《剪羊毛》教学设计

教学设计表单学习内容分析学习目标描述新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。教学重点指导学生有表情地演唱歌曲。教学难点树立学生爱劳动意识和合作精神。

学生学情分析由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、组织教学二、基本练习三、创设情境

导入新课四、新课教学

体验情感五、歌曲处理

挖掘情感六、课堂总结1、知识与技能目标：能较准确而有表情地演唱歌曲。2、过程与方法目标：能随音乐进行创造表演，培养合作意识。3、情感态度与价值观目标：在音乐中领悟“爱劳动”“尊重他人劳动成果”的意识。一、组织教学1、师生音乐声问好！2、全体学生边听《劳动最光荣》音乐边跟随老师律动起来。（师生对话，引入本单元内容主题“愉快的劳动”）二、基本练习师：今天的音乐课，我要带同学们去参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有些什么动物？1、读一读拍一拍（多媒体出示节奏乐句，针对性的进行节奏练习）要求：让学生先闭上眼睛，注意聆听，教师模拟马蹄声，再让学生一同读、拍节奏练习。2、唱一唱做一做（多媒体出示练声曲，进行师生接龙发声练习）师问：同学们，牧场里又走来了什么动物？生答：是羊来了。师启发：绵羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？（2）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏）（3）师生合作随琴声进行发声练习。师：现在，我来当羊妈妈唱第一小节音乐，你们当小羊儿唱后两小节音乐，准备好！

三、创设情境

导入新课师：小绵羊来到我们身边了，看，它漂亮可爱吧？（教师出示小绵羊）小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？

生：（回答）师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。还可…有一个名叫澳大利亚的国家是世界上羊毛产量最高的国家，这个国家还被称为是“骑在羊背上的国家”。四、新课教学

体验情感

㈠反复聆听，感受歌曲情绪。1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪是怎样的？（播放《剪羊毛》音乐，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）2、教师引领学生模仿剪羊毛的动作，同时板书做一做：咔嚓

咔嚓

∣

咔嚓

○∣（要求：边读词、边剪、边观看多媒体图片，加深印象）3、多媒体出示歌片，（学生打开书本第10面）简介歌曲。《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时的劳动场面。4、引导学生观察歌曲，找找旋律特点。师：你们发现了吗？每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。（板书：认一认：

○

休止符停一拍

）5、听老师范唱，要求学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。师：我很想唱唱这首歌，行吗？不过想请大家帮个忙，在每一句休止符的地方用拍手动作伴奏，好吗（这个设计主要让学生集中精力，师生协作，初步了解歌曲）（二）学唱歌曲1、跟着老师按节奏富有感情地朗读歌词，注意附点节奏和休止符。（板书附点节奏）2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符之处唱词准确）（先结合歌片聆听范唱曲几遍，引导拍手打节拍或点点头充分感受歌曲劳动时的愉快情绪；再用“la“或“lu”轻声跟唱）3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，防止喊叫。（并提示第二部分前两句没有附点，唱准音符拍数）4、唱词练习：跟唱-----轻声唱----随琴唱等方式完成。5、完整演唱歌曲第一段。6、听琴默唱、跟唱第二段歌词。7、你觉得哪一句不好唱，提出难唱乐句单独教唱。8、师生齐唱第二段歌词。9、跟随琴声完整地并富有表情地齐唱《剪羊毛》歌曲。五、歌曲处理

挖掘情感1、师：刚才大家模仿了剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？2、学生讨论说说感受。3、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，快乐地心情跟随录音伴奏完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。4、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。5、师生接龙合作巩固歌曲。（或分男、女生分段进行熟唱歌曲；或边拍边唱复习等方式巩固）6、选择人身声响为歌曲伴奏。（多媒体出示伴奏乐谱）（要求：把学生分成两大组，一组做剪羊毛发出咔嚓声响，另一组演唱歌曲，可轮换进行）7、（机动环节）出示打击乐器伴奏谱，模仿练习伴奏节奏。先分再齐方式完成。（把学生分成两大组，一组使用手铃，另一组使用响板）8、（机动环节）全班边用打击乐伴奏边齐唱歌曲。及时评价