《青山不老-梁衡作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《青山不老-梁衡》作业设计方案第一课时一、作业背景《青山不老/梁衡》是中国著名作家梁衡的代表作之一，叙述了一个传奇的故事，融合了历史、爱情、亲情等多种元素。通过阅读这部小说，同砚可以领略到中国传统文化的魅力，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、作业目标1.援助同砚深度了解《青山不老/梁衡》这部作品的主题和内涵。2.提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力。3.激发同砚对中国传统文化的爱好，培育同砚的人文素养。三、作业内容1.阅读分析：要求同砚阅读《青山不老/梁衡》，并撰写读后感。可以包括对作品主题、人物性格、情节进步等方面的分析和评判。2.创作演绎：要求同砚选择小说中的一个场景或人物，进行创作演绎。可以是续写、改编、演绎等形式，展示同砚对作品的理解和想象力。3.主题谈论：组织同砚进行小组谈论，探讨小说中的主题和意义。可以从历史背景、人物命运、情感表达等方面展开谈论，增进同砚思维的碰撞和沟通。4.作品赏析：邀请同砚选择小说中的一段文字或一幅插图，进行赏析。可以从语言运用、意象表达、情感衬着等方面展开分析，提升同砚的文学鉴赏能力。四、作业要求1.作业要求同砚按时完成，勤勉对待每一个环节。2.作业要求同砚以书面形式提交，要求字迹工整、语言流畅。3.作业要求同砚在小组谈论和赏析环节乐观参与，展示个人见解和观点。五、作业评判1.阅读分析、创作演绎、主题谈论和作品赏析各占比重，综合评判同砚的表现。2.评判标准包括内容充实、观点独到、语言表达等方面。3.评判结果将作为同砚文学素养的一部分，归入同砚效果考核范围。六、作业总结通过这次《青山不老/梁衡》作业设计，期望能够激发同砚对中国传统文化的爱好，提高同砚的文学鉴赏能力和思维能力，培育同砚的人文素养和创设力。同时，也期望同砚能够通过这次作业体验到阅读的乐趣，感受到文学的魅力，从而在将来的进修和生活中受益匪浅。愿每一位同砚都能在这次作业中有所收获，不息提升自我，成为更好的自己。第二课时一、教学目标1.让同砚了解中国古代文学名著《青山不老》及作者梁衡的背景和作品特点；2.培育同砚对于古代文学的阅读和理解能力；3.激发同砚对于中国传统文化的爱好，提高他们的文学素养和审美能力。二、教学内容1.《青山不老》的故事情节及主要人物；2.梁衡的生平及其作品特点；3.古代文学的进步历程及其在中国文学史上的地位。三、教学方法1.导入式教学：通过图片、视频等多媒体形式引入《青山不老》及梁衡的相关内容，引起同砚的爱好；2.讲授式教学：老师讲解《青山不老》的故事情节、梁衡的生平及作品特点，援助同砚理解和精通知识；3.谈论式教学：组织同砚谈论古代文学的进步历程及其在中国文学史上的地位，增进同砚思维的拓展和深化；4.阅读式教学：让同砚阅读《青山不老》的选段，并进行分析和谈论，提高同砚的阅读和理解能力。四、教学过程1.导入：通过展示《青山不老》的封面和梁衡的照片，引起同砚的爱好和好奇心；2.讲解：老师讲解《青山不老》的故事情节及主要人物，介绍梁衡的生平及其作品特点；3.谈论：组织同砚谈论古代文学的进步历程及其在中国文学史上的地位，引导同砚沉思和沟通；4.阅读：让同砚阅读《青山不老》的选段，并进行分析和谈论，提高同砚的阅读和理解能力；5.总结：对本节课的内容进行总结，激励同砚对于古代文学的进修和探究。五、教学评判1.教室表现：通过同砚的教室表现和参与度评判其对于《青山不老》及梁衡的了解水平；2.作业评判：安置相关作业，如写读后感、撰写梁衡的传记等，评判同砚对于古代文学的理解和精通水平；3.考试评判：通过期中期末考试等形式评判同砚对于《青山不老》及梁衡的精通状况。六、教学资源1.教材：提供相关教材和资料，如《青山不老》的原著及相关探究资料；2.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示图片、视频等多媒体资料；3.图书馆资源：引导同砚利用图书馆资源，深度了解《青山不老》及梁衡的相关内容。七、教学反思通过本次教学，同砚对于《