统编版小学语文四年级下册23《诺曼底号遇难记》（教案）

/统编版小学语文四年级下册23《诺曼底号遇难记》（教案）教学内容《诺曼底号遇难记》选自统编版小学语文四年级下册第23课，是一篇描述海洋灾难的记叙文。文章通过生动的语言和紧张的氛围，讲述了“诺曼底号”轮船在遭遇风暴时，船员们如何勇敢地面对困难，最终成功获救的故事。本文旨在引导学生学习勇敢、团结互助的优良品质，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握课文结构；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；能够复述课文，提高表达能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：引导学生学习哈尔威船长在危难面前勇敢、镇定、舍己为人的精神品质，教育学生树立正确的人生观、价值观和生命观。教学难点1.理解课文内容，感受课文紧张的气氛，体会船长的英勇品质。2.学习船长在危难面前勇敢、镇定、舍己为人的精神品质，教育学生树立正确的人生观、价值观和生命观。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。教学过程1.导入：通过播放海洋灾难相关视频，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义，初步感知课文内容。3.合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对课文的理解，教师巡回指导。4.课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，体会船长的英勇品质。5.情感教育：结合课文内容，对学生进行勇敢、团结互助的优良品质教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和生命观。6.课堂小结：总结本课所学内容，强调勇敢、团结互助的优良品质，布置课后作业。板书设计1.课题：《诺曼底号遇难记》2.结构：开头、发展、高潮、结局3.人物：船长、船员、乘客4.事件：遭遇风暴、勇敢施救、成功获救作业设计1.家庭作业：根据课文内容，写一篇关于勇敢、团结互助的优良品质的短文，不少于300字。2.课后阅读：推荐阅读与海洋灾难相关的书籍，如《泰坦尼克号沉船记》、《白鲸》等，扩展学生的知识面。课后反思本节课通过引导学生学习《诺曼底号遇难记》，使学生深入理解了课文内容，感受到了课文紧张的气氛，体会了船长的英勇品质。同时，教育学生树立了正确的人生观、价值观和生命观。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，提高了学生的综合素质。今后，教师还需继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。（字数：约780字）教学难点需要重点关注的细节在《诺曼底号遇难记》的教学过程中，理解课文内容，感受课文紧张的气氛，并体会船长的英勇品质是教学的难点，也是需要重点关注的细节。这部分内容不仅是教学的核心，也是培养学生情感态度与价值观的重要环节。详细补充和说明1.理解课文内容：为了帮助学生深入理解课文内容，教师可以采取以下策略：-背景知识介绍：在阅读课文前，简要介绍诺曼底号的背景，包括其历史、沉船事件的重要性和影响，以及船长哈尔威的背景，帮助学生建立历史和人物背景知识。-课文精读：通过逐段阅读，分析课文中的关键信息，如事件的起因、发展、高潮和结局，以及人物的行为和反应，从而理解整个故事的发展脉络。-文本分析：引导学生关注作者使用的语言和叙述技巧，如描写风暴的词汇、描述船长和船员行动的句子，以及如何通过这些细节来营造紧张的氛围。2.感受课文紧张的气氛：为了让学生更好地感受课文中的紧张气氛，教师可以采用以下方法：-情境模拟：利用多媒体播放风暴和海难的声音，或者通过灯光和背景音乐来模拟课文中描述的环境，让学生在感官上体验紧张的氛围。-角色扮演：让学生分组扮演船长、船员和乘客，模拟课文中的紧急情况，通过亲身体验来感受人物的情感和决策过程。-讨论与分享：在学生阅读和体验后，组织讨论会，让学生分享他们对于课文紧张气氛的感受，以及这种气氛如何影响人物的行为和决策。3.体会船长的英勇品质：为了让学生深刻体会船长的英勇品质，教师可以采取以下措施：-人物分析：引导学生分析船长哈尔威在课文中的行为和决策，探讨他如何展现出勇敢、镇定和领导力，以及他的行为如何影响其他人物和整个事件的结局。-价值引导：通过讨论船长的行为，引导学生思考勇敢和责任感的价值，以及在面对困难和危险时如何做出正确的选择。-生活联系：鼓励学生将船长的品质与自己的日常生活联系起来，思考如何在日常生活中展现出勇敢和责任感，以及如何面对挑战和困难。通过上述策略，教师可以帮助学生深入理解课文内容，感受课文中的紧张气氛，并深刻体会船长的英勇品质。这不仅有助于学生掌握语文知识，还能培养他们的情感态度与价值观，提高他们的综合素质。（字数：约730字）教学难点深入解析理解课文内容理解课文内容是教学的基础，对于《诺曼底号遇难记》这一课来说，学生需要把握的是如何在灾难面前展现出人的勇气和智慧。教师可以通过以下步骤来加深学生的理解：-事件梳理：教师可以引导学生通过时间线的方式，梳理出诺曼底号遇难事件的发展过程，包括风暴的来临、船员的反应、乘客的恐慌以及最终的救援行动。-人物分析：通过分析船长哈尔威和其他人物的行为，让学生理解每个人物在灾难中所扮演的角色，以及他们的行为对于整个事件的影响。-主题探讨：教师可以引导学生探讨课文所反映的主题，如勇敢、责任、牺牲等，让学生从深层次理解课文所要传达的核心价值观。感受课文紧张的气氛感受课文紧张的气氛是帮助学生沉浸式学习的重要手段。教师可以通过以下方法来增强学生的体验：-语言品味：教师可以挑选课文中描述风暴和海难的精彩段落，让学生反复朗读，品味语言的力量，感受作者如何通过文字传达紧张和紧迫感。-情境再现：利用现代教育技术，如虚拟现实(VR)或增强现实(AR)，再现课文中的场景，让学生在虚拟环境中体验灾难的紧迫感。-情感共鸣：通过讨论和写作活动，鼓励学生表达自己在阅读过程中的情感变化，以及对于人物遭遇的同情和对于英雄行为的敬佩。体会船长的英勇品质体会船长的英勇品质是本课的情感态度与价值观目标。教师可以通过以下方式来实现这一目标：-案例分析：教师可以提供其他历史或现实中的英雄案例，让学生比较分析，探讨英勇品质的共性和特质。-道德讨论：组织学生进行道德讨论，让学生思考在现实生活中遇到类似情况时，如何做出正确的道德选择。-写作反思：鼓励学生写反思日