《赫耳墨斯和雕像者》教学课件（部编人教版七年级语文上册）

第六单元·第24课寓言四则·赫耳墨斯和雕像者导入新课说说你知道的寓言故事南辕北辙掩耳盗铃拔苗助长刻舟求剑买椟还珠塞翁失马……狼和小羊农夫和蛇龟兔赛跑乌鸦和狐狸蚂蚁和蝉运盐的驴子……

寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝谏的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。寓言简介

伊索——古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，遭杀害，后世将他讲的故事整理成《伊索寓言》。走近作者

听读课文，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。

齐读课文，抓住关键信息，复述故事。初读感知概括故事内容。赫尔墨斯是一个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大……再读感悟这则寓言的寓意是什么？

课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人”。也可以有自己的理解：人要有自知之明；一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的；要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。

再读感悟找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：想知道他在人间受到多大的尊重。改文：想知道他在人间是否受到尊重。

原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见他的盲目乐观，妄自尊大。

改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。研读细节找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：心想……人们会对他更尊重些。改文：心想……人们会对他也许更尊重些吧。原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致。改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。研读细节

赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！”“赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”研读细节

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”

上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。研读细节

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”

这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。研读细节

找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。

原文：于是问道：“这个值多少钱？”改文：于是问道：“值多少钱？”

原文较为郑重，改后显得随意，体现出赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。研读细节

找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。

原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。改文：这个要便宜点，只要半个银元。

“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。研读细节结构图示

赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的时候，内心会怎么想？会说些什么？又会做些什么呢？请你发挥想象