1.4地球内部圈层结构教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

1.4地球内部圈层结构教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地球内部圈层结构

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中地理，人教版（2019）必修一，高一（1）班

3.授课时间：2023年10月18日，星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟教学目标1.知识与技能目标：使学生了解地球内部圈层结构的概念，掌握地壳、地幔、外核、内核等各圈层的主要特征和分布规律，并能运用所学知识分析实际问题。例如，学生能够解释地壳和地幔的厚度差异，以及内外核的物质组成和特点。

2.过程与方法目标：通过观察、分析地球物理勘探资料，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。例如，学生能够根据地球物理勘探数据，推断地球内部圈层的结构。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对地球内部结构的好奇心，培养学生的科学探索精神，使学生认识到地球内部结构对人类生活和地球科学研究的重要性。例如，学生能够表达对地球内部结构奥秘的兴趣，并积极参与课堂讨论。

4.创新与实践目标：鼓励学生提出关于地球内部结构的新想法，培养学生的创新思维和实践能力。例如，学生能够设计一个简单的实验，来模拟地球内部圈层的形成过程。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。对于地球内部圈层结构这一主题，学生的学习兴趣可能来自于对地球内部奥秘的好奇心。在能力方面，学生需要具备一定的观察能力和思维能力，以便分析和理解地球内部圈层结构。在学习风格方面，学生可能更喜欢通过观察、实验和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习地球内部圈层结构的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）概念理解困难：地球内部圈层结构涉及许多抽象的概念，如地壳、地幔、外核、内核等，学生可能难以理解这些概念的具体含义。

（2）知识体系构建困难：地球内部圈层结构是一个复杂的知识体系，学生需要将所学知识与已有知识相结合，构建完整的知识体系。这可能对学生构成一定的挑战。

（3）观察和分析能力不足：在分析地球物理勘探资料时，学生可能缺乏足够的观察和分析能力，难以从数据中推断出地球内部圈层的结构。

（4）创新和实践能力不足：在设计实验和提出新想法时，学生可能缺乏创新和实践能力，难以将理论知识应用于实际问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生适当的指导和帮助，以提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解地球内部圈层结构的基本概念、特征和分布规律。

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和参与度。

（3）实验法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察地球内部圈层结构的形成过程，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示地球内部圈层结构的相关图片、动画和视频，帮助学生直观地理解抽象的概念。

（2）教学软件：使用地球内部结构的教学软件，让学生通过互动操作，更深入地了解地球内部圈层的特征和分布规律。

（3）实物模型：展示地球内部结构的实物模型，让学生更直观地了解各圈层的形态和相互关系。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、实验等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示地球内部结构的图片和动画，引导学生观察地球内部各圈层的特征。

2.提出问题：引导学生思考地球内部结构对人类生活和地球科学研究的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（30分钟）

1.讲解地壳：通过讲解地壳的厚度、物质组成和特点，使学生了解地壳的基本概念。

2.讲解地幔：通过讲解地幔的厚度、物质组成和特点，使学生了解地幔的基本概念。

3.讲解外核：通过讲解外核的厚度、物质组成和特点，使学生了解外核的基本概念。

4.讲解内核：通过讲解内核的厚度、物质组成和特点，使学生了解内核的基本概念。

巩固练习（5分钟）

1.练习题：给学生发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，提高学生的合作能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生关于地球内部圈层结构的问题，检查学生的学习效果。

2.回答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

总结环节（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：给学生布置相关的作业，要求学生课后巩固所学知识。

教学创新与拓展（5分钟）

1.实验：组织学生进行实验，让学生亲身体验和观察地球内部圈层结构的形成过程。

2.讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和参与度。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师提问学生，检查学生的学习效果，引导学生思考问题。

2.学生与学生互动：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，提高学生的合作能力。

3.学生与教师互动：学生提问教师，教师解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。

教学过程流程环节符合实际学情：

1.导入环节：通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：教师提问学生，检查学生的学习效果，引导学生思考问题。

5.总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6.教学创新与拓展：通过实验和讨论，激发学生的思维能力和参与度。

教学过程紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点：

1.地壳、地幔、外核、内核等各圈层的主要特征和分布规律。

2.地球内部结构对人类生活和地球科学研究的重要性。

3.观察、分析和解决问题的能力。

4.团队合作和沟通能力。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过实验和讨论，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.通过课堂讨论，培养学生的创新思维和实践能力。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：教师提问学生，检查学生的学习效果，引导学生思考问题。

2.学生与学生互动：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，提高学生的合作能力。

3.学生与教师互动：学生提问教师，教师解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：推荐学生阅读《地球科学》杂志中的相关文章，如《地球内部的秘密》等，帮助学生更深入地了解地球内部结构的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看科普视频《地球内部的世界》，通过视频中的动画和讲解，使学生更直观地了解地球内部各圈层的特征和分布规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习地球内部结构的相关知识，如通过网络资源、图书馆书籍等途径，拓宽知识面。

（2）探究活动：组织学生进行探究活动，如设计实验、调查研究等，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。

（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨地球内部结构的问题，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）写作实践：鼓励学生撰写关于地球内部结构的小论文或报告，通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。板书设计板书设计要求：

1.目的明确：紧扣教学内容，突出地球内部圈层结构的关键知识点。

2.结构清晰：条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

一、地球内部圈层结构

1.地壳

-厚度：平均17千米

-物质组成：岩石

-特点：薄而坚硬

2.地幔

-厚度：2900千米

-物质组成：岩石

-特点：厚而软

3.外核

-厚度：2200千米

-物质组成：铁、镍合金

-特点：液态

4.内核

-厚度：约1220千米

-物质组成：铁、镍合金

-特点：固态

二、地球内部结构对人类生活的影响

1.地壳活动：地震、火山爆发

2.地幔活动：板块构造

3.外核和内核：地球磁场

三、观察与思考

1.地球内部圈层结构的特点和分布规律

2.地球内部结构对人类生活的影响

3.地球内部结构的形成和演化

四、课堂练习

1.练习题：分析地球内部圈层结构的数据

2.讨论题：探讨地球内部结构对地球科学研究的意义

五、课后作业

1.阅读材料：《地球科学》杂志相关文章

2.视频资源：《地球内部的世界》

3.探究活动：设计实验、调查研究

4.写作实践：撰写小论文或报告教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法，使学生能够从多个角度理解和掌握地球内部圈层结构的知识。通过多媒体教学、教学软件和实物模型的使用，我提高了学生的学习兴趣和参与度。在课堂提问和小组合作环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解一些抽象的概念时，我发现一些学生难以理解。这可能是因为我在讲解过程中没有足够地强调重点和细节，或者没有提供足够的例子来帮助学生理解。在实验环节，我发现一些学生缺乏足够的观察和分析能力，这可能是因为我在实验前的准备工作不够充分，没有为学生提供足够的指导。

在教学效果上，我认为本节课总体上是成功的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们能够理解地球内部圈层结构的基本概念和特点，能够通过观察和实验来分析和解决问题。同时，他们在课堂讨论和小组合作中积极参与，表现出较高的思维能力和团队协作能力。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：首先，在讲解抽象概念时，我会更加注重强调重点和细节，并提供更多的例子来帮助学生理解。其次，在实验环节，我会更加注重学生的观察和分析能力，提前为他们提供更多的指导。最后，我会在课堂讨论和小组合作中更加注重学生的参与和反馈，及时调整教学策略，以提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《地球科学》杂志中的相关文章，如《地球内部的秘密》等，帮助学生更深入地了解地球内部结构的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看科普视频《地球内部的世界》，通过视频中的动画和讲解，使学生更直观地了解地球内部各圈层的特征和分布规律。

（3）在线课程：推荐学生参加MOOC（慕课）等在线课程，如《地球内部结构与地质学》，让学生自主学习地球内部结构的知识。

（4）学习平台：鼓励学生访问学习平台，如“地球科学学习网”，浏览相关课程和资料，拓展学习资源。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习地球内部结构的相关知识，如通