（教案）第八单元 得数是8的加法和相应的减法-一年级数学上册 （苏教版）

/教案：第八单元得数是8的加法和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.让学生掌握得数是8的加法和相应的减法运算，能正确计算8以内的加减法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学学习的兴趣。二、教学内容1.得数是8的加法：如71=8，62=8，53=8等。2.相应的减法：如8-1=7，8-2=6，8-3=5等。3.通过实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握得数是8的加法和相应的减法运算，能正确计算8以内的加减法。2.教学难点：运用得数是8的加减法解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、得数是8的加减法卡片、实物展示。2.学具：练习本、铅笔、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过PPT课件展示一些得数是8的加法和相应的减法运算，让学生观察并发现规律。2.新课导入：讲解得数是8的加法和相应的减法运算，通过实例演示，让学生理解并掌握运算方法。3.实践操作：让学生分组进行得数是8的加减法运算练习，互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。4.解决实际问题：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答，培养学生的实际运用能力。5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。6.课后作业布置：布置适量的得数是8的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。六、板书设计1.第八单元得数是8的加法和相应的减法2.重点内容：得数是8的加法运算、相应的减法运算、实际问题解答。3.板书设计要清晰、简洁，突出重点和难点。七、作业设计1.基础练习：布置适量的得数是8的加减法练习题，巩固学生的基本运算能力。2.提高练习：布置一些实际问题，让学生运用得数是8的加减法进行解答，提高学生的实际运用能力。3.拓展练习：布置一些稍有难度的得数是8的加减法题目，激发学生的求知欲和挑战精神。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。2.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学计划，确保学生掌握所学内容。3.教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。4.教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量，为学生的健康成长提供良好的学习环境。总之，本节课的教学内容丰富，教学过程注重实践操作和解决实际问题，旨在培养学生运用得数是8的加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，教师要关注学生的心理健康，培养学生的合作精神和积极参与态度，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节：教学过程对于一年级的学生来说，数学学习是一个逐步建立数学概念、培养数学思维的过程。在教学过程中，如何引导学生从直观的物体数量认识到抽象的数字符号，再到能够进行简单的加减运算，是教学成功的关键。因此，教学过程的精心设计对于学生理解和掌握得数是8的加法和相应的减法至关重要。一、导入环节导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要部分。可以通过日常生活中的实例来引入，例如，教师可以拿出8个苹果，然后拿走1个，问学生还剩下几个苹果。这样的实际问题能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而更容易接受新知识。二、新课导入在新课导入环节，教师应该通过直观的教具，如计数棒、算珠等，让学生亲自操作，通过动手实践来理解加法和减法的概念。例如，教师可以让学生用算珠摆出7个珠子，然后再加1个珠子，让学生数一数总共有多少个珠子，从而理解71=8的概念。三、实践操作在学生理解了加法和减法的基本概念后，教师应该设计一些实践活动，让学生在实际操作中加深理解。例如，教师可以设计一些小游戏，让学生分组进行比赛，看哪个小组能够最快地完成得数是8的加减法运算。四、解决实际问题数学学习的最终目的是让学生能够运用所学知识解决实际问题。因此，在教学过程中，教师应该设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生尝试解决。例如，教师可以设计一些购物找零的问题，让学生运用得数是8的加减法进行计算。五、课堂小结课堂小结是巩固学生学习成果的重要环节。教师应该对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。六、课后作业布置课后作业是检验学生学习效果，巩固学习成果的重要手段。教师应该布置适量的作业，让学生在课后能够独立完成，进一步巩固所学知识。在教学过程中，教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考，积极探索。同时，教师应该关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握得数是8的加法和相应的减法，还能够培养出数学思维和解决问题的能力。七、教学过程中的互动与反馈在教学过程中，教师应注重与学生的互动，及时获取学生的学习反馈。这种互动不仅限于教师提问、学生回答的传统方式，还可以通过小组合作、学生上台演示、互动游戏等多种形式进行。例如，教师可以设计一个“加减法接力”游戏，让学生分成小组，每个学生轮流计算一个得数是8的加减法题目，正确率最高的小组获胜。这样的活动可以增加课堂的趣味性，同时也能够让教师观察到每个学生的实际操作能力和计算速度。八、针对学生差异的教学策略在教学过程中，教师需要意识到学生之间存在的个体差异。有的学生可能对数字的概念理解较慢，有的学生可能在计算速度上需要提高。因此，教师应该根据学生的实际情况，提供个性化的指导和帮助。对于理解能力较弱的学生，教师可以通过重复讲解、提供更多的实例来帮助他们理解；对于计算速度慢的学生，教师可以设计一些针对性的练习，帮助他们提高计算速度。九、利用多媒体和技术手段辅助教学现代教育技术的发展为教学提供了更多的可能性。教师可以利用多媒体课件、在线教育平台等工具，为学生提供更加生动、直观的学习体验。例如，教师可以使用动画来展示加减法的过程，或者使用互动软件让学生在课堂上即时练习并得到反馈。这些技术手段不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够有效地辅助教学，提高教学效果。十、持续评估与教学调整在教学过程中，教师应该持续对学生进行评估，根据学生的学习进度和理解程度，及时调整教学计划和方法。这种评估可以是正式的测试，也可以是课堂上的观察和提问。通过评估，教师可以了解学生的学习情况，针对性地提供帮助，确保每个学生都能够跟上教学的步伐。总结教学过程是整个教