习作：《我的心儿怦怦跳》（教案）部编版语文四年级上册

/《我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。二、教学目标1.知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。3.情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。三、教学难点1.引导学生理解心理描写在作文中的作用。2.指导学生学会运用心理描写表现人物情感。四、教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：作文纸、铅笔五、教学过程1.导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。2.新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。3.练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。教师巡回指导，及时给予反馈和指导。4.交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。教师点评，总结本次写作的优点和不足。5.总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。六、板书设计1.《我的心儿怦怦跳》2.课文重点：心理描写3.心理描写方法与技巧七、作业设计1.运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。2.阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。八、课后反思本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。在今后的教学中，应注重提高学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，从而提高写作教学质量。重点关注的细节：心理描写的方法与技巧在《我的心儿怦怦跳》这节课中，心理描写是教学的重点和难点。为了让学生更好地理解和运用心理描写，教师需要详细讲解心理描写的方法与技巧，并通过具体实例和练习，让学生在实际写作中加以运用。一、心理描写的定义和作用心理描写是指通过描绘人物的内心活动，表现人物在特定情境下的情感、思想和感受。心理描写在作文中具有重要作用，它可以使人物形象更加丰满，情节更加生动，增强作文的感染力。二、心理描写的方法与技巧1.直接心理描写：直接描绘人物的内心活动，如喜、怒、哀、乐等。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者通过描述主人公上台前紧张的心情，展现了其内心的恐惧和担忧。2.间接心理描写：通过人物的语言、动作、神态等外在表现，间接反映人物的内心世界。例如，在《我的心儿怦怦跳》中，作者描述主人公在台上表演时，手脚颤抖、声音发颤，表现了其内心的紧张和激动。3.对比心理描写：通过对比人物在不同情境下的心理活动，突出人物的心理变化。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者对比了主人公上台前后的心理变化，展现了其从紧张到喜悦的心路历程。4.联想心理描写：通过人物对过去、现在或未来的联想，展现人物的内心世界。例如，在《我的心儿怦怦跳》中，作者通过主人公在台上表演时联想到排练时的情景，表现了其内心的自信和喜悦。5.景物心理描写：通过描绘自然景物或环境氛围，烘托人物的内心情感。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者描述舞台上的灯光、观众的掌声等，营造了紧张而激动的氛围，衬托了主人公的心情。6.悬念心理描写：通过设置悬念，激发读者的好奇心，使读者关注人物的内心世界。例如，《我的心儿怦怦跳》中，作者在开头设置悬念，让读者猜测主人公为何心跳加速，引发读者的阅读兴趣。三、心理描写在写作中的运用1.确定人物情感：在写作前，首先要明确人物的内心情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。这样才能有针对性地进行心理描写。2.选择合适的描写方法：根据人物情感和作文情境，选择直接、间接、对比、联想、景物或悬念等心理描写方法。3.结合人物外在表现：在心理描写时，要注意与人物的语言、动作、神态等外在表现相结合，使心理描写更加真实、生动。4.突出心理变化：在作文中，要突出人物在不同情境下的心理变化，展现人物的心路历程。5.适时进行心理描写：在作文的关键环节，如高潮、转折等处，适时进行心理描写，增强作文的感染力。四、实例分析以《我的心儿怦怦跳》为例，作者通过以下方式运用心理描写：1.直接心理描写：描述主人公上台前紧张的心情，如“心跳加速”、“手心冒汗”等。2.间接心理描写：通过主人公在台上表演时手脚颤抖、声音发颤等外在表现，反映其内心的紧张和激动。3.对比心理描写：对比主人公上台前后的心理变化，如上台前紧张、担忧，表演成功后喜悦、自豪。4.联想心理描写：主人公在台上表演时联想到排练时的情景，表现其内心的自信和喜悦。5.景物心理描写：描述舞台上的灯光、观众的掌声等，营造紧张而激动的氛围，衬托主人公的心情。6.悬念心理描写：开头设置悬念，让读者猜测主人公为何心跳加速，引发阅读兴趣。五、总结在《我的心儿怦怦跳》这节课中，心理描写是教学的重点和难点。通过详细讲解心理描写的方法与技巧，并引导学生结合具体实例进行分析和练习，使学生更好地理解和运用心理描写。在今后的写作中，教师要继续关注学生的心理描写能力，提高学生的写作水平。六、教学策略为了让学生更好地掌握心理描写的方法与技巧，教师可以采取以下教学策略：1.情境创设：通过播放视频、讲述故事或模拟情境，让学生亲身体验不同的情绪，从而更好地理解心理描写。2.互动讨论：鼓励学生分享自己的感受和经历，通过小组讨论或全班交流，让学生在实践中学习心理描写。3.写作实践：提供各种写作素材和题目，让学生进行针对性的写作练习，教师给予及时的反馈和指导。4.作品欣赏：分析优秀作品中心理描写的经典片段，让学生体会心理描写在文学作品中的作用和魅力。5.反思评价：鼓励学生自我反思和评价，思考自己在心理描写方面的进步和需要改进的地方。七、教学评估通过以下方式对学生的学习效果进行评估：1.观察学生在课堂讨论和写作练习中的表现，评估学生对心理描写方法和技巧的理解和应用能力。2.收集和分析学生的作文，检查心理描写的准确性和生动性，以及是否能够有效地表达人物情感。3.通过问卷调查或访谈，了解学生对心理描写学习的态度和兴趣，以及对自己写作能力的自我评估。八、教学拓展为了进一步巩固和拓展学生对心理描写的理解，教师可以采取以下拓展活动：1.组织读书会，让学生阅读不同类型的文学作品，分析其中的心理描写，并分享自己的阅读心得。2.开展写作工作坊，