一年级上册美术教学设计-第3课 手拉手 找朋友｜岭南版

/一年级上册美术教学设计-第3课手拉手找朋友｜岭南版教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达人物之间的友好关系，掌握人物简单动态画法。2.过程与方法：通过小组合作和交流，学生能够提高团队协作能力，发展想象力和创造力。3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立积极向上的人生态度。教学内容1.人物关系表达：引导学生观察并描绘人物之间的友好互动，如手拉手、微笑等。2.人物动态画法：教授学生简单的人物动态画法，如站立、行走等。3.色彩运用：引导学生运用鲜艳、明快的色彩表达友好、快乐的情感。教学重点与难点1.教学重点：人物之间的友好关系表达和人物简单动态画法。2.教学难点：人物动态的生动表现和色彩的合理运用。教具与学具准备1.教具：课件、示范作品、绘画工具。2.学具：绘画纸、彩色笔、油画棒等。教学过程1.导入：利用课件展示一些表达友好关系的图片，引导学生观察并分享感受。2.新授：讲解人物简单动态画法和色彩运用技巧，进行示范。3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。4.分享与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。5.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调人物关系表达和动态画法。板书设计1.课题：手拉手找朋友2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观3.教学内容：人物关系表达、人物动态画法、色彩运用4.教学重点与难点：人物关系表达、人物动态画法、色彩运用作业设计1.必做题：绘制一幅表达友好关系的画作，要求运用本节课所学的人物动态画法和色彩运用技巧。2.选做题：收集一些表达友好关系的图片或画作，进行欣赏和分析。课后反思1.教学效果：学生能够较好地理解和掌握人物关系表达和人物动态画法，作品呈现出生动、快乐的氛围。2.改进措施：对部分学生的人物动态画法进行个别指导，提高作品的生动性和表现力。（注：本文档内容为示例，实际教学设计应根据具体情况进行调整。）重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入：-利用课件展示一些表达友好关系的图片，如朋友手拉手、分享玩具的场景，引导学生观察并分享他们的感受。-通过提问方式激发学生的思考，例如：“你们在图片中看到了什么？他们之间的关系是怎样的？你们有没有和朋友们这样手拉手找朋友的经历？”-这个阶段的目标是让学生初步感知和认识人物之间的友好关系，并激发他们的兴趣和参与度。2.新授：-讲解人物简单动态画法，如站立、行走、手拉手等，可以通过示范或者动画演示来帮助学生更好地理解。-强调人物之间的友好关系可以通过动态姿势和表情来表现，如微笑、拥抱等。-引导学生观察并描述人物的特征，如发型、服装等，以便在绘画时能够更加生动地表现人物形象。-讲解色彩运用技巧，如使用鲜艳、明快的颜色来表达友好和快乐的情感，同时提醒学生注意色彩的搭配和对比。3.实践：-学生分组进行绘画实践，每组学生可以相互合作，共同完成一幅表达友好关系的画作。-教师巡回指导，鼓励学生大胆表达自己的想法，并及时给予反馈和指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。-在实践过程中，教师可以提醒学生注意人物的比例和动态，以及色彩的运用，以确保作品的整体效果。4.分享与评价：-学生展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。-进行自评、互评和教师评价，鼓励学生相互欣赏和学习，同时也给予他们改进的建议和鼓励。-在评价过程中，注重学生的创意和努力，不仅仅关注作品的结果，更注重他们在创作过程中的思考和表达。5.总结：-教师对本节课的重点内容进行总结，强调人物关系表达和动态画法的重要性。-引导学生回顾本节课的学习内容，并鼓励他们在日常生活中的友好互动和创作活动中运用所学知识和技巧。通过以上详细的教学过程设计，学生将能够更好地理解和掌握人物关系表达和人物动态画法，同时也能够培养他们的团队协作能力和创造力。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，鼓励他们大胆表达自己的想法，并及时给予反馈和指导，以促进学生的全面发展。教学过程（续）6.巩固与拓展：-在课堂的最后阶段，教师可以通过一些互动游戏或者小组活动来巩固学生所学知识。例如，可以组织一个“手拉手找朋友”的角色扮演游戏，让学生在游戏中实际体验和表现友好关系。-另外，教师可以提供一些额外的资源，如绘画书籍、艺术作品集，或者推荐一些在线艺术教育平台，鼓励学生在课后自主探索和学习，进一步拓展他们的艺术视野和技能。7.情感态度与价值观培养：-在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的情感态度和价值观。通过艺术创作，学生不仅学习到绘画技巧，更重要的是学会了如何表达情感、尊重他人、合作与分享。-教师可以通过讲述一些有关友谊和合作的故事，或者分享一些正面的社会新闻，来引导学生形成积极向上的人生态度和价值观。8.课堂管理：-在教学过程中，教师需要有效地管理课堂，确保活动的顺利进行。这包括合理规划时间、维持课堂秩序、鼓励学生参与等。-对于一些可能出现的挑战，如学生分心、绘画材料不足等，教师应该提前做好准备和应对策略，以保持教学的有效性。9.个性化指导：-由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该提供个性化指导，满足不同学生的需求。对于绘画基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和练习机会；对于有特殊兴趣或才能的学生，教师可以给予更多的创作自由和挑战性的任务。10.家校合作：-教师可以通过与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步，同时鼓励家长参与学生的艺术学习过程。例如，可以建议家长在家中提供绘画材料，鼓励学生在家中继续创作和探索。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够