教科版四年级上册全册品社教案

第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么?我们应该怎样面对困难?7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。第二课时我也失败过2一、谈话导入2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢?3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。3、学生续编故事：小雪会成功吗?2、学生在讲其他名人类似的故事3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’,所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗?4、教师小结主题二成功一定有方法32、我坚持，我成功帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。第一课时为自己喝彩41、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么?方法一：1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了?2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的?5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗?做得怎样呢?8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧!成功就在我们的身边!四、实践拓展继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面第二课时我坚持，我成功5一、故事导入1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家?你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背你还知道这样的故事吗?生补充资料。2、说说我们身边坚持做事的榜样(比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。)师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头?3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗?4、4、学生谈体会，师出示有关图片。有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对?说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励?第三课时我坚持，我成功(二)61、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。4、分组写活动计划，读给大家听。5、出示学校四(甲)班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他1、给自己建立个“成功档案”,出示表格式样。2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。三、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办?主题三每天都有好心情7教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。第一课时对自己说“不要紧”8活动目标活动准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程老师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):我们什么时候有这样的心情?教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”,如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。二、学说“对不起”1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法?组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢?第二课时对自己说“不要紧(二)92、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗?那就把自己变成对方，换换位置，站急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想?5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办?是生弟弟的气，不理他?可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗?还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼!三、当当小医生生气的时候怎么办?请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧!第三课时我的开心日历102、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对活动准备活动过程卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳3、学生发言(换种想法，他们就会高高兴兴的了)。1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?试试看。2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做?我的纽扣扣错了，多难为情呀!只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力!第四课时我的开心日历(二)111、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己?(我如果和游泳冠军比象棋，我会赢)2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。(我能发挥得好)3、同学们都有新衣服穿，我却没有。(我的衣服是自己洗的，很干净)二、给自己定做一枚情绪戒指教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。你发现其中的秘密吗?(情绪控制在自己心中)教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中!三、交流4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”,数量多了，开心多了，我们还把它编成做一本“开心日历”,把它挂起来，常常看一看。第二单元我们的快乐大本营主题一第一课时成长的故事122、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。二、安排一次“我让你快乐吗?”的采访。1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。三、安排一次“我快乐吗?我让你快乐吗?”的交流会。1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的?2、回忆你还和同学分享了什么快乐?3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗?1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的第二课时快乐一起分享13(一)情感与态度：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。(二)行为与习惯：1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。(三)知识与技能：1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”;3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的(四)过程与方法：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大(一)组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。(二)组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享?(三)尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。(一)课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。(二)橡皮泥、牙签。(三)“盲人点灯”的课件(故事朗读、图片和音乐)。(四)学生自己先阅读“故事与思考”,根据理解增添解说词。第三课时快乐一起分享(二)141.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”,跟好朋友一起分享你的快乐吧。(板书：分享的快乐)“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?”1.由3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受?你欣赏了别人的东西，有什么收获?活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。现谁的名字，谁就时幸运者。)幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。(1).课件出示33页的图片。(2).组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢?6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办?放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做?(1).把雨伞借给他。(2).让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。(3).两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。2.出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”3.出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。活动三：进行“设计活动大赛”,体会小组合作学习中的分享乐趣。(1).在设计活动中你最大的收获是什么?(2).你是怎样学习的?(3).在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的?(4).你们是怎样确定自己方案的主题的?分组把自2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。第三课时送你一个微笑151、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么,会说什么?如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度?3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做?4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日主题二“我”和“我们”第一课时这是我们能做的161.知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。2.能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事；知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。1、欣赏歌曲《众人划桨开大船》,想想你们都听到了什么?都找到了哪些信息?个巴掌，拍也拍不响。万人鼓掌，声呀声震天”,这些告诉我们一个什么道理呢?团结就是什么?(生：力量)很好，今天同学们和袁老师一起学习一个新的主题《我和我们——这是二、课中感悟(一)创设情境，感受集体感受，他只说了一句“这是我应该做的”。他为什么这么说?又为什么被评为“香香芝麻官”呢?想不想走进张扬，了解他的故事?下面我们就通过一段文字来了解他的故事。(课件出示文字)思考：故事中的张扬为班级做了哪些事?为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官?(第一个3年来，张扬总是准时开门，及时锁门；有一次生病了，还特地让他妈妈帮忙开教室门。)2.师：芝麻官是什么意思?有谁清楚吗?(职位低、权利小的意思)为班级做些力所能及的事，并当成自己的事来做，而且认真做好，我们就给他一个美称“香香的芝麻”)4.寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。师：(提示学生)同学们，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同学的优秀表现，我们都看在眼里，当然，别忘记了，当我们在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的对象，填好表格。一会老师请同学来跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢?(二)拓展深化，融入集体过渡：我们班有这么多“香芝麻”,老师为你们感到骄傲。学校要举行拔河比赛，谁愿意参加?(为集体荣誉参赛，体现学生的自我价值观)1、现场举行拔河比赛。学生体会集体的力量有每个人的付出---这是我能做的。师：同学们，通过拔河活动，我们深刻感受到每一个人都可以成为一粒香香的芝麻。现在我们一起来看一张情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁来添，大家坐在2.师：小组讨论一下，如果把集体比作一个“火炉”,看到上面的情景，或者是以下的情况：当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做?小结：每一个“我”,都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为第二课时这是我们能做的17在班集体中，有快乐也有分歧，分享快乐，解决分歧。大事化小，小事化无。活动一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题?请你帮他们出主意。1、师：同学们，我们的黑板报都是哪几位同学出的呢?你们是怎么安排的?请主负责人来说说。现在请大家前后桌围成一组，讨论一下课本第26页的插图，选择其中的一个话题来且要“写什么内容、画什么插图、怎样排版”这些工作都必须在动手之前讨论好了，那样办事效率才会高，同学间的合作才会愉快是不是?比如每天下午我们都要打扫教室的卫生，这在学校的卫生评比上也能增添光彩。你们说是不是?我们应该明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。师：看见同学们嘴角的微笑和自信，老师有个活动想邀请同学们参加(出示课件扬帆号),考考大家的团结合作的能力!件出示):把一颗责任心播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将具有了责任心的品格，将会收获一个金色的人生!(老师和学生合作朗读)三、课后践行1.师：同学们，今天我们一起再次领悟到了做事要懂得合作和团结，这样我们的集体和自我才能共同进步。课后老师想请大家为自己设计一个行动卡：用类似“,我能做得师：其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个大家庭更温馨!来!让我们共同欣赏一首歌曲——《相亲相爱一家人》(师生手拉手，感受集体的温暖)。1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学课时：1课时。1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。2、寻找班上“香香的芝麻”,夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。一、开展评选“优秀小主人”的活动。1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题?请你帮他们出主意。1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》,在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，主题三我们要做最棒的第一课时大家出主意120教学目标2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备教学过程1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的?思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同?4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正?第二课时我们的约定171、想一想：我们的不足在哪里?我们应该怎么做?准备怎样克服困难?2、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。第三课时制作班级手21(1)在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，(2)组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理(3)组织学生合作完成。第三单元购物有学问221、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。3、具备初步的消费者自我保护意识。培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。第一课时我们去商店看看23一、谈话导入揭示课题师：当你要买一件衣服的时候，妈妈会去哪里买呢?师：我发现有些同学的家长会选择去不同的地方，你还知道哪些商店?师：你又知道这些商店里面都有哪些商品呢?学生根据实际情况进行回答通过这些谈话，让学生更多地了解了一些商店，以及它们的特点。培养了学生的观察能力。一、联系生活展开讨论游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1、用多媒体出示一幅大家熟悉的购物场所。2、任选三名学生到门口当导购员。3、学生模拟买卖商品。4、其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。游戏二、生踊跃发言，积极报名。勇于表现自己，为自己我争得荣誉。在此处安排这两个游戏，让学生对平是所观察到的事物总结，回顾，运用，在第二个游戏训练了学生的社会实践能力，让他们有一个可以去了、发挥自己能力的空间，让他们的手，脑，口，都动了起来，真真切切地感受了一社会生活，融入了社会大家庭氛围中，让他们对某些职业的艰苦也有了初步的了解。通过自己的能力夺得了荣誉。树立了社会信心。第二课时去哪儿买东西242.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办?2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。5.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2.任选三名同学到大门口当“导购员”。3.学生模拟买卖商品，教师巡视。4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。第三课时去哪儿买东西(二)251.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么?4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下二、扩展训练1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样?2.小组共同绘画未来的购物场所。1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物主题二购物有学问第一课时价格的秘密26从这几幅图中，你看出了些什么?2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗?讨论：商品的价格在什么情况下会变化?1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥小小辩论会，你赞成哪种观点?价廉物美，便宜也有好货。四、总结1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。主题三我是理财小能手第一课时我们家的收支表282、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。3、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的教学过程：2、提问学生同看了图之后，想说点什么?同学们都说出了观察到的东西。1、思考：你们家的主要收入来源是什么?你们家每个月需要哪些开支?3、填写“每月开支表”(书上P47)。4、对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。2、全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。3、把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。第二课时小小理财俱乐部291.情感、态度、价值观目标：初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。2.能力目标：通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，3.知识目标：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。[重点难点]1.教学重点：引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐2.教学难点：通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代一、评选“理财小明星”1.自由介绍“巧花两元钱”师：上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言)2.小组内评出“理财小明星”师：同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)师：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊!可是，还有很多学习合理理财的窍门。(板书课题：小小理财俱乐部)1.讨论：你是怎么花零用钱的?2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。3.阅读课本中的小资料(课件出示：美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。)思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言)小结：钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的5.学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。第三课时小小理财俱乐部(二)30一、理财第二招：需要不需要1.理财帮帮忙：生活中遇到下列情形时，非要不可吗?并说明理由。(课件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。)(生：1.我认为第一个同学不需要买，因为他已经有很多玩具了，不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买，因为这个电动风扇不实用，又浪费钱……)2.选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他3.讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发?们买东西之前要做到三思而后行……)4.小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗?如果回答是“不”,那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。(课件出示：比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，要花12美元，可不是个好价钱。盖茨不同意。茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。)师：比尔.盖茨是世界上的首富，但他也不是随便乱花钱，他为了几美元，也不愿把钱花在贵客车位，可见他才是一个真正的理财能手，值得我们学习。2.介绍自己或家人的理财高招。(生：1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐……)三、实践大舞台1.讨论：我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?(生：1.每周我们把可回收的垃圾卖掉，把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中，外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里……)2.出示存款凭条，向学生示范如何填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用，然后交3.布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”,不仅要记录班费的收支情况，还4.[板书设计]花钱有计划需要不需要第四课时我们的跳蚤市场313、培养学生诚信品质、竞争意识和合作意识，懂得尊重劳动，体验劳动的艰辛。教学重点：以钱购物、以物换物教学难点：学习一些基本的买卖技巧，积累生活经验，培养学生的沟通表达能力。2、师：跳蚤市场就是把自己不再需要的东西拿到这里交换或出售的地方。生活中，你们有哪些闲置物品呢?师：今天你们把这些物品带到学校，谁愿意把你带来的宝贝展示给大家看一下(学生把物品放到前面的桌子上)这些宝贝里你最喜欢哪一个呀?生：(指着一物品)这个玩具真漂亮啊!师：你想不想要呀?那我来帮你问问是谁的。这个玩具是谁的呀?你这个玩具是哪儿来的呀?这个同学很喜欢你的这个玩具，但是他没有钱购买，你们说应该怎样办(可以用东西互换)师：像这样不用钱买而用物品“交换”的方式就是“以物换物”。(出示：以物换物)3、师：还有谁想来交换的呀?这么多呀!那我们今天就来开设一个我们自己的跳蚤市场，二、观察感知：(10分钟)1、师：开设跳蚤市场需要做哪些准备呢?老师特意收集了一些小学生们开设跳蚤市场的照2.CAI:配乐跳蚤市场照片(雪村：商人记)3.师：谁来说一说你观察到开设跳蚤市场需要准备些什么呀?生回答，师概括归纳并板书：商品、柜台、广告、顾客、老板、零钱等等。4、师：广告是做什么用的呢?生：宣传，有特色，使自己的商品有更多人来买。师：看来做老板要想自己的生意好还得学会做广告呢!(出示：小老板的生意经做广告)5、师：那怎么做广告可以让自己的商品很畅销呢?生：大声吆喝，搞促销，买一送一。出示：小老板的生意经搞促销6.师：怎么吆喝招揽生意呢?谁会吆喝呀?来给我们表演一下。生现场推销商品表演。(1-2人次)7、师：推销得真不错!同学们都挺会做老板的。现在请同学们做好准备2分钟后跳蚤市场试营业开张(出示课題：我们的跳蚤市场)第五课时我们的跳蚤市场32一、跳蚤市场(一)2、采访：在刚才的跳蚤市场中有没有遇到什么问題?(1)生：货品摆放分类不清楚。师：你的这个问题提得很好，谁有办法解决这个问題?生：可以把所有的商品分成几类：文具类、玩具类、图书类、食品类…….师：这个办法各位老板顾客觉得怎么样?那一会兒我们的跳蚤市场正式开业的时候，就请各位老板采用这个办法，把自己的商品分类摆放，方便顾客挑选。(2)生：交换起来不公道。师：就是说老板开价太高太贵了是吗?那你有没有什么好的建议呢?还有没有顾客也遇到这种情况?谁有一些好的建议呢?(出示：小顾客的购物经讨价还价)(3)师：谁会讨价还价呀?谁来扮演一下老板和他配合一下，让我们看看他是怎样讨价还师：看来讨价还价，学会与别人沟通还真是门学问呢!(4)师：如果老板怎么都不肯降价，那怎么办呢?生：那就假装走，等老板喊你回去就能便宜点了。师：那如果老板还是不喊你呢?生1:那就不买了。师：不错!也就是还说即使是我们很喜欢的东西，如果买卖很不公平不划算，我们就可以生2:如果实在还是很喜欢那就回去买着。师：其实如果这一家买卖不公平不划算，我们还可以…….(出示：小顾客的购物经货比三家)师：看来买东西还真不是件简单的事呢，既要会讨价还价，还要学会货比三家。(5)生：太乱太吵了。师：商场有商场的规定，菜场就菜场的规定，刚才大家都提意见说太吵太乱，看来咱们的跳蚤市场也得有市场的规定，我们一起来看看都有哪些规定吧!(1)商品分类清楚，摆放整齐，宣传有特色。(2)买卖公平，不漫天要价，也不做赔本的买卖。(3)买卖自愿，不强买强卖，讲究文明礼貌。(4)不乱扔垃圾废物，保持市场干净整洁。(6)师：这四点要求，我们的小老板、小顾客们能做到吗?现在给大家5分钟时间准备，现在我宣布我们的跳蚤市场正式开张啦!三、跳蚤市场(二):(10分钟)1、CAI:背景音乐：雪村：商人记1、师：在刚才的跳蚤市场活动中，你们有些什么收获?生：我换到了我喜欢的某某东西，这是我用什么东西换购的。师：看来“以物换物”的好处是自己不喜欢或者没用了的东西可能别人很喜欢或者正需要，用来交换就不会造成浪费，还可以节约钱。这种生活方式就是我们倡导的低碳生活。师：想没想过原因呢?有可能是你的推销手段不够吸引人，也许是你的物品同学们还不需要，但不要气馁，那下次我们再在全年级或者全校开展更大范围的跳蚤市场时，相信你和同学们都能用自己的宝贝交换到需要的喜欢的物品。主题一无声的朋友33(一)听听它们的诉说活动重难点知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的1、出示课件(教科书上的卡通动画)。2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受?4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”,让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗?你做过这样的事吗?现在有什么感想?三、拓展活动讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样?试想一下，没有它们，我们的生活会(二)关注身边的公用设施34活动目标1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点一、活动动员1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了?2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设二、看看周围的公用设施1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。3、分组调查(注意安全教育)。4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想?(三)关注身边的公用设施35一、说说我们的好点子1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议?3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。二、我给公用设施“洗洗澡”1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗?三、拓展活动组织“督察小队”,开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发主题二大家生活在一起36教学目标1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》(1)警卫员为什么想和任老从小门进公园?(2)任弼时为什么不肯从小门进公园?说明了什么?讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获?在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……二、寻找身边的“细绳”思考：这三幅图中的“细绳”指什么?分别是什么意思?2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗?把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。3、开展调查活动四、拓展活动主题三第一课时不怕一万，就怕万一(一)372、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安1、“公共安全宣传员”标志60份2、安全用语设计纸16张3、表格60份师：小朋友，真高兴认识你们!你们知道我是谁吗?要干什么吗?今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤某某区安全部师：谁来念念这则委任书?(请一生读)想不想当这小小宣传员?哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢?真让人为难呀!我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战?有没有信心?师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。(课件出示各种安全标志)这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗?在哪儿见过?他们分别有什么作用?在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗?准备。师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗?开始!师出示答案：你答对了吗?师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志?每说出一个，1、出示图片1,组织讨论：有哪些行为可能伤害别人?师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察!这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车!车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗?抓好扶手，出发喽!(出示图片)我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好!(出示图片)你们看，这几个小男孩在干什么呀?他们这么做对吗?那赶快停车!你是“安全宣传员”,看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗?(指名说)你们个个兒说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了!车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢?我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗?(指名说)像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做!要记住(课件出示):我们不能伤害别人!2、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害?师：咦，车速怎么突然减慢了?前面出什么事了?这样安全吗?司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们!谁先说?(指名说)说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小!来，继续朝目的地前进!除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢?(指名说)所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动(课件出示):我们要防止自己被伤害!3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办?师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险!瞧，两个小女孩在户外變压器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗?为什么?有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改變主意?我们能袖手旁观吗?那怎么办?(指名说)好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧!(指名说)经过我们的努力，我们又避免了一场意外伤害事故的发生!以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害!第二课时不怕一万，就怕万一(二)38师：停停走走，终于到了安全部了!今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗?(齐读)这安全用语有什么用呀?(提醒人们注意公共安全)它有什么特点?(醒目、简洁)2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么?师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢?能说说理由吗?师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。(出示范例)最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星!不过时间也只有短短5分钟哦!5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧!师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好?(挨个读)老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好?这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗?师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了!现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员件出示):为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺!师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊!这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起(课件出示)。怎么做呢?我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的!就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧!主题四我们是邻居39教学目标1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点教学时间一课时我们是邻居使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想?4、小组交流：你有怎样的邻居?介绍自己熟悉的邻居。5、联系实际讨论：从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗?二、夸夸我的好邻居1、出示图片(邻居互助),并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗?2、讨论：怎样与邻居和睦相处?3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。三、拓展活动1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》,自愿张贴。2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。主题五文明从我做起40教学目标通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重难点指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备写有活动内容的卡片等。活动过程一、开展“我来做一回”的社会体验活动。3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么?二、班级汇报，全班评价(说一说，演一演)。选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”;第五单元大自然在发怒的时候主题一第一课时天有不测风云411、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。活动目标1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡一、创设情境，感受灾害1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事?请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢?用你喜欢的方式把它描绘出来吧。3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走……5、你还知道哪些自然灾害?家乡发生过哪些自然灾害?它给人们带来了哪些损失?6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。二、记者特别报道1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾三、出版“自然灾害小剪报”1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学第二课时可怕的自然灾害421.知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。2.学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。1.搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。2.通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔一、课前初探二、课中探究(1)创设情境，导入新课播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后发言也比较积极)师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……(板书课题)(2)展示图片，认识灾害师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就学生展示图片，作简单的介绍(可以结合具体的背景事件)。(3)设计图标，了解灾害师：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧!?教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。④学生交流，展示(可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜)。2.感悟深化，提升认识(1)小小主播，讲述灾害?教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”,由小主播们播报新闻。?学生分全球新闻(国外发生的灾害)、国内新闻(外地发生的灾害)、地方新闻(家乡发生的灾害)进行播报。学生1:大家好，下面播报全球新闻。2004年12月26日，印度洋发生8.9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。学生2:大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难，374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。学生3:接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水总量不足往年同期的30%,全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。(2)交流汇报，直面灾害展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”,说说自己印象最深的一个故事片段。3.生成问题，拓展延伸组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么?我们还可以做些什么?同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家第三课时大自然，请你息怒431.了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自2.了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些1.搜集古代人民和大自然做斗争的故事。2.了解人们为了减轻和阻止自然灾害的发生所做的努力，有条件的可以搜集相关的图片资一、故事会1.教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事?请把你收集到的故事讲给大家听听吧!2.学生讲故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。3.教师：大家听了这