学前儿童发展科学智慧树知到期末考试答案章节答案2024年丽水学院

学前儿童发展科学智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年丽水学院勺子掉到地上后,婴儿会寻找,说明婴儿具有客体永久性概念。（）

答案:对有意记忆占优势是学前儿童记忆的主要特点。（）

答案:错特殊能力是指为某项专门活动所共同需要的能力。例如，注意力就是一种特殊能力。（）

答案:错记忆过程包括识记、再认和回忆。（）

答案:错通过分析儿童的手工作品来了解儿童心理现象的方法是作品分析法。（）

答案:对艾宾浩斯以遗忘曲线表明“记得多忘得快”。（）

答案:错从四岁开始,幼儿能以自我为中心辨别左右。（）

答案:错儿童从出生起就有触觉反应。（）

答案:对传统的气质类型主要包括（）

答案:胆汁质###抑郁质###黏液质###多血质根据解决问题时的思维方向,可以将思维划分为（）

答案:发散思维###聚合思维如何提高幼儿的记忆力（）?

答案:为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料;###运用多种感觉器官进行记忆,以及帮助孩子进行合理的复习,以增强记忆。###经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务,对记忆结果给予正确评价,激发幼儿有意识记的积极性;###帮助幼儿理解识记的材料,提高幼儿意义识记的水平和认识能力;幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引,这一刻出现的心理活动是（）

答案:注意思维反映的是（）。

答案:事物的一般特性及事物与事物间的规律性联系下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?（）

答案:双手接球在同一桌上绘画的幼儿,其想象的主题往往雷同,这说明幼儿想象的特点是（）

答案:想象无预定目的,由外界刺激直接引起儿童思维方式的变化发展,与思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是（）

答案:感知动作2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点,以下错误的表述是（）

答案:精细动作发展迟缓老师提出“砖头有什么作用”时,学生从不同角度回答的过程,属于（）。

答案:发散思维若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常,兴趣奇特,往往是（）的症状

答案:自闭症在儿童的日常生活、游戏等活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是（）

答案:自然实验法午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）

答案:泛灵论个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）

答案:心理理论幼儿注意发展的特征是什么占优势地位?（）

答案:无意注意教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）

答案:作品分析法幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有（）

答案:性别恒常性“幼年健忘”指的是（）的现象。

答案:3岁前儿童记忆不能永久保持记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。（）

答案:对观看暴力电视节目会使儿童表现出更多攻击性行为。（）

答案:对较之于其他年龄段的学前儿童，3~4岁儿童更加活泼好动。（）

答案:错个体发展,有的早慧,有的却大器晚成。（）

答案:对婴儿社会性微笑在出生后3-6周时出现。（）

答案:对“眼观六路”和“耳听八方”都指的是个体注意的稳定性。（）

答案:错遗传是人类心理发展的最基本的自然物质前提。（）

答案:对婴儿对新刺激的偏好表明他们具有了短暂的记忆能力。（）

答案:对学前儿童发展心理学所研究的年龄范围是0-6岁。（）

答案:对每当阅读小说《西游记》，人们脑海中就会浮现出孙悟空的形象。这这种现象被称之为创造想象。（）

答案:错婴儿指着爸爸的公文包说“爸爸”,这表明婴儿的语言发展处于单词句阶段。（）

答案:对在幼儿园口吃就像传染病，能够迅速蔓延，主要是由于孩子之间的相互模仿。（）

答案:对触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用。（）

答案:对主动性原则是研究学前儿童心理的基本原则。（）

答案:错兴趣具有指向性、情绪性和动力性三个基本特点。（）

答案:对在控制条件下,系统地操作某些变量,来研究这些变量对其他变量产生的影响,从而探讨幼儿心理发展的原因和规律属于实验法。（）

答案:对形成依恋类型的原因有（）

答案:婴儿的气质特点###母亲抚养方式根据想象有无目的,可以将想象划分为（）

答案:有意想象###无意想象具体形象思维两个最为突出的特点是（）

答案:具体性###形象性个性倾向性主要包括（）

答案:需要###兴趣###信念###理想和世界观幼儿的观察力发展的主要表现有:（）

答案:持续性###概括性###目的性美国著名儿童心理学家麦考比和马丁概括出来的家长教养方式主要包括（）

答案:权威型###专断型###放纵型###忽视型想象的认知加工方式主要有（）

答案:夸张与强调###典型化###人格化###黏合学前儿童掌握概念的常用方法（）

答案:守恒法###排除法###分类法###解释法学前期儿童的性格差异主要表现在（）

答案:合群性###独立性###自制力###活动性学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）

答案:教师与儿童的关系下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（）

答案:斥责下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上,晓雪说“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?（）

答案:类比推理生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明（）

答案:遗传对智商的影响较大婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）

答案:6-12个月1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）

答案:电报句按照皮亚杰的观点,2-7岁儿童的思维处于（）

答案:前运算阶段青青的妈妈说:“那小孩嘴真甜!”青青问:“妈妈,您舔过她的嘴吗?”这主要是反映青青（）

答案:思维的表面性有的幼儿擅长绘画,有的善于动手操作,还有的很会讲故事,这体现的是（）

答案:能力类型的差异“乌云遮月,有雨不到半夜”这一论断反映了思维的（）。

答案:间接性2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大,该时期儿童掌握词汇的先后顺序是（）

答案:名称、动词、形容词婴儿手眼协调的标志动作是（）

答案:伸手拿到看见的东西教师要依据幼儿的个体差异表现进行教育,下列现象,不属于幼儿个体差异表现的是（）

答案:某幼儿平常吃饭很慢,今天为了得到老师表扬,吃得很快2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱抱。这说明他的（）

答案:距离知觉发展不足什么是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映?（）

答案:感觉很多成人很少能够回忆起3岁左右的事情,便认为3岁左右的孩子没有记忆或者记忆力特别差。这是一种什么心理现象?（）

答案:幼儿期健忘在陌生情境实验中,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,对陌生人的反应也比较积极,婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）

答案:安全型冬冬边玩魔方边小声嘀咕:“转一下这面试试,再转这面呢?”这种语言被称为（）

答案:自我中心语言如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿而容易形成的依恋型是（）

答案:安全型依恋王王在老师讲课时候开小差,想起了昨天爸爸给她买的电动玩具,这反映了注意的（）

答案:分散研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）

答案:延迟满足实验一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）

答案:语言理解凭借自己的具体经验为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）

答案:观察法儿童（）能力最早表现并逐步发展。

答案:操作能力欢欢不小心摔倒了，起初并没有哭，当老师把她抱起来并安慰说：“宝宝不哭“时，欢欢却哭了起来。这说明学前儿童的性格具有（）。

答案:受暗示性生理机能活动有规律，节奏明显，愉快情绪多，容易适应环境，这类型婴儿属于（）

答案:容易型有人热情似火，有人冷若冰霜，有人认认真真，有人马马虎虎，这种趋向稳定的态度和行为方式是（）。

答案:性格自我意识形成的主要标志（）。

答案:“我”的掌握学前儿童依恋形成的关键期是（）

答案:6个月以后同伴关系类型有（）

答案:被拒绝型###被忽视型###一般型###受欢迎型幼儿同伴交往的发展特点主要表现：（）

答案:4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式###5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展###3岁左右，儿童以独自游戏或平行游戏为主，彼此之间没有联系，各玩各的学前儿童家长在对孩子表示异议时，较好的方式是（）

答案:委婉表达自己的观点并留有余地亲子关系的类型（）

答案:放任型###专制型###民主型学前儿童基于周围环境和事物的好奇而产生的情感体验属于（）

答案:理智感幼儿在玩智力游戏时，如果问题得到解决，就会感到极大的满足，否则就会不高兴，这表明了幼儿（）

答案:情绪的冲动性情绪和情感是人类在认识外界事物时，会产生喜与悲、乐与苦、爱与恨等（）。

答案:主观体现中国婴儿和西方婴儿的情绪表现是相似的，中国儿童和西方儿童的表情也是相同的（）

答案:错学前儿童的高级情感包括（）

答案:理智感###美感###道德感下面哪一项不是儿童理解词的特点（）。

答案:单音重叠掌握的实词顺序是（）。

答案:名词—动词—形容词——其他实词听、说、读、写等活动属于（）活动。

答案:言语语言是存在于全体社会成员之中的相对完整的（）系统。

答案:抽象符号言语的准备包括两方面内容：（）和语音理解的准备。

答案:发音（说出词句）的准备；概念是思维的基本形式，是人脑对客观事物的（）的反映。。

答案:本质属性思维对客观世界的反映，是以（）为中介的。

答案:词学前儿童理解发展的趋势之一是：从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠文字推理来理解。（）

答案:错思维是人脑对客观现实（）、概括的反映。

答案:具体的解决问题的（）动作的出现，标志着个体思维的发生。

答案:智慧性学前儿童想象夸张的原因不包括。（）

答案:儿童个性特征儿童最初的创造想象是（）。

答案:情境性想象想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。（）

答案:对人脑产生想象的确基础材料是（）

答案:表象幼儿想象的主要形式是（）

答案:无意想象婴儿甚至新生儿就已经有了一定的记忆能力。（）

答案:对习惯化指的是一个反复出现的刺激，婴儿对它的注意时间就会减少，甚至不再注意它。（）

答案:对对信息加工过程进行调控的策略是（）

答案:认知策略形象记忆是通过语词的形式进行记忆；符号记忆是根据具体的事物形象来记忆的。（）

答案:错在幼儿的记忆中，（）占主要地位。

答案:形象记忆延迟模仿可以离开对原型的记忆，是婴幼儿再现能力和表象记忆发展和成熟的标志。（）

答案:错以下对新生儿记忆的描述正确的是（）

答案:稳定条件反射的形成当感知过的事物重新出现在眼前时，能够识别出来，这是（）

答案:再认幼儿的注意离开当前指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象，是（）。

答案:注意的分散幼小儿童的大脑皮质没有发育成熟，注意集中于一种对象后，容易发生“生理饱和”。（）

答案:对注意是指（）对一定对象的指向和集中。

答案:心理活动注意的选择性最初决定于刺激物的物理特点，之后逐渐转变为刺激物是否满足儿童需要的程度。（）

答案:对下面哪个选项不是引起无意注意的客观因素（）。

答案:人对事物的需要、兴趣、态度；4岁幼儿能辨别（）方位。

答案:前、后（）是对物体形状的知觉。

答案:形状知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）的反映。

答案:个别属性幼儿中