部编人教版小学一年级语文下册《人之初》课件

与《百家姓》《千字文》并称三大国学启蒙读物。《三字经》内容广泛，涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。《三字经》

人之初8初chū初一初夏听课文朗读，听准字音。迁贵专幼玉器义zhīchūxìnɡshànxíjiàoqiānɡuìzhuānyòuyùqìyì之初性善习教我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？性性别男性女性姓姓名老百姓xìnɡxìnɡ比一比，记一记。幼运动生动动作动dònɡyòu幼小幼儿园比一比，记一记。器专贵善教初性幼迁之习玉义初始初夏天性性格专心专门善良友善shǐɡéliánɡ读一读，记一记。我会写习远玉义之相近提示：点击生字进入详细讲解。和同桌一起读课文，想一想：课文哪一个小节在讲教育？哪一个小节在讲学习？人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。教育这个小节在说什么？你从哪里看出来的呢？人之初，性本善，性相近，习相远。人在刚出生时候，天性本来都是善良的。人和人的天性大致接近，只是后天所处的环境和所受的教育不同，就形成巨大差别。近——远

你能从句子中找出一组反义词吗？苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

如果对孩子不严加教育，孩子善良的本性就会改变。教育孩子的方法，贵在教导他学习专心致志，始终不懈。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

后天的环境和教育对孩子非常重要。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。学习

这个小节在说什么？你从哪里看出来的呢？子不学，非所宜，幼不学，老何为？孩子不读书学习，这是很不应该的。幼小的时候不学习，长大以后还能有什么作为呢？

这块玉石美吗？玉不琢，不成器。玉不琢，不成器，人不学，不知义。

美玉不经过雕琢，就不能成为有用的玉器；人不读书学习，就不会懂得知识和道理。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

人只有从小好好学习，长大了才能有所作为。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

读一读，背一背。书写指导：主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写之zhī人之初组词：人之初缓兵之计造句：人之初，本质都是善良的。音序：Z

部首：丶结构:独体书写指导：左高右低，“目”起笔在“木”的横偏上一些，四横要间距均匀。相xiāng性相近组词：相似相同造句：她们两个长得太相似了。音序：X

部首：木结构:左右书写指导：先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展。近jìn性相近组词：相近接近造句：两个相近的东西最容易让

我们分不清。音序：J部首：辶结构:半包围书写指导：先外后内。横折钩的折略往左斜。习xí习相远组词：习惯学习造句：同学们要养成良好的学习习惯。音序：X

部首：乛结构:半包围书写指导：先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展。远yuǎn习相远组词：很远远方造句：我们要走的人生路还有很远。音序：Y

部首：辶结构:半包围书写指导：写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀。玉yù玉不琢组词：玉石白玉造句：妈妈有一块珍贵的玉石。音序：Y

部首：玉结构:独体书写指导：主笔是捺，要写得舒展。点在撇、捺交叉点偏左的位置。义yì不知义组词：正义义不容辞造句：这个女神代表着公平和正义。音序：Y

部首：丶结构:独体第1课时第2课时同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？第1课时20

咕咚都是口字旁，形声字，拟声词。初读课文请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。你认识了哪些字，是怎么认识的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）lán拦lán逃——桃熟——热命——伞熟字相比较组词识记野——野鸭、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着谁能带领大家读这些词语？咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领上下结构半包围结构形声字羊“羊”字是什么结构的字？独体字整体感知再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。74兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛理清脉络这幅图上画了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。第1、2自然段。观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。第3、4自然段。野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。第5自然段。兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指导书写吓怕跟家羊象都这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？吓怕跟都

左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。家

上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。羊象独体字第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。结构：部首：书写指导：上下宀“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。jiā家重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字

上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。xiànɡ象第2课时复习导入通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。咕咚研读课文这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。看图学习第1、2自然段。小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？熟——生木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？吓了一跳。小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？跑得很快，听到咕咚声马上就跑。拔腿就跑兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么要拔腿就跑呢？因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。请你来当当这只兔子，读一读。“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？妖怪、怪兽、水怪……这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！看图学习第3、4自然段。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？乱糟糟、慌成一团、热闹……讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’来了，”动物们讲的话相同吗？不同在哪里？小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。看图学习第5自然段。图中的小动物们在干什么？野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。野牛野里字旁。拦提手旁。说话练习野牛先问_______，再问_______，最后问________。大象大伙兔子不慌不忙谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。看图学习第6、7自然段。小动物们在干什么？兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！

大伙你看看我，我看看你，都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。小动物们都