思维导图在小学英语教学中的应用方式获奖科研报告

思维导图在小学英语教学中的应用方式获奖科研报告摘

要：英语学科的学习相对来说是一个枯燥、乏味的过程，对于小学阶段的学生来说更是用如此。英语课程教学中教师除了教授学生基本的知识内容之外，还需要思考怎样培养学生学习英语知识的热情与兴趣，这也是当前小学英语教学当中的重点问题。思维导图教学能够有效缓解枯燥乏味的英语课堂氛围，同时受到了广大教师的认可与青睐，而怎样合理运用思维导图已经成为广大教师值得思考的重点问题之一，本文就思维导图在小学英语教学中的应用展开了分析。

关键词：小学英语教学;思维导图;应用策略

思维导图主要是指围绕着一个中心主题向外延伸相关的分支，这些分支可以通过关键词或者图形的方式体现出来，再加上色彩与字体的变化将思维的过程与结果转变为可视化的状态。小学英语教學当中采用“灌输式”教学并不能有效激发学生得学习兴趣，小学阶段的学生大多存在着较重的好奇心与较强的画面感，而思维导图教学的方式不仅仅能够促进学生的发散性思维提升，还可以有效激发学生学习英语知识的兴趣并有效提高教学质量。

一、思维导图在小学英语生词教学中的应用

小学阶段的学生在学习英语知识过程中通常在词汇记忆方面是一个弱项，大多数的学生不喜欢死记硬背，再加上一些教师所采用的教学方式比较枯燥往往会使学生产生厌倦的情绪，即使学生经过了反复的英语单词背诵，通常比较容易出现记住后面的内容忘了前面的知识等情况发生。而思维导图的方式可以很好的帮助学生在词汇学习过程中形成一个知识网，使学生掌握到学习单词以及使用单词的方式。

例如，在进行“Seasons”教学过程中，笔者将“Seasons”作为中心设计了气泡式的思维导图，引导学生结合我们的实际生活经验联想一下四个季节以及所对应的气候，再进一步引导学生展开相关的思维拓展。然后，笔者引导学生联想四季相关的天气状态windy、sunny、snowy，并且在这一过程中附加一些相关的图片加深学生的印象，学生们在这种学习状态之下也会在脑海中联想到四季当中特有的活动，形成一个很好的词汇网络，这种将英语生词进行发散式串联的方式能够使学生直观了解到单词，并且还可以帮助学生掌握到学习单词的方式。由此我们可以看出，小学英语生词教学当中教师可以合理融入思维导图的方式，引导学生在学习英语生词过程中形成一个相关的词汇网络，促进学生的发散思维形成，从而有效提高小学英语生词教学的效果。

二、思维导图在小学英语阅读教学中的应用

阅读理解主要就是学生通过阅读文章而获取到信息，并且使学生在阅读过程中体会到乐趣，而图表工具就可以很好的帮助学生将阅读的内容直观地表现出来。所以，小学英语阅读教学过程中教师不仅仅需要拓展学生的思维，还需要教授学生绘制思维导图的方式，引导学生对所阅读的文章进行整体的感知，并逐步将复杂的情节转变为清晰化的过程，并以思维导图的方式梳理整片文章。

例如，在进行“MyFamily”教学过程中，笔者借助思维导图的方式展开了教学，首先在黑板上板书“MyFamily”并将其作为中心圆圈，再向中心圆圈之外发散出几个圆圈，并在圆圈中板书文章中涉及到的人物。然后，笔者让学生将自己阅读过程中了解到的人物性格特点进行总结，并向外延伸画出圆圈将每个人物的性格特点写上，这样运用气泡式思维导图将不同的信息规例到不同的版块中，能够使学生直观的了解并掌握到文章中人物的特点，并且可以使学生很好的掌握到文章中的情节。由此可见，小学英语阅读教学过程中教师可以合理运用思维导图的方式，有利于学生清晰地掌握到文章中的故事情节，使学生对于英语文章能够进行整体的感知，并且还可以有效引导学生掌握到阅读英语文章的方式。

三、思维导图在小学英语写作教学中的应用

学生的英语写作水平是其英语综合能力的具体体现，也是增强学生英语综合能力与水平的重要途径，但是大多数小学阶段的学生在面对英语作文写作过程中通常没有思路或者思路模糊，甚至一些学生在英语作文写作当中会出现无话可写的情况。所以，小学英语作文教学过程中教师可以合理运用思维导图帮助学生梳理思路，通过思维导图分支中的关键词或图形等，拓展学生的写作思维并激发其学习兴趣。

例如，笔者在进行小学阶段英语作文教学过程中，让学生们以“动物”为主题写作文，首先引导学生们将自己想要写的小动物画在纸上，学生们在画的过程中就可以对小动物的特点、习性等方面进行标识，这样就可以很好的勾勒出思维导图。然后，笔者让学生们以小组的形式进行探讨与交流，学生们在交流的过程中就可以吸取其他同学的意见。最后，笔者再让学生们展开作文写作，从而进一步推动学生的作文质量提升。由此可见，小学英语写作教学过程中可以合理运用思维导图的方式，引导学生整理写作思路与写作内容，从而有效提高小学阶段学生的英语写作