【课件】研高考+定策略+抓规范+课件+高三物理二轮复习点滴思考

研高考定策略抓规范

——高三物理二轮复习点滴思考开篇语各位同仁：在作报告之前，想说明几点：一家之言，仅供参考；“经验”决不能简单奉行拿来主义；降低期望值（一句话或者一个做法引发了您的思考,我就满意了）（一）、对高考评价体系、新教材、课程标准的研究（1）课程性质与基本理念（2）学科核心素养与课程目标（3）课程结构（5）学业质量（4）课程内容（6）实施建议（1）培养目标（2）课程设置（3）课程内容确定的原则（5）条件保障（4）课程实施与评价（6）管理与监督不再出考试大纲了，依据新课程命题。

重视新版高中物理教材

仔细研究新课程标准例1：多用电表（1）删除了“初步了解多用电表的原理”；（2）实验罗列了“用多用电表测量电学中的物理量”。解读：多用电表的考查重点应落脚在实验操作上，避免对其原理和内部结构的考查。删除的实验：实验五：探究动能定理实验十：描绘小电珠的伏安特性曲线新增的实验：6.探究平抛运动的特点7.探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系8.观察电容器的充、放电现象17.探究影响感应电流方向的因素18.探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系21.探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系单列的实验：9.长度的测量及其测量工具的选用例2：加大了课后习题的比例（二）、对物理高考命题的理解以“情境”为载体的分层考试03增强应用性，引导学生联系实际01强调基础性，引导考生重视基础02注重综合性，引导学生融会贯通。04增强开放性和探究性，引导学生创新1.注重物理观念的考查。2.注重必备知识的考查，突出学科主干内容1.利用多种方式创设情境，增强综合性2.通过物理建模，增强综合性3.通过逻辑推理，增强综合性4.通过情境化设计，增强综合性注重将物理概念、物理规律与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系越来在设计实验题时，设计开放性答案，增加试题的开放性，对问题进行多角度的讨论，是思维开放性、全面性和严密性的体现。命题人：大学教师为主，中学教师为辅。高考题：不出怪题、偏题，不回避“必考点”，在情境、命题角度、方法、题型、设问方式上下功夫。命题惯例：“注重和大学知识的衔接”，“源于教材，但经常高于教材”，体现创新能力和素质教育的要求。“反押题”贯穿命题始终为防止出现“押中题”，高考命题组会对市面上流行的题目进行排查筛选，防止出现重复。命题依据：《高中课程标准》、《高中物理教材》、《中国高考评价体系》。（三）、对高考试题的研究前三批加入高考改革的14个省市14套题，使用新教材老高考的5个省市一套理综卷，使用老教材老高考的省市有甲乙两套理综卷，今年将有17份物理试卷。

2理高考命题的理解计算题部分常考模型总结五大主干知识：1.以牛顿运动定律及运动学公式为核心的综合问题2.以能量和动量为核心的综合问题3.以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题4.以电磁感应和电路分析计算为核心的综合问题5.以实验为主导的物理研究方法及设计应用问题五种主要运动模式1.匀速直线运动2.匀变速直线运动3.平抛运动（类平抛、匀变速曲线运动）4.圆周运动（匀速圆周运动、变速圆周运动）5.简谐振动（水平、倾斜、竖直、部分简谐运动）计算题部分常考模型分析计算题怎么备考：解决物理问题的三个角度（1）牛顿定律+运动学公式（匀变速、非匀瞬间、分析）（2）能量：动能定理（个体、空间、速度、能量）机械能守恒、能量守恒（系统、空间、速度、能量）【个体用定理、系统用守恒、功能做辅助】（3）动量：动量定理（个体系统、时间、速度、动量、冲量）动量守恒（系统、速度、动量）【打击、碰撞、爆炸、反冲】计算题部分常考模型分析关于物理计算题解题的方法（能力体现）：1.理解物理情景（阅读题目：勾圈关键词，已知量标于图）2.建立物理模型（分析题意、借助画草图（图的魅力）建立清晰的物理情景，判断情景有无变化，展示物理过程）3.选择物理规律（根据已知的知识判断该过程符合什么物理规律，应选用什么样的语言和公式来表达）4.正确的数学计算5.必要的讨论计算题部分常考模型分析复习具体时间安排一轮复习6月初8月—2月4月下旬-5月底

稳扎稳打抓基础2月—4月下旬二轮复习融会贯通提能力厚积薄发练题感三轮复习自主复习回扣教材调心态夯实基础构建网络提升能力纵横联系实战演练积累经验潜心提升淡定应试高考复习计划（四）、二轮复习点滴思考继续巩固一轮复习中学生不易掌握的知识点与方法：1.动态平衡问题；2.弹簧模型在不同物理情境下的综合应用；3.各种临界问题；4.追及相遇问题；5.刹车及匀减速问题；6.运动图像以及图象的变形等问题；7.连接体问题与系统的牛顿第二定律；8.圆周运动中的临界问题；9.变加速运动问题；10.天体运动的估算问题；11.动量与能量的综合问题；12.电场、磁场、重力场的复合场中带电体或微粒的运动问题；13.电路动态分析定量、半定量问题；14.电磁感应与力学、电路的综合问题；15.光路与几何关系16.电学实验；17.仪表读数18.三角及极值知识在物理学上的应用电路问题动力学问题电磁感应主要命题点根据焦耳定律求解焦耳热克服安培力做功求解焦耳热根据能量守恒求解焦耳热根据功能关系求解功、功率与带电粒子在电磁场中运动结合的综合问题与动量定理、动量守恒定律结合的综合问题能量问题动-电-动电-动-电图像问题动量加入必考后，电磁感应的考查在向与动量结合转移确定备考专题以电磁感应专题为例F

发电式电动式v0阻尼式

电容放电式v0

无外力充电式F有外力充电式有外力等距式F1212F

有外力

不等距式v012

无外力等距式2v01

无外力

不等距式单棒模型双棒模型根据具体的情境条件进行题型转化确定备考专题动量定理单棒切割求电量求距离求速度求时间2v01动量守恒动量定理双棒切割方法总结确定备考专题v0v012超声波测速问题等时圆问题斜面体的摩擦力问题牛顿运动定律中的轻质问题天体问题中的几何关系含有弹簧的能量类问题带电粒子在有界磁场中的运动（圆形、方形、三角形）纸带及频闪照片的数据处理受约束的各种平抛运动传送带问题电场强度与电势的关系电路动态(含容)分析伏安法测电阻测电源电动势和内阻仪表读数......二轮专题复习的同时渗透微专题确定备考专题根据学生具体数据确定微专题例1、如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上。a点为圆周的最高点，d为最低点。每根杆上都套着小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a、b、c处释放（初速度为0），用t1、t2、t3依次表示各滑环到达d所用的时间，则A、t1<t2<t3B、t1>t2>t3C、t3>t1>t2D、t1=t2=t3abcd由本题的解题过程可以得出结论：在竖直平面内的圆周上的不同点，沿不同光滑弦到达圆周的最低点所需时间都相等，且等于，我们把这样的圆周叫做“等时圆”。微专题示例1

——等时圆确定备考专题例2、如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上。d点为圆周的最高点，a为最低点。每根杆上都套着小滑环（图中未画出），三个滑环分别从d处释放（初速度为0），用t1、t2、t3依次表示各滑环到达a、b、c所用的时间，则A、t1<t2<t3B、t1>t2>t3C、t3>t1>t2D、t1=t2=t3cabd

在竖直平面内的圆周上的最高点，沿不同光滑弦到达圆周上的不同点所需时间都相等，且等于，我们把这样的圆周也叫做“等时圆”。微专题示例1

——等时圆确定备考专题延伸——如图所示，竖直平面内有两个外切的圆，切点O分别为两个圆周的最高点和最低点，两根光滑细杆ab、cd都通过O点，a、c和b、d分别在两个圆周上。a点是上面圆周的最高点，b点是下面圆周的最低点；每根细杆上都套一个小滑环，两个滑环分别从a、c处由静止释放，到达下面圆周上比b、d处所用的时间依次为t1、t2，试证明t1=t2。abcdO解析：小环在ab细杆上的运动：ab=2(r+R)

解得小环在cd上下滑：cd=abcosα=2(R+r)cosα

，a=gcosα，解得

所以t1=t2，证毕。

微专题示例1

——等时圆确定备考专题应用——如图所示，一质点自倾角为α的斜面上方的定点O沿光滑斜槽OP从静止开始下滑，为使质点在最短时间内从O点到达斜面，问：斜槽与竖直方向的夹角β应等于多少？OαPβ解析：假如已知沿斜槽OP运动所需时间最短，则可以画出如右图所示的圆M，O点在圆周的最高点，OM为竖直方向，且P为圆与斜面的切点（即MP垂直斜面），OMP为等腰三角形，根据几何知识得出β＝α/2。OαPβM微专题示例1

——等时圆确定备考专题应用——如图所示，在长为L的斜面AB的顶端竖立一根长为L的直杆AC，在杆的顶端C与斜面底端B之间连一根光滑的细直杆，一光滑圆环套在细杆上，从C处由静止释放，圆环C自由地滑至B处所经历的时间为______。CBLAL解析：构造如右图所示的“等时圆”，A点为圆心，半径为L，直接应用等时圆结论可得：圆环由C自由地滑至B处所经历的时间为CBLAL微专题示例1

——等时圆确定备考专题应用——如图所示，在竖直方向有A、B两点，离地面的高度分别为H、h，若要从A、B两点向地面上的同一点架设两个光滑轨道，使得从A、B两点由静止开始滑到地面的小物体所用的时间相等，试确定地面架设地点C的位置。HhABC微专题示例1

——等时圆确定备考专题解析：作线段AB的中垂线OD，C点作为最低点，如图所示，很容易得出“等时圆”的半径。设地面上的C点到AB竖直线的距离为L，由几何关系可得：，所以HhABCRODRLabcdcabd确定备考专题常见等时圆模型审题规范化通读——细读——选读答题规范化思维规范化文字——情景——模型规律——决策——运算示意草图——文字描述分步列式——联立求解结果讨论定时训练强化规范

加强针对性，舍掉怪、偏、难得题目。定时训练可以是题型训练（一轮错题、近五年的高考题、编制模拟题）、专项训练（选择题、计算题、实验题）、综合训练等。

定时练习均要设置答题卡，设置时间和分数，让学生养成平时训练的当高考、高考当平时的心态。通过反复训练，防止知识的遗忘；易错题知识滚动出现，强化突破；强化学生的运算能力，提高解题速度；强化解题的规范，展示规范解题格式和给分标准，学生自己根据标准给分，作业订正、方法总结、减少过失性失分；加强错题本的指导、检查落实。在班级展示优秀试卷、优秀错题本、一题多解等提高训练的实效。

定时训练强化规范

看物理概念的内涵与外延◆注重回归教材，基础提分看物理规律的来源及适用范围或条件

看物理实验的基本原理及实验方法

关注教材上的“想一想”“做一做”和课后习题回归课本抓实根本（1）榜样引领（2）规范讲评（3）规范审题（4）规范答题多措并举狠抓规范教师在板书的设计与答题规范书写，在作业的批改与纠错上都应该要起到一个示