中学联盟陕西省蓝田县焦岱中学岳麓版高中历史必修三第五单元第23课 《毛泽东与马克思主义的中国化》 教学设计

[中学联盟]陕西省蓝田县焦岱中学岳麓版高中历史必修三第五单元第23课《毛泽东与马克思主义的中国化》教学设计一、教学内容

本课内容来自岳麓版高中历史必修三第五单元第23课《毛泽东与马克思主义的中国化》。本节课将重点学习毛泽东如何将马克思主义与中国革命和建设实际相结合，推动马克思主义中国化的发展历程。

首先，我们将了解毛泽东在马克思主义中国化过程中的重要贡献。他提出了“以农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，并将马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践相结合，创立了毛泽东思想。

其次，我们将学习毛泽东在社会主义建设时期对马克思主义中国化的探索。他提出了“中国特色社会主义”的理论，为中国的社会主义事业指明了方向。

最后，我们将探讨毛泽东在马克思主义中国化过程中的历史地位和作用，以及他对中国特色社会主义理论体系的形成和发展所做出的贡献。二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生了解毛泽东如何将马克思主义与中国革命和建设实际相结合，推动马克思主义中国化的发展历程。通过本节课的学习，学生能够掌握毛泽东思想的基本内容，了解毛泽东在社会主义建设时期对马克思主义中国化的探索。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生运用所学知识，探讨毛泽东在马克思主义中国化过程中的历史地位和作用。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到毛泽东在马克思主义中国化过程中所做出的巨大贡献，激发学生对中国特色社会主义事业的认同感和自豪感。同时，培养学生树立正确的历史观，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义看待历史人物和历史事件。

4.教学重点：毛泽东如何将马克思主义与中国革命和建设实际相结合，推动马克思主义中国化的发展历程。

5.教学难点：毛泽东在马克思主义中国化过程中的历史地位和作用，以及他对中国特色社会主义理论体系的形成和发展所做出的贡献。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习过中国近现代史的基本知识，对马克思主义和中国革命有一定的了解。他们可能已经掌握了以下相关知识：

-马克思主义的基本原理和主要内容；

-中国革命的历史进程，包括辛亥革命、五四运动、国共合作等；

-毛泽东思想的基本概念和主要贡献；

-中国社会主义建设的历程和主要成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本节课的过程中，学生的学习兴趣可能会受到以下因素的影响：

-他们对历史事件的兴趣，尤其是与中国历史相关的事件；

-他们对革命领袖和思想家的兴趣，尤其是毛泽东等历史人物；

-他们对现实政治和社会问题的关注，以及对中国未来发展的思考。

学生的学习能力可能表现在以下方面：

-分析问题的能力，能够从历史事件中找出规律和原因；

-批判性思维能力，能够对历史人物和事件进行客观评价；

-信息处理能力，能够从不同来源获取和处理信息。

学生的学习风格可能包括以下几种：

-视觉学习者，喜欢通过图片、图表等视觉材料学习；

-听觉学习者，喜欢通过听讲、讨论等方式学习；

-动手实践者，喜欢通过实践、实验等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对马克思主义和中国革命历史事件的理解和记忆；

-对毛泽东思想和中国社会主义建设历程的深入理解；

-对历史人物和事件进行客观评价的能力，尤其是对毛泽东等历史人物的评价。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以采取以下教学策略：

-提供丰富的学习材料，包括历史图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解历史事件；

-组织课堂讨论和小组合作学习，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和看法；

-设计相关的实践活动和作业，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用岳麓版高中历史必修三第五单元第23课《毛泽东与马克思主义的中国化》的教材。教师应提前检查教材的完整性和可读性，确保学生能够顺利地阅读和理解教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师需要准备以下辅助材料：

-毛泽东的照片和画像，用于展示毛泽东的形象和生平；

-毛泽东著作的图片，如《毛泽东选集》等，用于展示毛泽东的思想和理论；

-中国革命和建设的相关图片，如革命战争、土地改革、社会主义建设等，用于展示毛泽东思想的应用和实践；

-毛泽东思想与中国社会主义建设的关系图表，用于展示毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的影响；

-毛泽东思想与中国革命和建设的视频资料，用于展示毛泽东思想的形成和发展过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师需要准备以下实验器材：

-分组讨论区的桌椅，用于学生进行小组讨论和合作学习；

-实验操作台，用于学生进行实验操作，如制作海报、展示研究成果等；

-投影仪和投影屏幕，用于展示多媒体资源和实验成果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要将教室布置成以下环境：

-分组讨论区：将教室分成几个小组讨论区，每个小组由4-6名学生组成，提供桌椅和必要的文具；

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，提供必要的实验器材和材料；

-展示区：在教室的另一角设置展示区，用于展示学生的实验成果和海报。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示毛泽东的照片和画像，让学生回顾毛泽东的形象和生平，激发学生对毛泽东的兴趣和好奇心。

2.提出问题：引导学生思考毛泽东在马克思主义中国化过程中的重要作用，提出本节课的主题：“毛泽东与马克思主义的中国化”。

讲授新课（20分钟）

1.讲解毛泽东思想的基本概念和主要贡献：通过展示《毛泽东选集》等著作的图片，详细讲解毛泽东思想的主要内容和特点，如“以农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路等。

2.分析毛泽东在社会主义建设时期对马克思主义中国化的探索：通过展示中国革命和建设的相关图片，详细讲解毛泽东在社会主义建设时期对马克思主义中国化的探索，如“中国特色社会主义”的理论等。

3.讲解毛泽东思想与中国社会主义建设的关系：通过展示毛泽东思想与中国社会主义建设的关系图表，详细讲解毛泽东思想对中国社会主义建设的影响和贡献。

巩固练习（5分钟）

1.练习题：设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生通过练习来巩固对新知识的理解和掌握。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和观点，促进学生之间的交流和互动。

课堂提问（5分钟）

1.提问：教师可以针对本节课的重点和难点进行提问，如毛泽东思想的主要内容、毛泽东在社会主义建设时期的探索等。

2.回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生理解和掌握新知识。

总结环节（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调毛泽东在马克思主义中国化过程中的重要作用和贡献。

2.布置作业：布置一些相关的作业，如写一篇关于毛泽东思想的小论文等，让学生进一步巩固和深化对新知识的理解和掌握。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源：

-推荐阅读《毛泽东选集》等毛泽东著作，深入了解毛泽东的思想和理论；

-提供关于毛泽东和中国革命的纪录片，如《毛泽东与中国革命》、《毛泽东与中国社会主义建设》等，加深对毛泽东和中国革命的理解；

-提供关于中国社会主义建设的书籍和文章，如《中国特色社会主义理论体系》、《中国社会主义建设的历程与经验》等，了解中国社会主义建设的历程和经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一些与本节课内容相关的课题，如毛泽东思想的形成与发展、中国社会主义建设的挑战与机遇等，进行深入研究和探讨；

-学生可以参加一些历史学习小组或学术研讨会，与其他同学一起分享学习经验和研究成果；

-学生可以利用图书馆、网络资源等，查找更多关于毛泽东和中国社会主义建设的资料，拓宽自己的知识面和视野。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《毛泽东选集》等毛泽东著作，深入了解毛泽东的思想和理论；

-视频资源：提供关于毛泽东和中国革命的纪录片，如《毛泽东与中国革命》、《毛泽东与中国社会主义建设》等，加深对毛泽东和中国革命的理解；

-在线课程或学习平台推荐：推荐学生参加一些在线课程，如“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想概论”等，拓宽知识面和视野；

-学术文章和论文：鼓励学生阅读一些关于毛泽东和中国社会主义建设的学术文章和论文，深入了解相关领域的研究动态和成果。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究和探讨与本节课内容相关的课题；

-提出问题和解答：学生可以提出关于毛泽东和中国社会主义建设的问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等；

-分享和交流：鼓励学生与同学进行交流和分享，共同探讨学习心得和研究成果，促进知识的传播和交流；

-作业和报告：学生可以完成一些课后作业，如撰写小论文、制作海报等，展示自己的学习成果和见解。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结（5分钟）

1.回顾学习内容：教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括毛泽东思想的基本概念、毛泽东在社会主义建设时期的探索、毛泽东思想与中国社会主义建设的关系等。

2.强调学习重点：教师强调本节课的学习重点，如毛泽东思想的主要内容、毛泽东在马克思主义中国化过程中的作用等。

3.总结学习方法：教师总结本节课的学习方法，如案例分析、小组讨论