3.2气压带和风带教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

3.2气压带和风带教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1主备人备课成员教学内容本章节内容来源于人教版（2019）高中地理选择性必修1，对应章节为3.2气压带和风带。本节课主要讲述地球上的气压带和风带的形成、特点以及它们对气候的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握气压带和风带的分布规律，了解它们对全球气候的影响，并能够运用所学知识解释一些常见的天气现象。教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握气压带和风带的形成、特点以及它们对气候的影响。例如，学生需要了解气压带和风带的分布规律，包括它们的名称、位置以及它们是如何随季节变化而变化的。

2.能力目标：学生能够运用所学知识解释一些常见的天气现象。例如，学生需要能够解释为什么在冬季，北半球的陆地比海洋更冷，而在夏季，则相反。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解地球上的气候现象，培养对自然环境的尊重和爱护。例如，学生需要认识到气候变化对人类社会的影响，从而更加关注环境保护。

4.价值观目标：学生能够认识到科学研究的重要性，培养对科学的兴趣和探究精神。例如，学生需要了解科学家是如何通过观察和实验来研究地球上的气压带和风带的。

5.技能目标：学生能够运用地图和图表来分析和解释气压带和风带的相关数据。例如，学生需要能够读取和理解气压带和风带的分布图，并能够用这些信息来解释一些气候现象。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是气压带和风带的形成、特点以及它们对气候的影响。具体来说，学生需要掌握以下几个重点：

（1）气压带和风带的分布规律，包括它们的名称、位置以及它们是如何随季节变化而变化的。

（2）气压带和风带的形成原因，包括地球自转、地球形状以及大气环流等。

（3）气压带和风带对气候的影响，包括气温、降水、风向等。

2.教学难点

本节课的难点在于理解气压带和风带的分布规律以及它们对气候的影响。具体来说，学生可能遇到以下几个难点：

（1）气压带和风带的分布规律可能较为抽象，学生难以直观地理解它们的名称和位置。

（2）气压带和风带的形成原因涉及到地球自转、地球形状以及大气环流等概念，学生可能对这些概念理解不够深入。

（3）气压带和风带对气候的影响可能较为复杂，学生难以将这些影响与实际的气候现象联系起来。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，例如通过演示实验、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。同时，教师还需要提供充足的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识，提高他们的解题能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为人教版（2019）高中地理选择性必修1，第3.2节“气压带和风带”。教材中提供了气压带和风带的分布图、形成原因以及它们对气候影响的详细解释，有助于学生理解和掌握本节课的核心知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更加直观地理解和记忆气压带和风带的分布规律以及它们对气候的影响。例如，准备地球仪、气压带和风带的分布图、季节变化图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课涉及到的实验主要是观察和分析气压带和风带的分布图。需要准备地球仪、气压带和风带的分布图、季节变化图等实验器材，确保它们的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的积极参与和合作学习，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，设置实验操作台，让学生在课堂上进行实验操作，更好地理解和掌握气压带和风带的相关知识。

此外，还需要准备一些实物模型，如地球仪、气压带和风带的分布图等，以便于学生在课堂上进行观察和分析。同时，为了让学生更好地理解气压带和风带的形成原因，可以准备一些相关的研究资料，如科学家对地球自转、地球形状以及大气环流的研究成果等。教学过程1.导入阶段

-教师展示一些极端天气现象的图片，如飓风、干旱、洪水等，引导学生思考这些天气现象背后的原因。

-学生分享他们对这些天气现象的看法和猜测。

2.新课呈现

-教师通过地球仪和气压带和风带的分布图，向学生介绍气压带和风带的分布规律，包括它们的名称、位置以及它们是如何随季节变化而变化的。

-教师通过动画演示，向学生解释气压带和风带的形成原因，包括地球自转、地球形状以及大气环流等。

-教师通过实例，向学生展示气压带和风带对气候的影响，包括气温、降水、风向等。

3.学生活动

-学生分成小组，通过地球仪和气压带和风带的分布图，讨论并总结气压带和风带的分布规律。

-学生通过角色扮演，模拟科学家对气压带和风带的形成原因进行研究，并提出自己的假设和实验方案。

-学生通过实验操作，观察和分析气压带和风带的分布图，验证自己的理解。

4.巩固练习

-教师提供一些选择题和填空题，帮助学生巩固对气压带和风带的分布规律、形成原因以及它们对气候的影响的理解。

-教师提供一些拓展性的练习题，如设计自己的实验方案来研究气压带和风带的形成原因，激发学生的探索欲望和求知欲。

5.总结反馈

-教师通过思维导图，帮助学生回顾本节课的主要内容和重点。

-教师提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便他们了解自己的学习情况并进行调整。

6.教师根据学生的实际情况和学习进度进行灵活调整，以确保教学效果的最大化。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-课外书籍：推荐学生阅读《气象学原理》、《地球科学》等课外书籍，以加深对气压带和风带的理解。

-网络资源：推荐学生访问中国气象局官方网站、国家地理网站等，以获取最新的气象信息和科学知识。

-实践基地：建议学生参加学校组织的气象观测活动，或者参观当地的气象台、气象博物馆等，以增强实践经验。

2.拓展建议

-阅读指定书籍：鼓励学生利用课余时间阅读推荐书籍，以加深对气压带和风带的理解。

-参加在线课程：建议学生参加有关气象学的在线课程，如《气象学原理》、《地球科学》等，以获取更深入的知识。

-参观实践基地：鼓励学生参加学校组织的气象观测活动，或者自行安排参观当地的气象台、气象博物馆等，以增强实践经验。

-参与研究项目：鼓励学生参与有关气象学的研究项目，如气压带和风带的形成原因、对气候的影响等，以提高研究能力和创新能力。

-讨论和分享：鼓励学生在班级内进行讨论和分享，交流自己的学习心得和见解，以促进知识的深入理解和应用。板书设计①气压带和风带的分布规律

-名称：气压带和风带的名称

-位置：气压带和风带的位置

-季节变化：气压带和风带的季节变化

②气压带和风带的形成原因

-地球自转：地球自转对气压带和风带形成的影响

-地球形状：地球形状对气压带和风带形成的影响

-大气环流：大气环流对气压带和风带形成的影响

③气压带和风带对气候的影响

-气温：气压带和风带对气温的影响

-降水：气压带和风带对降水的影响

-风向：气压带和风带对风向的影响重点题型整理1.气压带和风带的分布规律

-问题：请简述气压带和风带的分布规律。

-答案：气压带和风带分布在地球的赤道和两极附近。气压带包括热带低压带、副热带高气压带、副极地低压带和极地高气压带。风带包括东北信风带、东风带、西风带和北风带。

2.气压带和风带的形成原因

-问题：请解释气压带和风带的形成原因。

-答案：气压带和风带的形成原因是地球自转、地球形状以及大气环流。地球自转导致地球表面的水平气压差异，形成气压带。地球形状和大气环流导致气压带分布不均匀，形成风带。

3.气压带和风带对气候的影响

-问题：请说明气压带和风带对气候的影响。

-答案：气压带和风带对气候的影响包括气温、降水和风向。热带低压带和副极地低压带导致气温较高，降水较多；副热带高气压带和极地高气压带导致气温较低，降水较少。东风带和西风带影响风向，进而影响气候。

4.气压带和风带的季节变化

-问题：请描述气压带和风带的季节变化。

-答案：气压带和风带的季节