，要求每位英语老师依据各班实际状况探讨实施并上交实施成果。

笔者依据自班状况，列出以下目的要求：

2、在交际中了解英语，营造英语氛围。

3、要求学生在每周三的校本活动课上大胆开口交际。

4、照看不愿开口的学生，给他们更多的熬炼机会。

5、通过活动，使学生获得胜利的体验，增加自信念。

1、营造良好的课堂气氛，使每一个学生敢于说，乐于说

良好的课堂气氛能使学生消退惊慌和焦虑心情，处于最佳的学习状态。然而，民主、宽松、和谐的课堂气氛不是一蹴而就的，而是在长期的教学实践中形成的。要创建这样的课堂气氛，首先，老师要对学生充溢激情，要用丰富的表情、幽默的语言，激发学生开心的情感，使他们乐于开口说英语。其次，老师要采纳新奇多样的教学方法，运用多种形式组织好课堂活动。第三，要对学生赐予刚好、充分的确定和激励。初学者开口说英语，既希望得到老师的确定，又胆怯 出错而羞于尝试。这时，老师的刚好确定和激励尤为重要。一个默许的眼神，一句激励的话语，都能极大地调动学生开口说英语的主动性。第四，老师要同等对待每一个学生，更应多给他们实践的机会。当他们尝到胜利的喜悦之后，就会充溢信念地投入学习。

2、教学过程交际化，为每一个学生创建听说英语的机会

英语教学应努力使课堂教学交际化。要做到这一点，老师要坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界。这样，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳闻目睹中自然地形成记忆，促进听说实力的提高。

另外，在课堂教学中，老师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言学问进行具有交际特征的语言实践活动。虽不是完全自然的交际活动，但与机械的语言操练相比，却更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语，学生更简单理解语言的意义，驾驭语言技能，尽快地培育起运用语言进行交际的实力。

有了以上做基础，每周三的校本活动课学生主动参加，大胆沟通，并积累了阅历，为杜绝“哑巴”英语打下良好的基础。

“冰冻三尺非一日之寒”，培育学生的听说实力亦非一日之功。为了能让每一个学生开口说好英语，老师也应注意自己英语水平尤其是口语水平的提高。同时，为了能更好地促进和检查学生的口语学习，应适当增加英语口试的比重。另外，培育学生的听说实力仅仅依靠课堂教学远远不够的，还须要我们老师仔细指导好学生的课外活动，这些都是应当留意的问题。在今后的工作中要有意识地留意一下。

校本课程工作总结

校本研修是教化工作的重要环节，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。我校校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教化方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教化教学质量的提高。详细总结如下：

学生为本的课程理念；决策共享的民主理念；

全员参加的合作意识；

创办特色学校；

构建特色课程；

成就特性化老师；

培育特性化学生。

确立一个中心：人文素养的培育。

建立一个基础：开放（包括内容和形式上的开放）。

1、学科类课程。开设特长班，培育学生的爱好、特长，发展学校特色，并为学生供应展示特长的平台。

2、体验类活动课程。主要以“活动——体验学习”的模式构建。“活动——体验学习”是通过让学生自主参加详细教化意义的外显活动，亲身体验某种生活角色或场景，引发思想或看法的改变，进而促进其身心发展。

3、综合类课程。主要是以语文、自然、社会相结合的课程，如走进大自然。

4、核心类课程。也称社会焦点课程、社会特点课程。主要有环境爱护、网络德育、青春期教化。

近年来，我校主动响应各级教化主管部门《关于基础教化改革与发展的确定》，开展了一系列的其次课堂活动。通过“探讨性学习”“综合实践活动”“艺体爱好活动”等敏捷多样的形式，在语文“大量阅读，以读促写”，数学“创新学习，自主发展”常识“探究—研讨法”和“发展学生艺术特长”等方面积累了一些活动组织的阅历。这些激活了师生的思维，丰富了师生的视野，熬炼了师生社会综合实践实力。也为我们研发“校本课程”供应了最干脆的帮助。

依据我校实际，对于做好校本课程开发工作我们重点抓好四个“关键点”。

1、依靠支撑点——课改政策与新课程理念。在国家地方、学校三级权力主体中，学校是执行课程安排的机构，也是真正发生教化的地方。《课程纲要解读》指出学校应结合传统和优势与校外有关专家合作，开发适合本校实际状况可供学生依据不同需求而选择的课程。这些课程政策和新课程理念是我们开发校本课程的支撑点。

2、坚决立足点——促进学生、老师和学校发展。满意学生多样化的发展；满意老师专业的发展，促进老师成为课程的开发者、实践者；体现学校的办学特色，这三方面是学校开发校本课程坚决不移的立足点。

3、确定开发点——学科类课程。体验活动课程、多科交融课程。我们以学科类课程为基础，确立了旨在经验、体验、感悟，以激发生命活力，促进学生成长的活动类课程；确立了旨在深化挖掘、弘扬民族文化，培育民族素养的古诗文诵读课程，书法国画课程。

4、找准切入点——以点带面，逐步实施。我们将突出骨干老师的资源优势，让他们担当有肯定传统优势的学科类课程，从而进一步带动活动类及其他类课程的开发。

校本课程的开发，越来越受到各级各类学校与教化管理者的重视，也会创建出更多更胜利的阅历与典型范例。对校本课程的开发，我们将不懈地探究。

1、“写字”

编写基本笔画、独体字、偏旁、结构、书写原则、篇章练习的特点及书写原理等内容。以“精讲要领、加强练习；激发爱好、激励自学；故事引导、提倡勤学；结合语文、巩固识字；组织鉴赏、增进情感；组织竞赛、促进提高。”等方式，在1——6年级开展写字活动。

2、“校内童谣”

在1——4年级开展校内童谣的创作与积累，让学生在童谣中体会创作的欢娱，感受天真的童趣。陶冶学生的情趣。

3、“欢乐大课间与体育活动”

从保证学生的体育活动时间、拓展学生的体育活动空间、丰富学生的体育活动内容，开展欢乐大课间体育活动，同时对学生的身体素养进行比较。欢乐大课间、体育活动内容分为四个系列：

（1）体操：在广播操的基础上学校自编操。

（2）舞蹈：如集体舞、舞蹈动作组合等。

（3）身体素养练习：如跳绳、踢键、立定跳远等。

同时在大课间活动中有协作活动内容的伴奏音乐，使艺、体相辅相成。

4、日记进课堂：

在45年级开展日记进课堂，培育学生擅长视察生活中的点点滴滴以及对生活的感悟，促进了学生的写作实力。

5、“科学小制作”

在各年级中分别开展“三模”、纸工、泥工、手工艺、电器小制作等活动。培育学生视察、实践、想象、创建的实力。

6、“数学乐园”

在加强小学数学基本功综合训练的基础上，开展数学与生活的实践活动、趣味数学、解题技巧训练活动、数奥竞赛活动，培育学生思维的创建性。

7、“文学鉴赏”

在4、5年级开展名著鉴赏活动，激励学生积累好词佳句，使学生在鉴赏的同时感受艺术的魅力，陶冶学生的情操，激励学生奋进。

8、“小小运动员”

开展羽毛球、乒乓球等活动，仔细进行田径等训练，培育学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，提高学生身体素养，活跃校内生活。

9、“综合实践活动”

开发各年级以“探讨性学习”、“信息技术教化”为主的综合实践活动，搞好学科的整合，让学生在玩中、实践中、在信息资源中自我探究、发觉问题、解决问题，提高学生自主、创新的实力。

1、完善组织架构。

我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、主管教学副校长为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评；仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以矫枉过正；仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习看法、学习成果等与学校的月考、年度考核干脆挂钩。

3、管理