15 1 两种电荷 教学设计 人教版物理九年级

教学设计姓名工作单位学科年级九年级物理教材版本人教版课题名称：第十五章第一节《两种电荷》一.教材分析本节课是人教版物理第十五章第一节的内容，安排一课时。这节课的知识在整个电学部分起到基础支撑作用，是整个电学的基石与开始，学生对内容理解的好与坏，兴趣的产生与否，直接关系到后续内容的学习状况。这节课由摩擦起电、两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体四部分内容组成。这节课的摩擦起电以及两种电荷在小学科学中已经接触过，学生有了一定的认识和基础，再加之列举了生活中很多摩擦起电现象，这些现象学生们都身有感触，所以对于这节课的学习，会非常感兴趣。有了良好的开端，接着进一步深入学习电荷量的概念，检验物体是否带电的方法，认识原子及其结构来分析摩擦起电的原因、实质和结果及导体和绝缘体。电荷在金属棒中发生定向移动，也为下节课电流的形成埋下了伏笔，本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。二.学情分析九年级的学生，已经具备了一定的物理知识和学习物理的方法及技巧，对于宏观现象非常感兴趣，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。对知识不善于深入了理解和分析，没有一定的逻辑思维推理能力，只停留在表面现象。所以这节课在小学科学中涉及到电学的基础上，以实验为主，通过生活中的物理现象来创设情境，理论联系实际，加强直观教学，教师加以适当的引导，让学生逐步理解和应用物理知识。三.教学目标（一）知识与技能：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；了解验电器的工作原理及作用，了解电荷量及其单位；了解原子及其结构，了解摩擦起电的原因；知道什么是导体和绝缘体。（二）过程与方法：通过生活中的例子感受摩擦起电现象；通过动手操作知道带电体的性质；在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受推理方法。（三）情感态度与价值观：通过列举生活中的摩擦起电现象和动手操作实验，让学生对物理学科产生浓厚兴趣；通过观看教师演示实验，让学生经历推理的过程，培养学生乐于探索、善于观察和分析的能力。四.教学重、难点重点：摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。难点：了解原子结构来分析摩擦起电的原因和导体导电的原因。五.教学方法主要以学生动手操作和演示实验为主，采用启发式教学，探究式教学和小组讨论归纳来总结物理知识。六.教学准备金属棒、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、塑料尺、梳子、碎纸屑、验电器、多媒体课件等七.教学过程新课引入利用多媒体课件视频播放小女孩在干燥的天气里用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来。这是为什么？新课讲授活动一：摩擦起电1.同学们根据自己的生活经验，举出生活中摩擦起电现象的例子。2.通过动手操作来总结带电体的基本性质。活动二：两种电荷及相互作用1.通过演示实验来推理得出自然界只存在两种电荷。2.总结两种电荷间的相互作用。3.正、负电荷是如何规定的。4.电荷量的定义和单位。活动动三：检验物体是否带电的方法和验电器1.让学生通过前面所学生的知识来归纳总结检验物体是否带电的方法。2.出示验电器，介绍其构造和作用。3.通过操作让学生理解验电器的工作原理。活动四：原子及其结构同学们阅读课本33页——34页上半部分内容，回答下列问题：1.物质是由什么构成的?原子是不是组成物质的最小微粒?2.原子的结构是怎样的?3.通常情况下，原子为什么是中性?4.摩擦起电的原因、实质和结果?教师适当、适时引导学生分析和回答。活动五：导体和绝缘体1.通过演示实验，让学生认识橡胶棒不容易导体，金属棒容易导体。2.引导学生总结什么是导体和绝缘体。3.分析金属导体的原因？最后总结，导体为什么容易导电，而绝缘体为什么不容易导电？课堂小结这节课我们解决了哪些问题？通过本节课的学习，你有什么收获?请结合课本回顾一下，然后归纳。八．板书设计15.1两种电荷一.摩擦起电带电体的基本性质：能够吸引轻小物体。二.两种电荷1.正、负电荷的规定2.电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种