校本课程教学工作总结指南大全（24篇）

校本课程教学工作总结指南大全（24篇）通过教学工作总结，可以发觉学生的学习问题和困难，进而针对性地进行教学调整。以下是一些具有创意的教学工作总结范文，希望能给大家带来一些思索。

校本课程教学工作总结

校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学，学生也有了更多的自由空间。另外学生数量不多，所以上起来也比较简便，学生领悟和理解本领也比较好。这也对老师提出了更高的要求，下面是我针对这学期的教学进行的总结。

钻研教材教法，提升自我对教材把握的精确性，进取向身边的同事请教教学中的困惑，经过阅历的积累提高自我的教学水平。经过对不一样的教材的接触也发觉了自我英语学问的一些欠缺和遗忘，所以还要在平常留意刚好给自我充电，加强系统学问和教化理论的学习，拓宽自我的学问面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。

小班化的优势就是有足够的空间去发觉每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间，老师也能刚好的给以辅导，这样经过“听、说、练、玩、演”各种活动，全面发展学生的综合素养。

学习是一件主动性的事情，依据学生的心理特点和习得语言的规律，老师必需多角度思索，细心设计教学思路和环节，采纳多种教学手段激发学生的英语学习爱好，并使之持续下去，例如课堂上能够经过多种嬉戏和cai课件等直观教学学具来吸引学生的留意力，在教授场所名词的时候能够分小导游带领同学们去参观学校处所，运用巩固单词和句型，不仅仅调动了学生参加的进取性，也实现了语言的交际性作用。另外，结合赏识教化，运用多种评价手段，和学校的多元评价有机结合起来，不仅仅让学生全面了解自我的优势，更重要的经过各种评价弥补自我的不足，培育并建立起他们的自信念。

对于学生来说，他们的学问是零散性的，系统性的学问对他们来说还难以理解，可是简洁的学问归类还是能够理解的，所以，结合教材里每个单元的一个话题，带领学生相识一些单词，并刚好补充一些日常生活用的到的学问，并经过简短的句型把学问点整合，使学生的语言实现必需基础上量的积累，为以后的英语学习及运用打下牢固的基础。

总之在今后的教学中，我要接着努力，进取探究教学新动向，力争把校本课开办的更好。

校本课程教学工作总结

培育孩子具有肯定的特长，是素养教化的基本要求，本着这个要求，我校开展了校本课程。利用校本课程时间进行儿童画教学，回顾这学期的儿童画教学工作，可以说是顺当地完成了教学任务。现将工作总结如下：

1.开课之前，我刚好依据儿童画班学生的实际状况，制定了活动安排，确定了符合学生现状的活动目标。

2.每周星期五的活动课，对学生来讲是特别好玩，也是特别重要的，仔细备好课，写好教案，成了我最重要的任务。我经常查阅各种资料，还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3.为使学生驾驭儿童画绘画的相关学问，驾驭儿童画绘画的基本技法，在教学中我既留意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有肯定的收获。

4.教学中留意适合学生的心理特征和年龄特点，留意按部就班和趣味性。第一阶段：激发学生爱好，了解儿童画的基本学问，并进行简笔画的训练。其次阶段：陶冶学生情操，教给学生方法，驾驭肯定的基本技能、技巧。第三阶段：让学生走出课堂去体验生活、体验自然，激起学生创作的火花，大胆创新。

5.教学中贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的'学习主动性，使他们生动、活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。

6.教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。

7.教学中也努力处理好思想品德教化、审美教化和实力培育的关系。在传授培育实力过程中，加强思想品德教化。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培育了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美实力。

8.围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：

（1）收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。

（2）利用网络资源进行儿童画的艺术观赏、评价。

（3）让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各种各样的作品，以表达自己的内心情感。

（4）学生绘画作品进行展览。

总之，通过校本课程，使学生驾驭一些儿童画绘画的相关学问和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动，使学生了解、相识了儿童画，培育了他们的爱好，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、视察等综合实力。

校本课程教学工作总结

一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与相识。

本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参与校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的安排，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物”，调皮是出名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求老师多下功夫，在学生平常的管理中，我采纳了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的缘由，这样保证学生在老师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步构成，这样学生的学习爱好提高了，老师也有了小助手。

针对学生的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让学生感爱好，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的资料，培育学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。

在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论学问的传授依靠老师，实践操作须要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体探讨解决问题，针对不一样的学生，我采纳不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过探讨自我解决。这样充分熬炼了学生的学习本领。

“要给学生一滴水，老师要有一桶水；要给学生一碗水，老师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生找寻水源的方法”。老师的学问对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断充溢自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领学生参与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。

有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

校本课程教学工作总结

校本课程《小学生礼仪》教学工作总结《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步相识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下：

一、以身作则，树立榜样。

榜样的力气是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪老师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪老师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课老师中，学生对礼仪老师的一举一动最关注。因此，礼仪老师必需以身作则，我们礼仪课老师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。

二、明确要求，集体教化。

首先对学生提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。

一起先就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教化。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，渐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、感谢”这三句话为切入点，

同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际探讨了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，老师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了相识和理解。

三、

持之以恒，坚持究竟。

文明礼仪教化，是一种养成教化。通过教化训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充溢信念，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提示他们见到老师主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校内之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教化，留意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平常我也跟踪，随时发觉礼貌突出的同学，进行刚好的确定。

常提示学生见到老师、客人主动问好；假如老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

总之，文明礼仪教化靠老师和学校教化是远远不够的，还应当依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满足的效果。

校本课程教学工作总结

上一学期过去了，现将《六小灵童》如下：

《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没爱好，立刻就去别的班了。教学照旧没有现成的教材可取，教学压力仍旧很大。教学工作仍在探究之中。

制定教学内容仍旧是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感爱好，还能参加进来，肯定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，接着探究学生的爱好所在。所以在寒假时就起先了打算。我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。接着参考《少年独创与创建》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会视察的方法和技巧，是特别重要的内容。学生想参加科学探究，但苦于没有探讨问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。平常把自己的视察思索所得随时告知学生学生也很特别兴奋。解诀学生平常的难题，占用许多时间，教给学生刚好与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的爱好。更多老师有感谢您的支持和激励！

有了充分的打算，教学比较顺当。学生感爱好，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。我接着向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较胜利的课有这么几节：《如何接发邮件》、《视察的方法和技巧》、《运用灭口器的方法》、《科学故事》等。我利用学校开展消防平安活动的时机，临时插入了《运用灭口器的方法》一课，学生学得很快乐。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的'相片全放在了上面，评比的校级科技小明星的相片也发上去了。吸引了众多学生的目光。我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。拉近了学生与我的距离。

由于《少年独创与创建》的邮箱不好用，我组织学生为《少年独创与创建》投的稿比较少，现在还有十来篇稿件没有发送。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参与保定教化学会组织的数学评优课，耽搁了好几周的时间。虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们悲观的眼神，也有些失落。由于一些客观缘由，如端午节、中学会考等缘由，耽搁了四节课（每周星期四下午其次节上校本课），一周才一节呀。教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上了三节课也没有上成。最终只好让学生去请教微机老师或家长。

我已经有了一个良好的开端，也得到了部分家长的支持，有了一个良好的教学氛围，信任今后的工作就会越来越好，力争让我们的学校在众多的荣誉中，再得到一个科技校内的称号。让我们的六小灵童发挥出更大的潜力和创建力。

校本课程教学工作总结

校本课程中的小学问阅读部分不仅科学性强，而且图文并茂，通俗易懂。以体育熬炼重在参加、科学熬炼的基本原则、合理支配运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测学问的学习驾驭，这几个方面的学问较好地把学生引入了科学熬炼身体的环境。，学生在熬炼身体方面的主动性和科学性提高，学生基本懂得了依据自己的状况支配运动安排。如不同年级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方，在熬炼身体过程中能用科学的方法指导熬炼，目的性更明确。

一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些基本的动作技术项目加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容，提高了学生学习的爱好；二是教材又提出了发展性的学习与内容，主要体现在球类的项目上，对于特性化学习供应了可能，使学生在学习上有了提高的选择，对于发展学生的运动水平起到了主动的作用。教材把普及与提高较好地结合起来，较好地适应了不同层次的学生须要，充分体现了以学生为本的思想。

一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，学生通过自己选择适合自己的项目参与测试，降低了项目测试难度，学习的自信念加强；二是教材对过程评价提出了肯定的要求，学生在学习过程中能看到自己的进步，学习的主动性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让学生感到了多方的评价与激励，学习信念倍增。因此，学生学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。

教材为学生自己的身体，驾驭体育与健康学问，加强身体熬炼，学会评价身体素养及运动实力的方法，丰富体育文化等方面为学生的学习供应帮助，为学生科学地从事体育熬炼的实践活动供应详细指导。因而，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比较好地适应了教材的要求，与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相一样，提高了学生学习学问与技能的效果，老师在试验中也摸索出了一些适合我校的教学模式，如：交互学习模式，情感学习模式，展示与共享学习模式，这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。

《校本》教材强调了学校体育特色和时代特点，把学生参加、体验、探究作为课程的内容，使目标性教化与选择性教化、课业性教化与消遣性教化、健身性教化与生存性教化有机结合起来，在培育学生健康的心理素养，良好的人际交往实力，竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更主动的作用。

《校本》着力要求学生学习一些调控自己身心健康的必要方法，培育学生良好的身心健康意识、行为习惯，重视帮助学生提高对个人健康和群体健康的责任感，逐步建立科学进步、文明健康、主动进取、乐观开朗的生活看法和生活方式，全面提高学生的身心素养和体能，提高自我爱护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的实力。

在教学评价上淡化了甄别、选拔功能，强化了激励、发展和创新功能，以新观念指导学生了解自己身心发展的过程和改变，相识和理解影响自己身心发展的要素，学会驾驭和应用基本的体育与健康的学问和运动技能，培育运动的爱好和爱好，使之身心开心地参加体育和健康教化实践，为终生体育奠定坚实的基础。

校本课程教学工作总结

本学期担当了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程安排框架内，谋求与国家课程协调一样，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的教化内容应刚好反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和特性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细学生的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校教化资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色，满意学生发展须要。

（4）选择性和敏捷性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以依据自己的爱好爱好选择相应的学习内容，发展学生特性，提高实践实力，培育创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应留意精选内容，合理编排。内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。

（1）提倡课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的学问割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活阅历动身，注意实践性。在教学实施过程中要充分供应有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，亲密课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要激励老师进行创建性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对老师照本宣科，多采纳生活实践、试验操作、沟通探究等学习方式，把老师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得学问的过程中发展各方面的实力。

（5）主动探究多种教学组织形式和学习方式，使学生的爱好、须要、阅历、实力在学习中整合提高。

1．依据本校的培育目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的须要，设置可供学生选择的、敏捷支配的课程，促进学生的特性成长。

2．拓展学生学问领域，增进学生对自然、社会和文化的相识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维实力、创新精神和实践实力。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，供应了学生亲近自然、探究自然的机会，培育了学生细致入微的视察实力、探究精神和户外活动实力，养成了环境责任感和环境友善行为。

校本课程教学工作总结

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是老师依据学生的须要，学生的爱好，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是老师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

学校组织并确定探讨资料，全体老师共同参加的教学探讨活动。如：教学年会、论文沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题探讨、教学工作阶段小结。

其次是“课的探讨”，课的探讨始终作为我校教学探讨的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的探讨，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

老师要构成读书学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学探讨融为一体构成一种新的老师职业合理方式，促进老师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校详细做法如下：

观念是教化教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的，确立新的教化观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革试验的首要位置。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进老师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对老师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导老师结创新精神和探究本领的偏爱和关注，新模式应强调老师评价的建设性和激励性，尤其重视老师的自我评价。所以，我校将“建立以老师自评为核心的老师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。老师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供应坚实的基础和有力的保障。

探析中职化学校本课程开发论文。

初中英语校本课程的开发和实施。

校本课程教学工作总结反思

布鲁纳说过:“学问的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息被动接受者，而应是学问获得过程的主动参加者。”学生学习主体化的核心是自主化，即在老师的指导下,在学习主动性的驱动下，学生主动参加，充分体现其学习的主体地位.教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有学问阅历基础之上，老师向学生供应充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本学问和技能。因此，教学时，我们应结合学生的实际阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会大胆实践，从而提高学生的综合素养。

下面结合本人教学实践，谈一谈对引导学生主动参加教学的相识和做法。

一、寓教于乐，引导学生主动参加。

对于小学生而言，嬉戏是启发心智与爱好，达到身心愉悦的最佳方式。在教学中，学生留意力简单分散，因此，在教学活动中常常组织嬉戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习爱好。陈鹤琴老先生曾指出：“嬉戏是人生不行缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜爱嬉戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为嬉戏，那么读书不是会变得更好玩，更欢乐，更有进步了吗？”依据以上观点，我在教学中常常组织学生进行嬉戏，把学问合理地融入各种嬉戏中，让小学生在嬉戏中学习，达到了很好的教学效果,嬉戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。老师在教学中，应当组织开展他们比较喜爱有肯定主题和角色的社会化嬉戏，才能提高他们的参加爱好。

二、感怀愉悦，各抒己见，提高效率。

校本课程也不要忽视学生口头表达的实力，有些老师认为口头表达实力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生发表自己的想法和高见，除了会提高学生学习的爱好外，还培育了学生追求真知的热忱，同时消退学生学习惊慌的状况，使学生在轻松开心的环境中牢牢驾驭学问。

新课程变更了旧课程内容中脱离生活实际的状况,强调教学与现实生活的联系，让学生贴近生活,参加是学生心理的须要,是认知发展的须要,也是主动探究学问,成为新世纪创新人才的须要。

校本课程教学工作总结

时间犹如滚滚而逝的流水，轻轻地来，然而却匆忙的走。回眸间，又一个学期就即将在短暂之中画上句点。但在这短暂之中我看到了许多的灯火阑珊，让我进一步接触了心仪已久的篮球，更让我感悟到了很多的包含在篮球中的财宝。

篮球始终是我比较宠爱的体育运动。因为我感觉它的协调性、节奏性、对抗性等都具有极高的欣赏价值我而且能够让人很好的伸展发泄自己，还能增加体质，可以使人从惊慌的状态得到放松，促使身心的健康发展，更能够从体能上得到熬炼。中学时候也常和一帮挚友玩球，但终究玩多过其他，我从未真正的去学过篮球，这学期的篮球课让我实现了这个心愿。

本学期的体育课堂气氛很活跃，老师上课风趣幽默，不仅教了我们许多专业学问，更以挚友的身份跟我们沟通，还在课下沟通中为我们在关于学校生活将来发展等问题中指引迷津，让我们受益匪浅。

我知道了看似简洁的基本动作都包含着许多技巧。我并不是专业的篮球选手，所以对这些技巧知道得也不多，但通过这学期的学习，我很好的驾驭了运球、传球（胸前传球和击地传球）、三步上篮等基本技巧，这些是我以前自己玩球不能达到的。

赛中必需的技能，还有一些技战术的介绍，由于是女生班，大家基本都没有基础，只能从初级学起，没有学到这些较高层次的东西，但是老师介绍给我们的这些学问让我们更加对篮球这项运动的魅力有所了解，更加喜爱篮球。

最重要的一点是，篮球是一种精神。它不仅可以磨练人的意志，还可塑造人的品行。从小我就在爸爸的影响下喜爱观看nba竞赛，随着年龄的增长和对nba关注时间的的增加，我越来越意识到那种在每个美职篮运动员尤其是超级巨星身上所散发出来的篮球精神的强大。说到此，我就不得不科比和即将接近尾声的季后赛中的精彩。科比毫无疑问是最坚韧最渴望成功的巨星，即便他这赛季只能带领湖人队跌跌撞撞进入季后赛自己还伤了脚踝，但是这个对成功近乎偏执的男人折服了全部球迷的心，靠的就是他身上那股剧烈的篮球力气。本赛季季后赛中几乎每两队的每场对决都是好莱坞大片，加时再加时，绝杀反绝杀，二十多分的逆转时常发生，大比分三比一甚至三比零后，落后的一方也不会气馁，而是破釜沉舟，每个队都值得敬重，因为他们身上都有不屈不挠坚持究竟篮球精神。除此之外篮球场上的到处温情，火箭队在老板过世后全队衣服上别着黑带竞赛，全联盟都对马刺gdp三位老将时隔十四年再次进入决赛而钦佩赞叹不已，全部季后赛晋级球队都不吝啬赐予被自己淘汰的球队赞美之词认可对手感谢对手，这些都是良性竞争友情第一人情味的表现。

精神，一种永不言败的精神，一种奋勉向上的精神。它不仅须要从个人的自身技能方面来提高，还要有对团队很强的责任感，良好的默契和团队合作精神。通过这学期较专业的学习篮球的基本功，我更加能理解这种篮球精神，也更加能将这种精神融入我的学习生活中，对我的提高是很大的帮助。

篮球课，让我明白了什么是坚持，什么是拼搏，什么是责任感，什么是团队精神······我爱篮球，更爱篮球精神。

无热血，不篮球，篮球精神教我坚韧不拔主宰人生！

校本课程教学工作总结

校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的创建性，提高了老师课程意识，满意了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

1、开发程序。

首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教化哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式。

我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色调；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一样。

1、实施。

我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色调）舞蹈。英语沙龙1—3年选用《马宏双语》教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4—6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难教化等教学资料的教材。

我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的须要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意学生不一样的发展须要，满意学生持续发展的须要。

2、评价。

我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的发展预料教化的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的探讨还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段接着探讨，构成具有特色的评价体系。

校本课程教学工作总结

篮球校本课程工作总结茶棚学区初级中学魏光明本学年我主要是负责篮球校本课程的教学。本学年学生报名参与篮球校本课程特别踊跃，表现出了很高的主动性。本学年我依据学生的身体特点支配了以驾驭基本篮球技术为主的教学内容。

本学年前半段时间，主要是让学生学习运球和运球跑三步篮的技术动作，使学生对篮球有个初步的了解，培育他们对篮球运动的爱好。在从事这部分教学的时候，我没有按部就班的让学生一遍一遍的重复练习，而是在讲授完基本动作要领，学生熟识后通过《各种嬉戏活动提高学生的篮球技能。校本课程是以培育学生的爱好为主教学目的的，那么对于中学生来说，尤其是这些第一次接触篮球运动的学生来说尤为重要。

嬉戏是最能激发他们爱好的手段，所以将教学内容置于嬉戏中寓教于乐，很好的达到了教学目的。在驾驭了基本的运球及跑篮技术之后，我又进一步提高了教学难度，由一个人的活动变为两个人相互协作才能完成的练习--原地传球及行进间传球。现在的孩子基本是独生子女，他们个人活动实力都很强，但是须要两个人或是多个人协作进行活动时，他们又表现得明显不如一个人。所以通过让学生学习两个人或是多个人的传球技术，就是培育学生的合作精神。个人的力气是微乎其微的，一个要想在社会取得胜利和成就，就须要与人合作，须要得到他人的帮助，孤军奋战，难成大业；现代社会竞争日趋激励，努力培育竞争意识和实力有助于学生走出学校，走向社会能很好的适应社会。

在本学年的后半时间里，我主要是组织学生进行三对三或是五对五的教学竞赛，让学生将本学期所学的篮球基本技术运用到实践中。在实践中找到不足，并提高自己。打起竞赛来他们的主动性及作风特别精彩。虽然竞赛中还存在着许多走步的现象；虽然他们很长时间也投不进去一个球；虽然他们没有什么娴熟的协作，但是他们战胜了自己，他们在进步，他们体验到了篮球带给自己的欢乐。本学年篮球校本课程存在不足的方是，低年级学生由于力气的不足投篮比较困难，主动性不是很高。由于人比较多，场地少，学生练习的次数不是许多，没有达到预想的效果。回顾一个学期校本课程的教学，有收获、也有不足，我将不断努力学习、总结、提高，争取在新的学期里使我的校本课程教学更一层楼。

校本课程教学工作总结

校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要内容，是学校开展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。

本学期，我坚持“以校为本〞的教学形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同别离阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。现将本学期工作总结如下：

老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我特别重视这一环节。

〔1〕记自己一节课的成败之处，在以后的.教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。

〔2〕记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。

〔3〕记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。

〔4〕记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

〔5〕记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回忆总结，依据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，干脆效果是学生学习的主动性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下探讨教学中的教法、学法，探讨教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取阅历，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打根底。

经过这样一系列的活动，我的工作有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为协助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

本学年，我充分利用培训资源，多渠道参加培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应所教学科初中段的各年级新课改教材，要求老师加强自学和探讨，增大对新课改的探讨力度，拓宽任课老师的学问面，学校加强检查和督促，每学期进行一次老师业务水平测试，考试结果记入老师新课改及业务实力档案，并纳入老师全期考评。这样有效地提高了我的业务理论水平。

在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改良。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体探讨，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，通过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。

由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，个人在教学中取得的阅历，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结阅历，不断改良，使校本课程形成自己的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。

小学校本课程教学工作总结

校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了老师的创建性，提高了老师课程意识，满意了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

一、明确目标，开发适合校情的校本教材。

1、开发程序。

首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教化哲学的详细体现，也是学校办学特色的详细体现。学校有校本课程开发领导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。

2、开发活动方式。

我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;部分开发了美术科的国画、素描、色调;独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一样。

二、校本课程的实施与评价。

1、实施。

我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、色调)舞蹈。英语沙龙1-3年选用《马宏双语》教学、老师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4-6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难教化等教学资料的教材。

我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生爱好和爱好、体现学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于学生自我发展的须要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满意学生不一样的发展须要，满意学生持续发展的须要。

2、评价。

我校依据校本课程开发目标，实行多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的发展预料教化的需求，推动校本课程深化、长久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的探讨还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段接着探讨，构成具有特色的评价体系。

《六小灵童》校本课程教学的工作总结

上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：

《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没爱好，立刻就去别的班了。教学照旧没有现成的教材可取，教学压力仍旧很大。教学工作仍在探究之中。

制定教学内容仍旧是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感爱好，还能参加进来，肯定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，接着探究学生的爱好所在。所以在寒假时就起先了打算。我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。接着参考《少年独创与创建》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会视察的方法和技巧，是特别重要的内容。学生想参加科学探究，但苦于没有探讨问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。平常把自己的视察思索所得随时告知学生学生也很特别兴奋。解诀学生平常的难题，占用许多时间，教给学生刚好与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的爱好。更多老师感谢您的支持和激励！！！

有了充分的打算，教学比较顺当。学生感爱好，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。我接着向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较胜利的课有这么几节：《如何接发邮件》、《视察的方法和技巧》、《运用灭口器的方法》、《科学故事》等。我利用学校开展消防平安活动的时机，临时插入了《运用灭口器的`方法》一课，学生学得很快乐。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评比的校级科技小明星的相片也发上去了。吸引了众多学生的目光。我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。拉近了学生与我的距离。

由于《少年独创与创建》的邮箱不好用，我组织学生为《少年独创与创建》投的稿比较少，现在还有十来篇稿件没有发送。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参与保定教化学会组织的数学评优课，耽搁了好几周的时间。虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们悲观的眼神，也有些失落。由于一些客观缘由，如端午节、中学会考等缘由，耽搁了四节课（每周星期四下午其次节上校本课），一周才一节呀。教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上了三节课也没有上成。最终只好让学生去请教微机老师或家长。

我已经有了一个良好的开端，也得到了部分家长的支持，有了一个良好的教学氛围，信任今后的工作就会越来越好，力争让我们的学校在众多的荣誉中，再得到一个科技校内的称号。让我们的六小灵童发挥出更大的潜力和创建力。

七年级校本课程教学工作总结精选_

一、指导思想：

为全面推动素养教化，进一步深化课程改革，以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，确立现代教化观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1、学会一些简洁的地理科学学问，培育学生从小酷爱科学，钻研科学的爱好。

2、在生活中要学会拒绝，同时要留意拒绝的方式和看法；挑战自卑走向自信；阳光总在风雨后。在生活中学会战胜挫折，走向胜利。增加平安意识，提高自我防范的实力.3、通过阅读活动，激发学生学习唐诗的爱好。通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。在阅读中感受唐诗的魅力，培育学生酷爱祖国语言文字的感情。

4、了解自我，相识自我，珍惜生命，学会学习，学会做人。

三、课程内容：

本课程的内容主要是地理与生活教化及引导学生相识我国的唐诗，帮助学生了解我国各有关的诗词，帮助学生学会做人，学会做人。

四、措施联系实际，活动为本。2综合与开发有机结合。

3开展一些自我爱护方面的沟通活动。

五、目的要求给学生供应广袤的空间，培育学生酷爱祖国，建设家乡的精神品质。

2培育学生的创新精神和综合实践实力，提高学生的文化品位和审美情趣。

3、培育学生从容面对社会的实力。详细课程支配：

地理与生活12课时唐诗观赏10课时学习育人10课时。

其次学期《体育与健康》校本课程教学工作总结

通过这次考试，各班学生成果存在着很大的差异，纪律好的班级学生的成果要比纪律差的班级好，成果不是很志向，经过视察、分析、总结、反思，我认为导致学生成果不志向的缘由主要有：

一是学生方面，我校学生主要来自于市区，他们的家庭条件一般都比较好，不少人怕苦怕累，在上课和训练时比较懒散，不仔细，略微有点累就在旁边休息、埋怨、和老师讨价还价，更有甚者找个地方藏起来，等到训练结束再出来。

二是老师方面,学生的心态，有的学生很重视，有的学生觉得无所谓，不够重视，老师应当加强学生的思想教化，加强和班主任老师联系，统一思想，针对学生的特点进行训练，当然也有其他的一些因素，例如学校场地的问题等等。

针对这些现象，我准备在以后的训练中实行以下方法：

学生的身体素养与实力不同，个体存在着差异,因此对学生的要求也应有所不同，制定的目标要的确可行。在课上把学生分成男女各四个小组，一组是已经能达到体育中考满分标准、训练比较主动的学生；二组是短暂还不能达标、训练比较主动的学生，三组是短暂还不能达标，训练比较懒散的学生，四是成果比较差，训练又懒散的学生。每次训练时要依据学生的状况给他们一个训练的目标；比如女生在训练800米时，一组跑要求在3分40秒之内完成，二组在4分之内完成；三组在4分20秒之内完成；四组在4分40秒之内完成。没有达到目标的学生要留下来重新跑或者加一些其他项目的训练内容。这样学生的训练就有了目标和动力，训练主动性就会提高，训练效果也就比较明显。

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年校本课程教学工作总结【范文】

下面是我为大家整理的,供大家参考。

在西方英语世界里，课程(curriculum)一词最早见于英国教化家斯宾塞《什么学问最有价值?》(1859)一文中。它是从拉丁语“currere”一词派生出来的，意为“跑道”。下面是我给大家整理的校本课程教学工作总结最新，仅供参考希望能够帮助到大家。

依据基础教化课程改革纲要(试行)的精神，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，推动我校切实有效地搞好校本课程开发，提高学校和老师的课程探讨，开发和管理实力，体现我校的办学特色，通过全体老师和全体同学的共同努力，我校的中国象棋个人赛已经圆满地结束了，现将本次竞赛总结如下：

一、本次竞赛采纳了中国象棋竞赛规则，从而使学生对本项活动有了初步的了解;。

三、在竞赛中多数队员能够细心视察，仔细思索、审时度势，力争下好每一着棋;。

七、通过平常教学与竞赛出现的问题，老师要刚好进行反思，不断改进教材和教学方法;。

八、学校要常常开展团体竞赛，提高全体学生的棋艺水平;。

九、对学生要加强基本技能训练，逐步提高学生的竞赛水平。

转瞬一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教化教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程安排，并能仔细、耐性地向学生传授数学计算方法和技巧，碰上学得慢的学生，老师能细致地进行个别指导，手把手地教，应对面的辅导。老师们将自我的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的驾驭基本技能，如何让我们的学生宠爱言语交际这门课程。我们组设计开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的进取性。

轮番探讨课程，做课使老师本身得到了熬炼，组内成员也在参加中相互学习、借鉴、起到了必需的促进作用，每位老师能够运用趣味思维训练学具或者题目调动学生参加活动，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。

依据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的言语交际基础等情景，利用一切可开发的资源自制了独具特色的教具，如我们趣味思维训练组把扑克牌充分利用，让学生在玩扑克的过程中发觉新学问。这一新奇教具的开发，给学生带来耳目一新的感觉，极大的激发了学生新奇心和参加、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑动手的本领，凸显了人文主义的教学理念。让学生经过自我努力获得学问技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的本领，促进学生身、心、智、德的全面发展。

每节课结束后我们都会坐在一齐进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处探讨出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同提高、共同提高。

总之，我们会共同努力将我校言语交际校本教研推向新的高度。

为了丰富学生的学校生活，促进学生全面发展，让学生的学校生活丰富多彩，绚丽多姿，为学生供应呈现本领才华的广袤舞台，20_年泰安市试验学校西校区在校领导的支持下进取开展了丰富多彩的校本课程，结合我校的实际情景进行探讨和开发，打造了一道精神文化大餐。

一、学校领导的高度重视与大力支持，为校本课程供应了保障。

开学初学校领导就高度重视校本课程的开发，在教务处薛主任的细心支配下，将校本课程纳入了这学期的工作安排，由尚念奉主任和张桂安老师负责详细实施。学校老师进取参加，召开专题会议，进取协调组织学生选课，保证了校本课程的顺当进行。

二、经过校本课程，让学生的学校生活绚丽多彩，成为学校生活的一道靓丽的风景。

本次课程细心选择和打算，选出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘与实践、沙画制作、素描、陶艺、围棋、音乐、约读书坊、篮球、排球、太极拳等项目。同学们能够依据自我的爱好爱好进行选课，大大培育了学生的爱好，熬炼了学生的动手本领，学到了许多课本上学不到的学问，校本课程带给他们的是对初中生活的完备回忆与眷恋。

校本课程实施过程中，学校老师全程参加，发挥自我的特长和才能，在教书育人的同时，丰富了自我的生活，开阔了视野。经过和孩子们一齐努力合作，加深了老师和学生之间的感情，更好地和学生们进行沟通和沟通，让学生们体会到了老师带给他们的暖和和感动，从而更好地理解老师。

四、经过校本课程，构成了学校特色。

课程开发结合学校实际情景开展，构成了具有泰安市试验学校西校区特色的课程，家长们对校本课程的认可，社会对课程的高度评价，让我们更加坚决了我们的方向，让我们学校资源得到了充分的发挥和利用。

在学校领导的支持和薛主任的细心支配下，老师们和学生的共同努力，本学期的校本课程圆满结束，取得了很好的成果。老师和学生们回顾来时的路，收获满满，满脸华蜜。校本课程充分发挥了学生的想象力、创建力和实践本领，给学生供应了一个舞台，让学生尽情地呈现自我的才华，增加了学生的自信。我们以后也会不断地探究和创新，让校本课程成为我们学校的一道特色文化大餐，一场文化的盛宴。

随着新课程改革的全面铺开，我校全面起先了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教化学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教化学会实行的地方校本课程评比中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的.一些做法和阅历总结如下：

一、因地制宜，开发校本课程。

(一)课程开发的理性思索。

学校要发展就应当重视办学思想和教化理念的更新，更应当重视校内精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和四周可利用的教化资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的探讨内容。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培育学生的创新精神、科学精神和实践实力。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

(二)课程开发的原则。

我校开发校本课程主要遵循了两个原则：

1、立足本地，因地制宜。

胶南是我们的家乡，这是一方古老而又漂亮的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，很多名胜古迹令人瞩目、很多名产令人神往、很多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产起先，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、爱护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生酷爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。

2、以动促学，发展学生。

通过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会沟通与共享、学会分工与合作，并在自己所调查探讨的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会视察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和找寻解决问题途径的过程中，提高思维实力，培育创新精神，增加实践实力。

(三)课程开发过程。

1、组织。

在老师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要依据自己的意愿设计调查采访方案，然后依据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。

2、规划。

每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，内容包括小组调查活动安排;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包内容―――实地调查探讨―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索，实行由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。

例如：在“胶南名胜知多少”活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹——琅琊台队，历史遗迹——齐长城队，自然花园——珠山秀谷队，佛教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀爱好，带着对家乡的酷爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛收集资料，多方调查探讨。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在探讨中，很多现状也引起了孩子们深深的思索，他们将不同的看法和建议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。

3、总结。

每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或视察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地呈现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现精彩的小组及个人，在活动评价时学校赐予嘉奖。经过多年实践，学生们已将探讨性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南大地，丰饶的胶南物产》系列丛书。

学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干老师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。

教育处负责调研，确定了48个校本课题，组织老师选取课题，编写教案，基础年级学生全员参加，学生选择自己喜爱的课题，学校依据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四第三、四节，号称“欢乐星期四”。做到了老师固定、学生固定、场所固定、时间固定，保证了校本课程的安排性和实效性。

选修课程主要采纳学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。

学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“生活趣谈”。语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物大家谈”等。已经编辑成书的有：《新视点》、《博文学子必做的101个试验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的101个修身故事》、《耕耘者的踪迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔)。生活技能课程有“陶艺”“摄影”“花样编织”等。在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四下午三、四节课支配为走班制时间。正是由于成果斐然，我校被评为青岛市艺术教化示范学校。我校活动课程主要有三种类型：

一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。

二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社”社团活动，其中最有特色的是《博文》校刊，已编辑59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。

三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增加不少的亮色。

三、体验收获，彰显课改成效。

回顾我们走过的学校课程开发与实施之路，主要收获在以下三个方面：

1、塑造了学生。

亲历实践赐予了学生充分的特性发展空间，提高了学生的动手实力、搜集处理信息实力、分析解决问题的实力，激发了学生的学习爱好。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培育了学生敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的看法，学会了合作与共享，提高了学生的综合素养。各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生不再局限于课堂上仔细听讲，被动接受，而是自然生成了主动提出问题、探讨问题、解决问题的自主学习习惯。

2、成就了老师。

我校寻求校本课程与老师发展的整合点，让老师与学生在探讨性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了老师自身的专业化发展和课程建设实力。近几年来，我校就有五名老师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名老师获省市实践活动优质课一、二等奖。

3、促进了校内文化特色的形成。

活动开展以来，我校在教化思想、教化理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展，一种彼此敬重、相互帮助、追求创新的风气已经形成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供应了契机。近年来，我校先后获得山东省现代科技教化探讨先进单位、山东省校本探讨先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教化科学“十五”规划重大课题“探讨性学习理论与实践探讨”重点试验基地、山东省教化科学“十一五”规划重点课题“学校文化与特色建设”重点探讨基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素养教化的劳动技术教化实践深化探讨”试验学校。

四、反思启迪，坚持走校本之路。

通过实践我们深刻体会到，要真正实现学校课程的顺当实施，就必需做到以下三个“必需”：

1、必需正确定位校本课程在课程教学中的地位。

新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的校内，就是让学校具有可持续发展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。

2、必需真正实现校本课程对老师角色的定位。

课程的本质指向人的发展，校本课程是促进学生发展的“校本化”途径，校本课程是老师与学生共同营造的理论与实践相统一的教化环境。因此，老师必需学会引导，学会塑造，学会探讨，学会学习，学会赏识，学会与学生一起成长。

3、必需真正体现学生在学习中的主体性。

学生不仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，老师要消退权威，建立和谐的师生关系，转变观念，敬重学生特性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培育学生的爱好。真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展，就必需走科研兴校之路，学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部分，它会有力地促使学校管理理念的改进，会有力地促进学校教化教学质量的提高，更能为学校的发展供应动力。

随着我国课程理论探讨的深化开展，我国课程政策发生了重大转变;实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，老师的课程职能也相继发生了重大的改变，探讨和开发课程将成为我们老师必不行少的基本功之一。因此，我校老师也结合实际状况对校本课程进行了探讨与开发。现将我校开发校本课程的有关状况作总结如下：

一、高度重视，勇于探究，大胆实践。

学校将开发校本课程纳入学期工作安排，并召开专题会议，探讨开发校本课程的实施方案。

二、校本研发的目的。

校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。

1、让全部的老师都“动起来”

校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个老师都行动起来。这样既可以提高老师自身的实力，也可以促进学校的发展。

2、让全部的老师都“站起来”

老师对待所教的科目及其内容始终是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的全部课程文件，甚至连教学的详细步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不行侵扰的，他们跪拜于教科书的神威之下。然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参加到课程编制的整个过程。国家供应的课程标准，成为他们主动学习探讨的指导性纲要，国家供应的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，俯视着校本课程及全部教科书。

三、校本研发的意义。

1、有助于推动我校新课程改革。

校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教化阶段，课程改革就是要满意全部学生的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习打算如何。我国过去的“升学教化”只留意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来担当，这样必定会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素养水平。

2、思想汇报专题有利于老师的专业发展。

老师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给老师松绑，让老师自主决策，这无疑为老师的专业发展供应了广袤的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参与的合作和探究的过程，在这样的过程中，老师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作非常有利于培育老师的专业精神，提升老师的专业技能。

3、有利于形成学校特色。

校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这非常有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。一些老师开发校本课程，形成了显明的学校特色。

四、“校本”的体现方式。

校本课程指的是学校依据自己的教化理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业探讨人员或其他力气合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。他体现在：给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校本管理的基本主见。它力主学校要仔细分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，既不能照搬它校的模式，也不能简洁地把学校作为一般政策、规则等的“试验田”或应用场地。管理应植根于本校的土壤，应对本校的问题有肯定的决策自主权。

五、校本课程开发的过程。

1、明确目标。校本课程开发的目标必需体现校本化，必需建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长，让每一个学生走向胜利。

2、落实老师。校本课程开发，关键在落实老师，须要一批具有创新意识高素养的有特长的老师。然而，大多数老师长期习惯于一套教学安排、教学大纲和教材，仅满意于课程实施，视教材为圣经。因此，必需唤醒老师正确的课程意识，确立正确或合理的课程理念，主动投身于校本课程开发的热潮中去。

3、确定内容。校本课程开发是以学校为基地，以学生需求为导向的课程开发。在组织实施过程中，应充分考虑选择支配学问或活动序列、班级规模、时间支配、资源安排及须要留意的问题等事项。校本课程开发大多会打破学科的界限，把多门学科通过事例有机地组合在一起。

4、联系社会。校本课程开发绝不能与当地的社会环境相脱离。当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程开发的实施供应各种有效的途径。

5、编写教材。校本课程开发要求将胜利的阅历积累起来并形成较科学的体系和实践内容，以教材的形式反映出来，为进一步开发和实施作参考或有利于推广，遵循“开发——实施——视察——反思——再开发”这一螺旋上升的过程。

6、开展评估。校本课程开发是一个探究的实践探讨过程，胜利与失败并存。评估既重视结果，更应注意过程。因为校本课程开发是学校自主进行的，目的各异，所以国家很难采纳类似于统一考试等评价手段来评价校本课程开发的成效。因此，校本课程实施过程中，老师应通过自我指责、自我激励、自我改进，以保证校本课程开发的顺当进行。

总之，经过多年来我们全体老师的努力，学校校本教材的开发已取得了肯定的成果，学生在校本课程的实施过程中也受益匪浅，但是，终归还只是起步阶段，许多事情还要我们自己去摸索，去实践，其中确定也会有肯定的曲折，但我们也信任，只要我们努力去做，仔细去做，我们学校的校本开发将会更上一个新的台阶。

小学校本课程教学工作总结

校本课程开发是实施素养教化的要求，有利于变更学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和资料选取，体现教化资料的多元性和选取性。

空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育运动。在学校开展空竹教学，能够使这种传统的体育项目得以继承，也能够使学生四肢的敏捷性协调性、心肺系统得到熬炼，从而促进学生健康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程开展起来。空竹，是我国民族文化苑中一株绚丽的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠久，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、消遣、表演于一体，四季寒暑都可练习，男女老少皆相宜，深受学生宠爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在学校开展“多姿多彩的空竹”活动，学习空竹学问，练习空竹技巧，丰富师生课余文化生活，熬炼身体，增加体质!

一、课程实施目标。

1、发展身体敏捷性，增加体质，促进身体全面发展.

2、基本驾驭科空竹的基本技术和方法，逐步学习花样动作，提高自我健身潜力.

3、培育学生体育与健身的状况，习惯和良好的心理品质.

4、培育民族骄傲感，群众主义、竞争进取和团结合作的精神。

二、课程实施的有利条件。

透过对空竹的了解和对学校场地等多方面综合因素的思索，我们认为开设“花样空竹”这门课程有以下便利条件：

1、简便易教，简洁易学。抖空竹的每一个花样都有自我的动作要领，只要老师驾驭了要领，加以练习就能娴熟的驾驭这个花样。透过动作的分解教学，就能把这个花样动作简明扼要的教给学生，学生只要驾驭了动作要领并加以练习，就能较快的驾驭这个花样。

2、培育创新，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进行花样的创新和动作的组合，在这个过程中促进学生