人教部编版六年级语文下册古诗词诵读 4早春呈水部张十八员外（教学设计）

/人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《4早春呈水部张十八员外》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《早春呈水部张十八员外》。学生能够理解诗句中的生字词，并学会用词典查阅不理解的词语。学生能够用自己的话描述诗中描绘的早春景色，体会诗人对春天的喜爱之情。2.过程与方法：通过反复朗读、品味，学生能够感受古诗的韵律美和意境美。通过自主学习、合作交流，学生能够理解诗句的含义，并学会欣赏古诗的方法。3.情感态度与价值观：学生能够感受诗人对早春景色的喜爱和对生活的热爱，培养自己对自然美的感受力和对生活的热爱。二、教学内容古诗《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代诗人韩愈，诗中描绘了早春时节的景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。诗句意境优美，富有韵律感，是培养学生朗读和欣赏古诗的良好素材。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《早春呈水部张十八员外》。学生能够理解诗句中的生字词，并学会用词典查阅不理解的词语。学生能够用自己的话描述诗中描绘的早春景色，体会诗人对春天的喜爱之情。2.教学难点：诗句中的生字词较多，需要学生通过查阅词典和理解上下文来掌握。诗句的意境较为抽象，需要学生通过反复朗读和品味来感受。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：词典、笔记本、彩色笔等。五、教学过程1.导入新课：教师通过播放一段早春景色的视频，引导学生感受早春的美，激发学生对古诗的兴趣。2.朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意停顿、重音、语气等，让学生感受古诗的韵律美。3.理解诗意：教师引导学生逐句理解诗句的含义，帮助学生掌握生字词，让学生用自己的话描述诗中描绘的早春景色。4.品味诗句：教师引导学生品味诗句中的意象和修辞手法，让学生感受诗句的意境美。5.背诵古诗：教师组织学生分组背诵古诗，检查学生的背诵情况，并进行评价和反馈。6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的朗读和欣赏方法，布置课后作业。六、板书设计1.课题：早春呈水部张十八员外2.作者：韩愈3.诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。4.诗句解释：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。七、作业设计1.背诵并默写古诗《早春呈水部张十八员外》。2.用自己的话描述诗中描绘的早春景色，体会诗人对春天的喜爱之情。3.搜集其他描写春天的古诗，与同学分享并交流欣赏感受。八、课后反思本节课通过朗读、理解、品味、背诵等环节，让学生充分感受到了古诗《早春呈水部张十八员外》的韵律美和意境美。学生在课堂上积极参与，主动思考，对诗句的含义有了较深入的理解。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的朗读和欣赏能力，引导学生通过多种方式感受古诗的魅力。同时，我将加强对学生课后作业的指导和检查，确保学生能够巩固所学知识，提高学习效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从朗读、理解、品味到背诵，逐步深入地体会古诗的韵味和意境，培养他们的审美情趣和语文素养。一、导入新课在导入环节，教师可以通过播放一段早春景色的视频，让学生直观地感受到早春的气息，从而激发他们对古诗的兴趣。视频中的画面应该尽量与诗句内容相契合，如细雨、草色、烟柳等，让学生在视觉上对诗句有一个初步的认识。二、朗读古诗朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生能够更好地把握古诗的节奏和韵律。教师可以首先示范朗读，注意停顿、重音、语气等，让学生听出古诗的音乐性。然后，教师可以带领学生集体朗读，再逐步过渡到个人朗读，让学生在实践中掌握朗读技巧。三、理解诗意理解诗意是学习古诗的关键。教师可以逐句解读诗句，帮助学生理解每个字词的含义，特别是生僻字词，可以引导学生使用词典进行查阅，培养他们自主学习的能力。同时，教师应该鼓励学生用自己的语言描述诗句中的画面，帮助他们将抽象的文字转化为具体的形象。四、品味诗句品味诗句是提升学生审美能力的有效途径。教师可以引导学生关注诗句中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会诗人如何通过这些手法创造出独特的意境。此外，教师还可以引导学生比较诗句中的不同表达，如“润如酥”与“满皇都”之间的对比，让学生感受诗人的情感倾向。五、背诵古诗背诵是巩固学习成果的重要手段。教师可以组织学生分组背诵，通过互相监督和比赛，提高背诵的效率和质量。在背诵过程中，教师应该关注学生的发音、语气和表情，确保他们不仅能够背诵出诗句，还能够传达出诗句的情感。六、课堂小结课堂小结是对本节课学习内容的回顾和总结。教师应该简洁明了地概括本节课的重点内容，强调古诗的朗读和欣赏方法，并布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。七、板书设计板书设计应该清晰、有条理，突出本节课的重点内容。教师可以将诗句、作者、诗句解释等内容分板块展示，同时可以使用图表、流程图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。八、作业设计作业设计应该具有针对性和实践性。除了常规的背诵和默写任务外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生搜集其他描写春天的古诗，并分享自己的欣赏感受，这样既能拓宽学生的知识面，又能培养他们的表达能力和审美能力。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要环节。教师应该认真反思本节课的教学效果，分析学生的反馈和表现，找出存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。同时，教师还应该关注学生的学习进度和需求，不断调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习古诗《早春呈水部张十八员外》，帮助他们掌握朗读和欣赏古诗的方法，培养他们的语文素养和审美情趣。同时，教师还应该注重课后反思和作业设计，确保学生能够在课后继续巩固所学知识，提高学习效果。在详细补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要注意以下几个方面：1.学生参与度的提升：在教学过程中，应鼓励学生积极参与，例如在理解诗意环节，可以让学生分组讨论，每人负责解读一句诗，然后小组内分享，最后全班交流。这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。2.多媒体教学的合理运用：在导入新课环节，除了播放视频，还可以展示与诗句内容相关的图片或音乐，多感官刺激学生的学习兴趣。例如，展示一幅描绘“天街小雨”或“草色遥看”的画作，让学生在视觉上与诗句产生共鸣。3.差异化教学策略的实施：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应设计不同难度的活动和问题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较弱的学生，可以设计一些简单的填空或选择题，帮助他们理解诗句的基本意思；对于基础较好的学生，则可以设计一些开放性问题，鼓励他们深入探讨诗句的内涵和诗人的情感。4.互动式教学的加强：在教学过程中，教师应多设计一些互动环节，如角色扮演、辩论、小组竞赛等，让学生在互动中学习，提高他们的思维能力和合作能力。例如，可以让学生模拟诗人，用自己的话来描述诗句中的景色，或者让学生分组辩论诗句中的不同意象所表达的情感。5.创造性思维的培养：在教学过程中，教师应鼓励学生发挥想象，创造性地理解和表达诗句。例如，可以让学生尝试用自己的语言重新创作诗句，或者让学生画一幅与诗句内容相关的画作，以此来表达他们对诗句的理解和感受。6.学习策略的指导：在教学过程中，教师应教授学生一些学习策略，如如何使用词典、如何做笔记、如何总结归纳等，帮助他们提高学习效率。例如，在理解诗意环节，教师可以示范如何使用词典查找生词，并指导学生如何将重要的信息记录在笔记本上。7.情感教育的融入：在教学过程中，教师应注重情感教育的融入，引导学生体会诗人的情感，培养他们的情感共鸣能力。例如，在品味诗句环节，教师可以引导学生思考诗人为什么会觉得“最是一年春好处”，让学生从诗人的视角感受春天的美好。8.反馈与评价的及时性：在教学过程中