一年级下美术教案-摸一模,画一画（共2份）-人教新课标

/一年级下美术教案-摸一模,画一画（共2份）-人教新课标教学目标1.让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。2.引导学生观察和描述物品的形状、颜色和质地，提高他们的观察力和表达能力。3.培养学生的绘画兴趣，激发他们的创造力和想象力。教学内容1.触摸物品：学生将触摸不同材质的物品，如石头、棉花、金属等，并描述它们的触感。2.观察和描述：学生将观察物品的形状、颜色和质地，并用自己的语言进行描述。3.绘画创作：学生将根据触摸和观察的结果，进行绘画创作，表达他们对物品的感受。教学重点与难点1.教学重点：培养学生的触觉感知能力、观察力和表达能力。2.教学难点：如何引导学生用准确的语言描述物品的触感和特征。教具与学具准备1.教具：触摸箱、不同材质的物品（石头、棉花、金属等）、画纸、彩笔等。2.学具：画纸、彩笔等。教学过程1.引入：教师向学生介绍触摸箱和其中的物品，激发学生的兴趣。2.触摸和描述：学生分组触摸不同材质的物品，并用自己的语言描述它们的触感。3.观察和描述：学生观察物品的形状、颜色和质地，并用自己的语言进行描述。4.绘画创作：学生根据触摸和观察的结果，进行绘画创作，表达他们对物品的感受。5.分享和讨论：学生展示自己的绘画作品，并进行分享和讨论。板书设计1.触摸和描述：学生触摸不同材质的物品，并描述它们的触感。2.观察和描述：学生观察物品的形状、颜色和质地，并描述。3.绘画创作：学生根据触摸和观察的结果，进行绘画创作。作业设计1.学生回家后，触摸和描述家中的不同物品，并尝试进行绘画创作。2.学生与家长分享自己的触摸和绘画经历，增进亲子交流。课后反思通过本次教学活动，学生的触觉感知能力、观察力和表达能力得到了提高。他们在触摸和描述物品的过程中，表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。在绘画创作环节，学生们充分发挥了自己的创造力和想象力，用画笔表达了对物品的感受。通过分享和讨论，学生们相互启发，拓展了自己的思维和视野。在课后作业环节，学生们将所学内容延伸到家庭中，与家长进行了互动交流，增强了亲子关系。总体来说，本次教学活动达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.引入教师通过引入触摸箱和其中的物品，激发学生的好奇心和兴趣。触摸箱中可以包含各种不同材质的物品，如石头、棉花、金属、塑料、木头等。教师可以先向学生展示这些物品，并简要介绍它们的名称和特点，引起学生的兴趣。2.触摸和描述学生分组触摸不同材质的物品，并用自己的语言描述它们的触感。在触摸过程中，教师可以引导学生注意观察物品的形状、颜色和质地。学生可以闭上眼睛，用手触摸物品，然后用自己的语言描述它们的触感，如“这个物品很光滑”、“那个物品很粗糙”等。在描述过程中，教师可以引导学生用准确的语言表达自己的感受，如使用形容词来描述物品的触感，使用名词来描述物品的形状和颜色。教师可以提供一些词汇卡片，帮助学生扩展词汇，提高他们的表达能力。3.观察和描述学生观察物品的形状、颜色和质地，并用自己的语言进行描述。在观察过程中，教师可以引导学生注意物品的细节，如线条、颜色变化等。学生可以观察物品的外观特征，并用自己的语言进行描述，如“这个物品是圆形的”、“那个物品是红色的”等。在描述过程中，教师可以引导学生用准确的语言表达自己的观察结果，如使用名词来描述物品的形状和颜色，使用形容词来描述物品的质地。教师可以提供一些词汇卡片，帮助学生扩展词汇，提高他们的表达能力。4.绘画创作学生根据触摸和观察的结果，进行绘画创作，表达他们对物品的感受。在绘画过程中，教师可以鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，用画笔表达自己对物品的感受和想法。教师可以提供一些绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等，供学生选择和使用。学生可以根据自己的喜好和创作需求，选择合适的工具和材料进行绘画。在绘画过程中，教师可以巡视课堂，给予学生适当的指导和鼓励。教师可以提醒学生注意画面的构图和色彩的搭配，帮助他们提高绘画技巧和表达能力。5.分享和讨论学生展示自己的绘画作品，并进行分享和讨论。在分享过程中，学生可以向大家介绍自己的作品，讲述自己的创作思路和感受。其他学生可以倾听并提问，与作者进行互动交流。在讨论过程中，教师可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出自己的观点和建议。教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，如“你喜欢哪幅作品？为什么？”“你觉得这幅作品的色彩搭配如何？”等。通过分享和讨论，学生可以相互启发和学习，拓展自己的思维和视野。他们可以从中获得更多的灵感和创意，提高自己的绘画技巧和表达能力。6.总结和反思最后，教师可以引导学生进行总结和反思。教师可以提出一些问题，引导学生回顾和思考本次教学活动的内容和过程，如“你今天触摸了哪些物品？它们的触感如何？”“你今天学到了哪些新词汇？如何运用到绘画中？”等。学生可以根据自己的体验和感受，进行总结和反思。他们可以回顾自己的触摸和观察过程，总结自己的绘画创作，思考自己的表达方式和技巧。通过总结和反思，学生可以巩固所学知识，提高自己的触觉感知能力、观察力和表达能力。他们可以从中发现自己的不足之处，并制定改进的计划和目标。综上所述，教学过程是本次教学活动的核心环节，通过引入、触摸和描述、观察和描述、绘画创作、分享和讨论、总结和反思等步骤，学生可以全面培养触觉感知能力、观察力和表达能力。教师需要注意引导学生的观察和描述，提供适当的绘画工具和材料，鼓励学生的创造力和想象力，并进行总结和反思。通过这样的教学过程，学生可以在美术创作中表达自己的感受和想法，提高自己的艺术素养和表达能力。7.教学过程中的互动与指导在教学过程中，教师应注重与学生的互动，以及对学生个体差异的关照。每个学生的感知能力和表达能力都不尽相同，因此，教师在巡视课堂时，应针对学生的不同情况进行个别指导。对于触觉感知能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试用更丰富的词汇描述物品的触感，如“这个物品表面有细微的纹理”或“那个物品摸起来很温暖”。对于表达能力较弱的学生，教师可以通过提问的方式帮助他们找到合适的词汇，如“你觉得这个物品摸起来像什么？”或“你能用一个形容词来形容这个物品的颜色吗？”。在绘画创作环节，教师应鼓励学生自由表达，同时提供必要的技巧指导。例如，教师可以示范如何使用不同的笔触来表现不同的材质，或者如何通过颜色的叠加来创造出丰富的视觉效果。此外，教师应鼓励学生之间的交流与合作，让他们相互学习，共同提高。8.教学过程中的评估与反馈在教学过程中，教师应不断对学生的学习情况进行评估，并提供及时的反馈。评估可以是非正式的，通过观察学生的参与程度、触摸和描述的准确性以及绘画作品的创意和质量来进行。反馈应该是积极的和建设性的，旨在鼓励学生继续努力和提高。教师可以通过个别谈话、小组讨论或全班分享的方式来提供反馈。在反馈时，教师应强调学生的努力和进步，同时指出可以改进的地方。例如，教师可以说：“你今天的描述非常生动，如果能尝试使用一些新的形容词，你的表达会更加丰富。”或者“你的绘画作品色彩搭配得很和谐，如果你能在构图上再做一些尝试，画面会更有层次感。”9.教学过程中的安全与秩序在教学过程中，教师应确保课堂的安全和秩序。触摸物品时，教师应确保物品安全无害，避免学生触摸可能造成伤害的物品。在绘画创作时，教师应提醒学生正确使用画具，避免发生意外。同时，教师应维持课堂秩序，确保每个学生都有机会触摸、观察和描述物品，以及进行绘画创作。教师可以通过设定明确的规则和流程，以及通过小组合作的方式来维持课堂秩序。10.教学过程中的家庭作业与延伸活动在教学过程结束后，教师可以布置相关的家庭作业，以巩固学生在课堂上学到的知识和技能。家庭作业可以包括让学生在家中触摸不同的物品，并描述它们的触感和特征，然后尝试用绘画表达出来。此外，教师可以设计延伸活动，如组织学生参观艺术