构建课堂新模式大讨论自查报告

构建课堂新模式大讨论自查报告河西堡一小“开展构建课堂教学新模式大讨论”进展情况自查报告本学期，我校按照市、县教育局的安排布署，全面推进新课程改革，认真落实《永昌县教育局关于在全县教育系统开展构建课堂教学改革新模式大讨论的安排意见》。结合我校实际，积极开展课堂教学模式大讨论，现将具体的做法汇报如下：赴外学习，借鉴经验，创新理念根据县局的安排部署，学校多次组织骨干教师赴外到知名学校学习考察，借鉴先进经验和成功做法，为学校的改革试验做理论和实践引领。3月15-18日由张崇江校长带队，李彩云、王志寿、曹志霞、王有新、张帅元、赵文彪6名老师到兰州参加培训学习和名师优质课观摩活动；3月21日由教务主任王志寿带队，曹志霞、吴生财、勾家顺3名教师到公司七小观摩“5+1”快乐教学模式；4月17-28日副校长李彩云、教务主任王志寿赴江苏南京实地观摩学习。通过学习外地教育教改经验、观摩优秀教师的课堂教学，赴外学习教师回来后写心得体会、交流讲座、上示范课，将先进理念及教学方法辐射到全校每个教师，教师们对照自己的课堂教学，进行反思，达成了共识，转变了观念，进行新课堂模式的讨论、实践更加主动，也更加积极了。领导重视，认真落实，积极行动学校高度重视构建课堂教学新模式工作，把此项工作做为2012年教学管理工作的重中之重来抓。成立了以校长为组长的“构建课堂教学改革新模式”工作领导小组，领导小组办公室设在教务处。领导小组在校长的领导下，深入调研，摸清了学校现状，并全面指导落实好方案中提出的各项活动。学校先后多次召开了由校长张崇江主持的所有领导班子参加的“大讨论”专题研讨会，初步确定了工作方向和思路。学校还召开了由全体教研组长、年级组长和部分骨干教师参加的专题教研工作会议，会上由张崇江校长结合市、县教育局关于“大讨论”文件精神，就“大讨论”活动的目的意义、背景、步骤方法做了解读。在此基础上，学校教研室制定了《河西堡一小关于“构建课堂教学课改新模式大讨论”实施方案》，并组织全体教师学习，明确方案内容。教研室印发各地各校先进教学模式资料：A.山东杜郎口中学自主创新的“三三六”自主学习模式B.江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式C.河北衡水中学的“三转五让”教学模式D.江苏东庐中学的“教学合一”模式E.河南焦作市许衡中学的“强化备课，学案导学”模式F.宜城市中小学“导、学、析、练”四步课堂教学模式简介

以及业务学习纲要，作为“构建课堂教学课改新模式大讨论”专题学习资料，以教研组、年级组为单位，就上述内容广泛学习、宣传，制定切实可行的安排计划，要求全校教师要解放思想，转变观念，统一认识，从灵魂的深处坚信“高效课堂”是提高教育质量的有力抓手，并逐步改进。结合课堂教学模式大讨论活动，我校教师于三月份申报了3项市级专项课题，8项县级课题，申报校级构建课堂教学模式专项课题20项。三、尝试探索，课堂实践，循序渐进1.抓制度建设，构建科学评价体系（1）根据“高效课堂”实施过程中出现的新问题，教务处、教研室重新修订了上课、备课、作业批改、学生预习要求、学生学习规范等制度。使规范或制度更加具有可操作性。（2）结合县教育局最新制定的《课堂教学观察表》，制定了学校的课堂教学评价标准。突现教师点评时间和学生活动时间、学生合作交流、展示点评效果怎样、特别是当堂达标测试了没有、效果怎样的评价条目。（3）开展课堂教学模式改革实践，通过改革实验，吸纳先进教学理念、教学思想，初步形成了自己的教学模式、课堂结构。通过“每天公开课”、“推门听课”、“校长监控课”等形式，对课堂教学模式进行考评，并把考评结果作为绩效考核、聘任、评优、评先、职称评定的主要依据。2.加强教学管理，细化教学过程（1）学校把学生综合素质评价工作做实、做细，如实记录了学生成长过程，把此项工作作为促进学生健康成长的重要抓手。学校新修订了《学生综合素质评价方案》，使学生综合素质评价经常化、常态化。（2）落实集体备课责任，实现资源共享。集体备课定时间、定内容，领导挂靠教研组或年级科目组，确保了备课质量，使集体备课成为教师备课的必须环节。（3）重视课堂教学的细节管理，细节决定成败。对学生课堂交流、展示点评评价力求准确。对展示、点评的学生课前在小组内统筹安排，高度关注差生的学习。充分利用课堂的再生资源，及时设计、修改教学流程，树立“模式为我所用”的思想。（5）教师能够精选当堂检测题目，按层次布置任务，当堂任务必须完成。参照洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，把学生学习中的问题，解决在开始阶段。借鉴杜郎口“三三六”教学模式，以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。（6）开展自主、合作、探究、拓展的学习方式，加强学习小组建设，定期培训小组长，充分发挥小组长的协调、监督、引导作用，把学习小组打造成学生自学、互学、帮学、整体提高推进的合作团队。（7）围绕“构建课堂教学改革新模式”活动，开展了课题开题、学术沙龙、专题报告等研讨活动。课题研究紧扣活动主题，侧重于教评议贯穿始终的课堂学习环境。二是课堂形式多样。采取各种各样的学习方法，调动学生的积极性，男女生竞赛、小组讨论辨析、小品表演等，都可以走进课堂。三是学生参与的人数多、密度大，力争做到人人参与。五、不断反思，整改问题，扎实推进1．学习借鉴先进教学模式不能一味地“拿来主义”，应该汲取真正适合本地本校学生实际情况。2.构建课堂教学新模式，不能搞一刀切，照搬硬套，应该灵活变通，因地制宜，因生而异。3.新课堂教学模式以提高教育教学质量为宗旨，应该充分考虑到学科特点和学生的年级、年龄特点，新课堂教学模式的尝试实践应该分学科、分年级。4.新课堂模式的目的应该是为教师、学生减负，构建有效的、高效的，充满活力，充满趣味的让学生喜闻乐见的课堂。5.开展实验的班级及学科教师结合校情、学情实际，深钻细研，不断提高自己驾驭课堂教学的能力和水平，既避免盲目照搬，华而不实，又力