2.2.2大气热力环流-教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

2.2.2大气热力环流--教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一主备人备课成员教学内容教材章节：人教版（2019）高中地理必修一，第1章第2节第2小节

教学内容：

1.大气热力环流的概念和原理

2.地球上的大气热力环流类型及其形成原因

3.热力环流对气候和天气的影响

4.人类活动对大气热力环流的影响及应对措施教学目标1.掌握大气热力环流的概念和原理，理解其对气候和天气的影响。

2.了解地球上的大气热力环流类型及其形成原因，能够分析不同类型热力环流的特点。

3.探讨人类活动对大气热力环流的影响，并提出相应的应对措施。

4.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生对地理现象的敏感性和认识深度。

5.培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注气候变化对人类社会和环境的影响。

6.通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

7.激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新思维。教学难点与重点重点：

1.大气热力环流的概念和原理：大气热力环流是指由于地表受热不均，引起空气的垂直运动和水平运动，形成的热力环流。重点在于理解地表受热不均是热力环流形成的关键因素。

2.地球上的大气热力环流类型及其形成原因：地球上的大气热力环流主要分为三种类型的环流：海陆风、山谷风和城市风。重点在于分析每种类型环流的形成原因和特点。

3.热力环流对气候和天气的影响：热力环流对气候和天气有着重要的影响，如对气温、降水和气压等要素的分布和变化。重点在于分析热力环流对气候和天气的影响。

4.人类活动对大气热力环流的影响及应对措施：人类活动对大气热力环流有着直接的影响，如城市化和工业化等。重点在于分析人类活动对大气热力环流的影响，并提出相应的应对措施。

难点：

1.大气热力环流的形成原因和过程：大气热力环流的形成原因和过程较为复杂，需要学生具备一定的空间想象能力和理解能力。难点在于理解地表受热不均引起的热力环流形成过程。

2.地球上的大气热力环流类型及其形成原因：地球上的大气热力环流类型多样，每种类型环流的形成原因和特点各不相同。难点在于分析不同类型环流的形成原因和特点。

3.热力环流对气候和天气的影响：热力环流对气候和天气的影响较为复杂，需要学生具备一定的分析和综合能力。难点在于分析热力环流对气候和天气的影响。

4.人类活动对大气热力环流的影响及应对措施：人类活动对大气热力环流的影响和应对措施需要学生具备一定的环保意识和责任感。难点在于分析人类活动对大气热力环流的影响，并提出相应的应对措施。

为了帮助学生更好地理解和掌握这些重点和难点，可以采用以下教学方法：

1.利用多媒体教学，如动画、视频等，帮助学生直观地理解大气热力环流的形成过程和特点。

2.组织学生进行实验和观察，如制作风向袋、观察城市热岛效应等，帮助学生直观地理解热力环流对气候和天气的影响。

3.组织学生进行小组讨论和合作学习，如讨论不同类型热力环流的形成原因和特点，帮助学生分析和综合能力。

4.开展环保教育，如组织学生进行环保活动、参观环保设施等，帮助学生培养环保意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：在课堂上，教师首先通过讲授的方式，向学生介绍大气热力环流的概念、原理以及地球上的大气热力环流类型及其形成原因。然后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和互动。

2.案例研究与项目导向学习：选择一些典型的热力环流案例，如城市热岛效应、山谷风等，组织学生进行案例研究，让学生分析案例中的热力环流特点和影响因素。同时，可以设计一些项目导向的学习任务，如让学生设计一个城市规划方案，考虑如何减少城市热岛效应的影响，通过实际操作加深学生对热力环流的理解和应用。

3.实验与观察：设计一些简单的实验，如风向袋实验、城市热岛效应观察等，让学生通过实验和观察，亲身体验热力环流的过程和特点。通过实验和观察，学生可以更直观地理解热力环流的影响因素和影响结果。

4.游戏与竞赛：设计一些与热力环流相关的游戏和竞赛，如热力环流拼图游戏、热力环流问答竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握热力环流的知识。

5.多媒体教学资源的使用：利用PPT、视频等多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和掌握热力环流的知识。同时，可以利用在线工具，如虚拟实验室、在线问答等，为学生提供更多的学习资源和互动机会。教学流程1.导入（5分钟）

-利用多媒体展示一些与热力环流相关的图片或新闻，如城市热岛效应、山谷风等，引起学生的兴趣和关注。

-提问：什么是大气热力环流？它对我们的生活有什么影响？引发学生对热力环流的思考。

2.新课呈现（15分钟）

-教师通过讲授的方式，向学生介绍大气热力环流的概念、原理以及地球上的大气热力环流类型及其形成原因。

-利用PPT展示相关的图表和图片，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.学生活动（10分钟）

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和互动。

-设计一些简单的实验，如风向袋实验、城市热岛效应观察等，让学生通过实验和观察，亲身体验热力环流的过程和特点。

4.巩固练习（5分钟）

-设计一些与热力环流相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生互相讨论和解答问题，帮助学生巩固和加深对知识的理解。

5.总结反馈（5分钟）

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调本节课的重点和难点，帮助学生进一步巩固和掌握知识。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，确保学生对知识的深入理解和掌握。

6.作业布置（5分钟）

-布置一些与热力环流相关的作业，如研究报告、实验报告等，要求学生在课后进行研究和实践，巩固和深化对知识的理解和应用。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和分析，培养学生的独立思考和创新能力。

7.结束（5分钟）

-教师对学生的表现进行总结和鼓励，强调本节课的重要性和应用价值。

-提醒学生在课后继续学习和思考，为下一节课做好准备。

整个教学过程共用时45分钟，通过导入、新课呈现、学生活动、巩固练习、总结反馈、作业布置和结束等环节，确保学生对大气热力环流的知识有全面的理解和掌握。同时，通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、实验、练习等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。知识点梳理1.大气热力环流的概念和原理

-地表受热不均引起空气的垂直运动和水平运动，形成大气热力环流。

2.地球上的大气热力环流类型及其形成原因

-海陆风：由于海陆热力性质差异引起的热力环流，如白天陆地比海洋热，形成陆风，夜晚陆地比海洋冷，形成海风。

-山谷风：由于山坡与山谷热力性质差异引起的热力环流，如白天山坡比山谷热，形成谷风，夜晚山坡比山谷冷，形成山风。

-城市风：由于城市与周边地区热力性质差异引起的热力环流，如城市热岛效应，形成城市风。

3.热力环流对气候和天气的影响

-对气温的影响：热力环流影响气温的分布和变化，如山谷风使得山谷地区气温较低，城市风使得城市地区气温较高。

-对降水的影响：热力环流影响降水的分布和变化，如山谷风使得山谷地区降水较多，城市风使得城市地区降水较少。

-对气压的影响：热力环流影响气压的分布和变化，如山谷风使得山谷地区气压较低，城市风使得城市地区气压较高。

4.人类活动对大气热力环流的影响及应对措施

-人类活动对大气热力环流的影响：城市化和工业化等人类活动改变了地表的热力性质，从而影响大气热力环流的形成和变化。

-应对措施：采取环保措施，如减少碳排放、改善城市规划、加强绿化等，以减轻人类活动对大气热力环流的影响。教学反思与总结今天这节课主要围绕着大气热力环流的概念、原理和影响进行了深入讲解，并通过实验、讨论和练习等多种教学方法，引导学生主动参与和互动。在教学过程中，我深刻地感受到了学生们对地理知识的热爱和好奇心，同时也发现了一些教学中的不足和需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了讲授和讨论相结合的方式，既保证了知识的系统性和完整性，又激发了学生的思考和参与。特别是在小组讨论环节，学生们积极表达自己的观点，相互交流和碰撞，形成了良好的互动氛围。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于一些复杂的概念和原理理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，有针对性地进行指导。

其次，在实验环节，我设计了一些简单的实验，如风向袋实验、城市热岛效应观察等，让学生通过实验和观察，亲身体验热力环流的过程和特点。学生们对这些实验非常感兴趣，积极参与，通过实验加深了对知识的理解和掌握。但在实验过程中，我发现一些学生对于实验的操作和观察不够仔细，导致实验结果不够准确。因此，我需要在今后的实验教学中更加注重学生的实验操作技能和观察能力的培养。

最后，在巩固练习环节，我设计了一些与热力环流相关的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。学生们普遍表现不错，但仍有部分学生对于一些题目感到困难，需要我在今后的教学中更加注重学生的知识巩固和技能提升。重点题型整理1.填空题

-请简述大气热力环流的概念和原理。（答案：大气热力环流是指由于地表受热不均，引起空气的垂直运动和水平运动，形成的热力环流。）

-请列举三种地球上的大气热力环流类型，并简要说明其形成原因。（答案：地球上的大气热力环流主要分为三种类型：海陆风、山谷风和城市风。海陆风是由于海陆热力性质差异引起的热力环流，山谷风是由于山坡与山谷热力性质差异引起的热力环流，城市风是由于城市与周边地区热力性质差异引起的热力环流。）

2.判断题

-大气热力环流只存在于地球大气层中。（答案：错误。大气热力环流也存在于其他行星的大气层中。）

-人类活动对大气热力环流的影响可以忽略不计。（答案：错误。人类活动对大气热力环流有着直接的影响，如城市化和工业化等。）

3.简答题

-请简要说明大气热力环流对气候和天气的影响。（答案：大气热力环流对气候和天气有着重要的影响，如对气温、降水和气压等要素的分布和变化。例如，山谷风使得山谷地区气温较低，城市风使得城市地区气温较高。）

-请举例说明人类活动对大气热力环流的影响。（答案：人类活动对大气热力环流的影响可以举例说明。如城市化和工业化等人类活动改变了地表的热力性质，从而影响大气热力环流的形成和变化。例如，城市化导致城市地区气温升高，形成城市风。）

4.论述题

-请论述大气热力环流的概念和原理，并说明其对气候和天气的影响。（答案：大气热力环流是指由于地表受热不均，引起空气的垂直运动和水平运动，形成的热力环流。大气热力环流对气候和天气有着重要的影响，如对气温、降水和气压等要素的分布和变化。例如，山谷风使得山谷地区气温较低，城市风使得城市地区气温较高。）

-请论述人类活动对大气热力环流的影响，并提出相应的应对措施。（答案：人类活动对大气热力环流有着直接的影响，如城市化和工业化等。人类活动改变了地表的热力性质，从而影响大气热力环流的形成和变化。为应对人类活动对大气热力环流的影响，可以采取环保措施，如减少碳排放、改善城市规划、加强绿化等。）

5.实验题

-请设计一个实验，观察和分析大气热力环流的过程和特点。（答案：实验设计：在户外选择一个开阔的场地，使用风向袋、温度计、湿度计等工具，观察和记录不同时间段的风向、气温和湿度变化。通过观察和分析，学生可以了解大气热力环流的过程和特点。）教学评价-提问：通过提问的方式，了解学生对大气热力环流的概念、原理和影响的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

-测试：设计一些课堂小测试，如选择题、填空