人物描写的手法复习市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

人物描写手法(复习)第1页人物描写手法分类:动作描写心理描写外貌描写语言描写神态描写第2页人物描写手法了解:外貌描写：也称肖像描写。即是人物貌特(包含人物容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物思想性格，表示作者爱憎，加深读者对人物印象。举例：他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短头发，俊俏脸上长着一双又黑又亮眼睛，鼻梁高高，像个小红萝卜似。到过他家人都说他五官端正，是个好看男孩子。第3页人物描写手法了解:1.父亲长着浓浓眉毛，一双炯炯有神大眼睛总是闪着严厉目光2.妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑脸蛋上，一双水灵灵大眼睛透着聪明伶俐神色。乌黑头发下，两条弯弯眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。第4页人物描写手法了解:3.我弟弟小国，长得挺逗：圆圆脑袋，脑门上留着巴掌大一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。4.我旁边儿，坐着一个比我瘦小男孩。蜡黄脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、害怕、哀伤、渴望神情。第5页人物描写手法了解:动作描写:描写人物富有特征性动作，以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。举例:父亲跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,父亲拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗洁净.他们又给他敷上药，扎好绷带。第6页

说时迟，那时快。那个摔倒在地上运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞雄鹰。

——选自《精彩校运会》

这短短几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员健壮有力，蓄势待发状态。思索:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?第7页

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

——

选自《我老师》

人物动作(动作描写）和生气时面部表情（肖像描写）相结合，使得画面愈加生动而逼真，也表露出人物内心世界。思索：选段用了那些刻画人物方法？这么写有何好处？第8页人物描写手法了解:心理描写：对话式心理描写和幻觉式心理描写。对人物内心思想活动进行描写。举例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！……为何把他们抱过来啊？……他会揍我！好也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”《穷人》第9页片段一：我心情很复杂。这是我第一次讲课，第一次站在讲台上，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最终，我还是有了信心。第10页片段二：今天天气真好，我教案本正静静地躺在我包里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：能够走上讲台，我可真幸运！这是我第一堂课，可是这堂课能上好吗？我班孩子们会喜欢我吗？这堂课该不会变成我“独角戏”吧？望着那如洗天空，我心渐渐淡定，我要相信自己，能够上好这堂课，相信孩子们会喜欢我。是，一定会！第11页我不停地在心里念叨：“上帝啊！保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视，不玩电脑游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩电脑游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊！发发慈悲，手下留情，我以后上课一定还会听讲，千万别让我不及格啊！”片段三第12页人物描写手法了解no例，“她一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小火柴，也会对她有好处！她敢从成把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮火焰啊，简直像一支小小蜡烛。这是一道奇异火光！女孩以为自己好像坐在一个装着闪亮铜脚铜捏手大火炉前面。火炉里火烧得旺旺，暖烘烘，她以为多么舒适啊！不过——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了火柴，坐在那儿。《卖火柴小女孩》第13页人物描写手法了解:语言描写：经过对人物对话、独白及语气描写,以表现人物身份、思想、感情和性格写作方法。如：（对话）老马对小马说：“孩子，光听他人说，自己不去试试是不行。”如：（独白）“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。第14页人物描写手法了解:神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态词语。如：1、她那张小嘴巴蕴藏着丰富表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出话，有时能让人气得火冒三丈，抽咽不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

2、她脸好象绽开白兰花，笑意写在她脸上，溢着满足愉悦。

3、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐波纹。第15页描写表情、神态词语大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然

心不在焉

六神无主

泰然自若

心平气和

平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事若有所失若有所思和颜悦色和善可亲垂头丧气受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚屏息凝神眉飞色舞眉开眼笑眉来眼去怒不可遏怒气冲天怒火中烧怒发冲冠怒形于色破涕为笑第16页描写表情、神态词语从容沉静沉稳安详娇憨高傲愧疚惊慌慌乱恐慌沉思庄重镇静...第17页

比较：外貌描写：也称肖像描写。即是人物貌特(包含人物容貌、衣、神情、体型、姿态等神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态词语。动作描写:描写人物富有特征性动作，以表现人物性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。第18页明星演技大比拼请同学们用丰富肢体语言演出所给语段内容.相信自己，你就是大明星。第19页

食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面米粥喝了下去；一低头，却发觉衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。动作《节俭张先生》

动作描写要紧紧围绕人物心理动态,围绕个性写,要重视细微举止。第20页高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、急忙等词都表现了有点“糊涂”老教师特点。

他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又急忙往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用尤其响亮声音说：“现在开始看老师做试验！”

——选自《糊涂老师》

第21页【动作描写关键点】1、能选取好动词，并加以修饰。2、能写出人物特点。3、能表达人物性格和内心世界。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写方法相结合。6、抓住人物身份、性格和当初情境来写……第22页课堂练习1、回想你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个人物描写片段。

2、观察看到图片展开联想，选一组或一张进行人物动作描写。第23页怒从心起头撞铁塔

倒地不起擦肩而过第24页

起跑跨栏超越冲刺欢庆第25页幸福第26页〔走〕散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚〔跑〕小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似地跑〔看〕瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审阅洞察端详巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花〔听〕倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻看成耳边风左耳进，右耳出〔想〕猜测推想构想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思索思索思慕寻思考虑揣测惦念牵挂牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索〔哭〕啜泣抽咽呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天〔笑〕微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑嘲笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑第27页例：。世界男子110米跨栏比赛就要开始了，担心蹲在起跑线上运动员们就像一张张拉满弓箭，伴随“砰”一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥舞着有力双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般冲过了终点------第28页《全神贯注》

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。