初中化学课堂的教学策略获奖科研报告

初中化学课堂的教学策略获奖科研报告【摘

要】初中化学是一门实践性特别强的学科，因此在具体的教学过程中，我们教师可以根据教学内容，制定丰富的教学策略，能帮助中学生更好地理解化学知识，也能激发出学生的兴趣素养，还可以丰富化学课堂的形式，使其焕发应有的生机，促其发展，从而使得学生更好地学习与发展，达到学以致用的目的，有利于初中化学课堂的教学策略。

【关键词】初中化学;教学;学生

教育教学的原则应当以生为本，在此基础上要创设一定的教学模式，促使本班的学生能积极地参与其中，激发他们的学习兴趣，从而让学生获得更好学习体验，能使得他们的主动力得到发展，引导他们掌握化学学科的知识信息，有助于初中化学课堂地教育教学，进而提升课堂的整体教学效率。

一、创造问题式情境，激发学生的兴趣

在初中的化学教学课堂中，情境式的教学模式与传统的教学不同，它的主要目的是营造一中丰富的情境，以此来调动学生的积极性，促使化学课堂变得异常有趣，使其更好地理解与学习化学知识，在传统的教学中，一般是采用灌溉式的教学方式，不能让学生全面地理解知识内容，久而久之会丧失学习的自信心，因此我们任课教师会为学生创设丰富的问题式情境，让他们对学习充满动力，激活他们的学习欲望，有助于中学生化学成绩的稳步提升。

例如，在教学“爱护水资源”这一课时，首先教师会拿出一些图片给大家欣赏（展示水资源的图片）这就是大自然的水资源，然后以此为契机问学生“你们知道世界或者中国那些地去水资源匮乏吗？以及我国水资源正处于的状态？”这样可以引发学生的思考，能极大地调动学生的积极性，促使他们可以积极地参与其中，使得他们仔细地阅读学习课本上的内容，促其发展，使得他们知道世界和我国水资源的状况，使得他们可以用辩证的方法来看待，以及了解水资源污染的原因，还有保护的措施，这样可以促使學生珍惜水，爱护相应的水资源，培养出他们良好地地环境保护意识，有利于初中化学课堂的教学策略。

二、小组合作的方式，调动学生的积极性

为了提高初中化学课堂的教学效率，教师会不断地学习，找到更多适应教材的教学凡事，能使得中学生的学习积极性得到发展，也能使得他们不断地提升自身的素养能力，也能让学生短时间内学到更多的知识信息，能调动学生的热情，避免了课堂的死气沉沉的现象发生，达到学以致用的目的，从而可以让学生更全面地认识初中化学，有利于提升课堂的教学效率。

例如，在教学“制取氧气”这一课时，我们任课教师会带领学生去相应的实验室去了解有关这课的实验器材，以及为学生演示实际的操作步骤，使得他们可以初步地了解到制取新物质的方法，先让本班的学生以小组合作的方式来练习仪器的连接方法还有使用，使其初步掌握高锰酸钾制取氧气的实验操作，然后让他们以小组为单位进行实际其体验，这可以有效地激发出学生的学习积极性与主动性，必要时可以一组负责氧气收集，另一组负责气体检验，以此使得实验的效率更高，在这种的学习活动中，可以让本班的学生充分地体验到分解反应的原理，认识催化剂和催化反应等知识，利于他们的学习与发展，使得他们对氧气的性质与用途更加地了解，有利于初中化学课堂的教学效率。

三、多媒体教学的优势，丰富课堂的内容

初中的化学学科教学，要善于用有效的教学方法和资源，才能提升课堂的教学效果，因此我们任课教师要善于利用最新的教学资源——多媒体技术，能让本班的学生更加直观具体地理解化学的知识点，以此激发出他们的学习欲望，激活他们的主动探究性能，促使中学生多角度地考量化学的微观世界，培养出良好地学习习惯，促其发展，促使学生更加主动的期待化学课程的到来，有利于初中化学课堂的教学形式。

例如，在教学“分子和原子”这一课时，我们任课教师会为学生播放一些生活中常见的想先现象，如老远闻到花香，糖放到水里有逐渐“消失”等，以此可以引发学生的思考，引导本班的学生去感悟宏观的物质可能由肉眼看不到的微小粒子构成的，使得他们的学习兴趣高涨，并带领他们走进本课的学习过程中，从中为学生播放品红加入盛满水的烧杯实验，促使他们可以充分地了解认识物质是由分子和原子等微观粒子构成的，既能促使思维更加活跃，也能使学生的思考力增强，利于学生的学习与发展，使其对化学想象有好奇心与探索欲，有利于初中化学课堂的教学效率。

总而言之，在初中的化学课堂上，我们任课教师要为学生制定丰富的教学形式，以此可以激发出学生的学习兴趣，可以让学生们积极地参与其中，促进学生们独立思考习惯的养成，也能培养学生的综合素质，充分地调动学生的积极性，也能最