学前儿童语言教育智慧树知到期末考试答案章节答案2024年衡阳幼儿师范高等专科学校

学前儿童语言教育智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年衡阳幼儿师范高等专科学校早期阅读等同于读写和认字。（）

答案:错描述性游戏是以训练幼儿用比较连贯的语言对事物进行具体形象地描述，提高口语表达能力为目的的游戏活动。（）

答案:对因为文学作品向儿童展示的是建立在儿童生活经验基础上的间接经验，但是，仅仅让儿童的学习停留在理解这些间接经验的基础上是不够的，因此，教师需要采用多种方式向儿童提供一个将文学作品迁移到生活中，与儿童生活经验和体验有机结合的机会。（）

答案:对阅读室首先要采光好，整体色调应有助于营造宁静舒适阅读氛围。（）

答案:对阅读角创设在表演角旁边最合适。（）

答案:错图画书从从内容上主要可以分为童话故事类、儿童诗歌散文类、科学知识类这三大类。（）

答案:对图片讲述又可以细分为哪些类型（）。

答案:看图讲述###排图讲述###构图讲述学前儿童文学作品活动中，导入语的设计应符合哪些要求？（）

答案:要有启发性###要有针对性和严密性###要有趣味性###要适度以下属于学前儿童语言游戏特点的是（）

答案:语言教育的目标内隐于游戏之中###游戏规则含有语言学习的重点内容###活动中逐步扩大游戏的成分学前儿童语言游戏的基本结构包括（）

答案:游戏目标###游戏玩法###游戏规则讲述趣味性的提升可通过增加材料的方法，具体为（）

答案:运用手偶、指偶的方法###可运用小图片的方式###添加对话框学前儿童文学作品是语言教育目标的载体，也是语言活动的依据。作品选得好，教育目标的实施才会有保证。因此，在选择作品时，要注意以下哪几个问题？（）

答案:选择的文学作品，人物形象要鲜明生动###选择的文学作品，语言要浅显生动###选择的文学作品，要考虑不同年龄班的差异###选择的文学作品，情节要简单而有趣语言教育对学前儿童语言发展的促进作用主要表现在（）。

答案:提升语言水平###为学习书面语言打好基础###提高语言兴趣讲述活动的价值（）。

答案:锻炼学前儿童独白语言能力###培养学前儿童讲述能力和倾听他人讲述的习惯###学会认识事物的方法###促进学前儿童思维和想象能力的发展以语言表达练习为主的游戏包括（）

答案:语音练习游戏###词汇练习游戏###句子练习游戏###描述性游戏图画书具有启迪意义,能有益于幼儿身心的全面发展,有益于幼儿良好行为习惯的培养,有益于幼儿阅读能力的发展。这是属于图画书的选择应具备（）的原则。

答案:教育性原则学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和()

答案:渗透性的语言教育内容处于语法结构发展(）阶段的儿童通常用“球球”，表示这是一个球，我要球球等。

答案:单词句人们独自构思并表达对某一事物完整认识的过程是()。

答案:独白语言内部语言的形成时期是在儿童()。

答案:4岁听说游戏的基本步骤是（）。

答案:.创设游戏情境——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏在木偶表演后，儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。（）

答案:情境表演讲述如果学前儿童会用语言与成人进行简单交流，喜欢提问并且疑问句逐渐增多，能够运用语言进行请求、拒绝、肯定、求助等行为，一般来说，其可能处于（）阶段。

答案:基本掌握口语学前儿童谈话活动是教师根据一定的教育目标,选择合适的谈话内容,有目的、有计划地组织幼儿围绕一定()与人进行交谈,学习交谈的方式和规则,培养倾听和轮流说话能力的教育活动。

答案:话题儿童真正掌握词是在（）。

答案:2岁通过阅读,幼儿能从阅读内容中感知大自然的神奇美妙和科学的无穷奥秘,激发起对科学现象的探索欲望,同时能了解社会生活中的各种人、事、物,了解国内外、各地区、各民族的不同文化,懂得做人的道理,理解做事的规则,从而增长知识,开阔眼界,不断丰富社会生活经验。这是属于早期阅读在()的价值。

答案:认知经验以下话题,（）适合幼儿进行谈话活动?

答案:多彩的服装没有语言这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面，语言教育促进语言的发展，进而帮助儿童更全面、更深入地认识世界。（）

答案:对谈话活动话题的深入是逐步进行的,拓展的顺序一般是:对话题对象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受。（）

答案:对“我的爷爷奶奶、我的朋友、我的电脑、我去旅游了”这四个话题都适合进行谈话活动。（）

答案:错教师和幼儿一同阅读，一同欣赏阅读的材料，分享阅读快乐的活动称为师幼共读。（）

答案:对幼儿可以通过以下哪种方式学习新的讲述经验？（）

答案:示范###提示###结合不同年龄段的讲述目标，确定适宜讲述要求###全员参与学前儿童文学作品活动的基本结构包括（）。

答案:体验和迁移作品经验###讨论理解作品###感知欣赏作品###想象和表现作品通过阅读,幼儿能够不断运用口头语言和书面语言进行交流活动,积极地与阅读的材料、阅读的伙伴、阅读的内容进行多方面的互动影响和不同角度的交流表达,增加与语言接触的频率和运用语言的机会,尤其是增强对书面语言的敏性,从而有效地提高语言表达水平。这是属于早期阅读()的价值。

答案:语言经验小班儿童阅读活动的目标是()。

答案:能用一段话说出一幅画的主要意思“小朋友想要妈妈给自己买一包糖，为了要这包糖，这个孩子在跟家长的交流中，可能就要使用不同的语言策略去说服妈妈，根据妈妈的反应及时去进行调整自己的语言表达，从而促进语言的发展”。这个例子说明，学前儿童是在（）中学会语言的。

答案:与人交流过程文学作品活动《金色的房子》中，除了语言教育以外，还涵盖了社会领域的知识，例如告诉小朋友应该如何与人相处，还包括了科学领域的知识，例如颜色的区分。这个例子说明学前儿童文学作品活动具有以下哪个特点？（）

答案:学前儿童文学作品活动是一种整合性的活动不属于幼儿园谈话活动的特点是（）。

答案:拥有丰富的谈话素材，语境随意、宽松、自由日常交谈活动是随机进行的,没有预期目标和计划。（）

答案:对实物讲述应在熟悉实物的基础上完成，所以教师首先要花大量时间让幼儿认识实物。（）

答案:对自主阅读是培养幼儿阅读能力的重要环节，也是阅读活动的重要环节。（）

答案:对下列()话题适合开展辩论活动。

答案:夏天好还是冬天好?###孙悟空厉害还是奥特曼厉害?###有风好还是没风好?###晴天好还是雨天好?以下话题,()不适合幼儿进行谈话活动?

答案:房屋的构造儿童观察西瓜后将其特点讲述出来是（）

答案:实物讲述早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和（）三个方面内容。

答案:前书写经验婴幼儿从出生到一岁左右的语言学习，是语言的准备期，又叫（）阶段。

答案:前语言早期阅读它是指以幼儿()为基础,在适当情景中,通过幼儿对文字、符号、标记、图片、影像等材料的认读、理解和运用,对幼儿身心所施加的一种有目的、有组织、有计划的影响活动。

答案:自身经验广义的学前儿童语言教育指的是3-6岁学前儿童掌握母语口语的过程，把3-6岁学前儿童作为主要研究的对象。（）

答案:错构图讲述可以分成哪些类型（）。

答案:选图讲述###绘图讲述###拼图讲述学前儿童不仅用语言表达个人请求，接受别人的意见，还经常在言语或交流中交换信息，观察对方的言行，获得更多的体验和感受，这有助于儿童改善自我、调节行为，使自己的情感、态度、习惯、行为等与社会规范靠近。这说明学前儿童语言教育能够促进学前儿童的（）。

答案:社会化发展人一生中词汇量增加最快的时期是在()。

答案:幼儿期不同年龄阶段的孩子,我们选择的话题是不一样的,下列（）是适合大班的话题。

答案:我要毕业了掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。

答案:理解性倾听当婴幼儿说到“车”时，仅仅指自己的儿童车，而不是所有的交通和运输工具。这一现象成为词义的（）。

答案:窄化学前儿童语言教育不能促进学前儿童认知能力的发展。（）

答案:错对于个别幼儿发音存在很大问题的，要在一次练习中反复刻意纠正，直到其发音正确为止。（）

答案:错提问法是谈话活动中常用的方法,还可以运用播放幻灯片、游戏、表演多种形式与幼儿进行交谈。（）

答案:对由于儿童对事物相互关系的理解往往比较简单，且停留于表面，因此，选择文学作品时应该选择作品人物多样、情节复杂难懂的故事，帮助儿童锻炼思维能力。（）

答案:错谈话活动有教师的指导,是有目的、有计划地为幼儿创造交谈机会的谈话。（）

答案:对语言游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。（）

答案:错辩论活动不是学前儿童语言综合能力的高级形式。（）

答案:错无论采用哪种方式导入语言游戏活动，都要把握适时、适度的原则。（）

答案:对句子练习游戏主要在小班进行，中大班很少进行此类游戏。（）

答案:错幼儿园的辩论活动,是指在一定的竞争压力下,辩论的双方或者多方运用一定的方法,围绕一个相互对立的话题进行解释证明、论证反驳的语言活动。（）

答案:对围绕材料拓展谈话范围可以充分地拓展谈话内容。（）

答案:对学前儿童语言学习和发展的核心是学习词汇、句子和语法，而不是语言交往能力的成长。（）

答案:错“孩子们来到人世后，应尽早为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一个台阶，使他们认识书籍，爱上书籍，从此步入书籍的海洋，并且毕生视其为生命的伴侣和导师”，这句话是陈鹤琴说的。（）

答案:对讲述活动的类型（）

答案:实物讲述###经验讲述###情境讲述###图片讲述学前儿童文学作品活动的价值包括（）。

答案:学习创造性地运用文学语言，提高灵活运用文学语言的能力###帮助幼儿欣赏各类儿童文学作品，提高倾听文学语言的技能水平###通过学习文学活动帮助幼儿体验文学作品的情感，满足幼儿的精神需求，促进幼儿的社会性发展###通过学习幼儿文学作品，帮助幼儿理解文学作品的内容，拓展幼儿的知识经验，促进幼儿认知能力的发展###通过文学作品活动，使幼儿感受文学语言的丰富和优美，积累文学语言的学习经验适合中班进行谈话活动的话题有（）。

答案:《好吃的早餐》###《可爱的小动物》###《我的老师》以下练习中为了达到巩固复习发音这一目标的练习是（）

答案:声调的练习###方言干扰音的练习###难发音的练习###发声用气的练习学前儿童语言学习的途径包括（）。

答案:在与不同的人的交往中学习语言###在阅读图画中中学习语言###在丰富的语言环境中学习语言###在游戏当中学习语言学前儿童语言教育的途径，通常包括（）。

答案:幼儿园专门组织的语言教育活动###日常生活中对幼儿进行语言教育###在其他领域渗透进行语言教育图画书的指导策略有（）。

答案:观察式阅读###表演式阅读###猜想式阅读###评价式阅读###对话式阅读谈话活动材料的准备包括实物、图片()等。

答案:幻灯片###玩教具###多媒体动画###视频讲述活动的基本特征（）。

答案:相对正式的语言情景###需要使用独白语言###需要一定的凭借物以下属于大班语言游戏活动目标的是（）

答案:在游戏中学习运用反义词、量词和连词，并能说完整的合成句。###不断提高儿童倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。###养成积极倾听的习惯，迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令。###在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验迅速地进行表达。专门性语言教育活动的类型包括（）。

答案:早期阅读活动###谈话活动###文学作品活动###讲述活动早期教育环境包括（）。

答案:精神环境###物质环境前语言阶段是指儿童从（）

答案:出生到1岁左右学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）4个方面。

答案:欣赏文学作品幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于（）。

答案:日常生活中对幼儿进行语言教育以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）。

答案:表述模仿发音——学话萌芽阶段是在出生()。

答案:9-12个月儿童文学作品中韵体作品是（）。

答案:儿歌教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。

答案:示范模仿法能听懂普通话是（）的语音教育目标。

答案:小班谈话活动首先必须明确一个谈话的(),它决定了交谈的方向和范围。

答案:中心话题幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括()

答案:旨在锻炼幼儿的独白语言图画书应具有人文情怀和趣味性,充满着温暖和谐的情感和浪漫幽默的情调,展现着生动诙趣的内容,能够让幼儿感受趣味,情不自禁发出笑声,爱不释手,乐于阅读。这是属于图画书选择的()原则。

答案:情趣性原则开始表现出对语言的理解是在婴儿（）。

答案:8、9个月通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是()。

答案:看图讲述言语表达形式主要是对话言语的儿童处于()阶段。

答案:简单句在早期阅读中,借助丰富多样的阅读材料和内涵丰富的阅读内容,能够让幼儿陶醉于阅读的快乐之中,让幼儿时时感受到翻阅图书和阅读各种材料的乐趣,感受阅读材料所传递出的直观景象和生动情趣,获得愉悦的体验,对阅读留下美好的印象,并产生向往的憧憬,从而增加幼儿的生活情趣,充实幼儿的精神内容。这是属于早期阅读在()方面的价值。

答案:情绪情感儿童问题语言最丰富的时期是（）

答案:4-5岁在文学作品活动中，童话故事美好的结局让儿童有了快乐期盼与肯定的情绪体验，进而使儿童对生活充满了乐观和自信；听说游戏活动中愉悦的氛围、快乐的体验使儿童保持积极乐观、健康向上的心态。这说明学前儿童语言教育能够促进学前儿童的（）。

答案:心理健康发展以下哪个例子标志着婴儿开始进入学习语言的阶段，是语言发展中的里程碑。（）

答案:会说出第一个有意义的单词，能模仿发出较标准的语音诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是(）。

答案:小班幼儿在听文学作品时能够专注地、有目的地倾听，或者说有始有终地、集中注意地去听，这种倾听能力是（）。

答案:有意识倾听培养小班幼儿阅读兴趣和习惯的目标是（）

答案:不颠倒拿书、撕书、折书用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是（）。

答案:语言游戏活动问婴儿：“电话在哪里？”他会把头转向电话或用手指电话。这个例子说明，婴儿此时（）。

答案:开始理解成人的语言图画书所反映的思想是科学、进步的,所展现的内容是科学、正确的,所介绍的常识是科学、客观的,所揭示的道理是合乎逻辑的,图书能给予幼儿科学、进步的引导。这是属于图画书选择时应注意()原则。

答案:科学性原则以下不属于学前儿童阅读活动基本结构的是（）。

答案:归纳阅读内容能用完整的语言较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童

答案:4-5岁下面哪一选项不是儿童诗的特点？（）

答案:枯燥无味，毫无意义幼儿园游戏和语言区域中材料投放的特点（）。

答案:材料的安全性与艺术性###材料的丰富性与创造性###材料的自制性与互换性###材料的开放性与动态性###材料的适宜性与层次性童话故事一般是具有幻想色彩的的虚构故事。（）

答案:对早期阅读材料选择的基本标准（）

答案:主题鲜明，健康向上###图文并茂，富有童趣###题材广泛，丰富多样儿童语言获得强化理论的主要代表人物是（）。

答案:斯金纳自由游戏中语言教育活动的设计与指导要点不包括（）。

答案:经常干预与指导幼儿自由游戏。在其他领域的教育活动中具体渗透语言教育内容的方法不包括（）。

答案:在语言教育活动中渗透其他领域的教育内容游戏区角与语言区角教育活动中材料的提供投放要点不包括（）。

答案:材料的封闭性与静态性以下不属于渗透的学前儿童语言教育活动的特点是（）。

答案:单向性渗透的学前儿童语言教育活动的主要类型不包括（）。

答案:文学欣赏活动中的语言教育。当幼儿参与语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，通过活动练习幼儿的语言能力。这说明学前儿童语言游戏具有哪一个特点？（）

答案:游戏规则含有语言学习的重点内容《我能找到他》的游戏要求全体幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举出图片的幼儿获胜。这属于（）

答案:描述性游戏“不断提高儿童倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息”是（）语言游戏的教育目标。

答案:大班“在游戏中学习运用反义词、量词和连词，并能说完整的合成句”是（）语言游戏的教育目标。

答案:大班学前儿童语言游戏属于（）

答案:规则游戏讲述有一定的（），是学前儿童讲述活动的独特之处。

答案:凭借物讲述活动主要是培养学前儿童的（）言语能力的活动。

答案:独白下面属于小班讲述活动的目标的是（）。

答案:能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。学前儿童讲述活动的结构一般包括以下几个步骤（）。

答案:引进新的讲述经验###运用已有经验讲述###巩固和迁移新的讲述经验###感知理解讲述对象讲述活动具有以下特征（）。

答案:有相对正式的语境###需调动学前儿童的多种能力###有一定的凭借物###运用独白言语学前儿童讲述活动的类型按照讲述内容编码的表达形式可分（）。

答案:描述性讲述###说明性讲述###议论性讲述###叙事性讲述“认识汉字的独特书写风格”的经验是（）的经验。

答案:前书写早期阅读活动能够让学前儿童有机会接触（）。

答案:书面言语学前儿童早期阅读活动的特征不包括？（）。

答案:与谈话活动紧密相连“理解图书画面、文字与口语间的对应关系”的经验是（）的经验。

答案:前图书阅读早期阅读可让幼儿积累前图书阅读、前识字和前书写的经验，这里的“前”特指（）。

答案:适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习学前儿童文学欣赏活动为学前儿童提供的是（）的机会。

答案:全面语言学习帮助学前儿童排除认知、语言、社会知识方面的障碍这是学前儿童文学欣赏活动中（）这一层次的重点。

答案:初步感知作品以下不属于学前儿童文学作品的是（）。

答案:儿童历史知识以下不属于学前儿童复述故事形式的是（）。

答案:个人复述编构故事的重点放在“有趣情节”上，这是对（）编构故事的要求。

答案:中班幼儿学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的（）。

答案:对话言语下列不属于学前儿童谈话活动特征的是（）。

答案:具有一定凭借物学前儿童的（）是指培养学前儿童的倾听和轮流说话能力的教育活动。

答案:谈话活动“能集中注意力，认真地倾听别人说话，不随便插话和打断别人的话；积极、愉快而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园谈话活动中哪个年龄班谈话活动的目标（）。

答案:中班教师在谈话活动中应起到（）。

答案:间接引导作用临近午睡时，教师提醒幼儿洗漱、如厕、脱衣服、叠衣服等。起床后，提醒幼儿自己穿衣服、叠被子，然后盥洗、喝水等，均不属于语言教育的具体途径。（）

答案:错专门的语言教育活动具有计划性，计划性代表是活动内容应是固定的、不可改变的，教师在活动中不能根据学前儿童语言学习的具体情况进行调整和改进