四川省成都市金牛区2024年中考二模语文试题（解析版）

甘肃省酒泉市2024年中考二模语文试题满分：120分时间：150分钟一、积累与应用。（25分）岁月如歌——我们的初中生活相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。为此，“鲲鹏班”将组织全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念！请积极参与完成下面的活动任务。任务一：撰写初中生活感言信息收集组策划了一次“关键词谈感言”主题班会，同学们围绕自己的初中生活经历，以一个关键词概括自己的感言，并阐述理由和提示信息，由同学们来竞猜。这些感言，将被作为“同学画像”板块的内容。请阅读下面两位同学的感言，完成小题。小萱：我的关键词读作míng。三年初中生活，是一段充满与挑战的时光，在老师和同学们的帮助与鼓励下，我战胜了挫折，学会了奋斗，学会了勇敢。那些的时刻，将刻在心底，在我的记忆中熠熠生辉！小轩：我的关键词读作diān。“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川□三年来我们一路追风赶月，不曾停下过脚步，因为草木荣生的平川尽头，是巍峨的高山。只有通过不断自我超越的，我们才能站在高山的顶峰饱览胜景！1.请你根据提示写出小萱和小轩的关键词。（1）小萱：_____（2）小轩：_____2.小萱同学的发言中有个别字音读错了，请帮她写出正确的读音。（1）挫折（）（2）熠熠生辉（）3.请在小轩同学的感言方框处补充恰当的标点符号，请注意标点在田字格内的书写。4.请在画横线处为两位同学选择最恰当的词语（）A.荆棘一帆风顺伫立历练B.苦难一帆风顺矗立淬炼C.荆棘逆风飞扬矗立淬炼D.苦难逆风飞扬屹立历练5.两段感言中包含的汉语知识说法正确的是（）A.加点词“在”“将”“通过”的词性相同。B.“追风赶月”“草木荣生”“平川尽头”“饱览胜景”的短语结构各不相同。C.小轩感言的最后一句话是假设关系的复句。D.“少年应有鸿鹄志”的句子主干成分中，宾语是“鸿鹄志”。【答案】1.①.铭②.巅2.①.cuò②.yì3.句号在内，占田字格左下角小格；引号在外，占田字格右上角小格。4.C5.B【解析】【1题详解】本题考查根据拼音写汉字。（1）根据拼音míng，小萱的话“将刻在心底，在我的记忆中熠熠生辉”可知，míng——铭：在器物上刻字，表示纪念；比喻深刻记住。（2）根据拼音diān，小轩的话“我们才能站在高山的顶峰饱览胜景”可知，diān——巅：山顶。【2题详解】本题考查给加点字注音。（1）挫折：读音cuòzhé，失败；失利。（2）熠熠生辉：读音yìyìshēnghuī，形容光彩闪耀的样子。【3题详解】本题考查标点符号的使用。根据语境“‘少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川□三年来我们一路追风赶月，不曾停下过脚步，因为草木荣生的平川尽头，是巍峨的高山”，空处前文是引用的古诗文，有上引号，可知是直接引用，应使用下引号；“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川”是独立的诗句，引号之内应会使用句号。根据“注意标点在田字格内的书写”的要求，句号在内，占田字格左下角小格；引号在外，占田字格右上角小格。【4题详解】本题考查词语运用。荆棘：泛指带刺的小灌木。比喻前进道路上的困难、障碍。苦难：痛苦和灾难。空一，根据“三年初中生活，是一段充满与挑战的时光”语境可知，这里指前进道路上的困难、障碍，应使用“荆棘”。一帆风顺：船挂满帆，顺风行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。逆风飞扬：比喻层见叠出，盛行不衰。空二，根据“那些的时刻，将刻在心底，在我的记忆中熠熠生辉”语境可知，这里指比喻层见叠出，盛行不衰，应使用“逆风飞扬”。伫立：长时间地站着（多指沉思）。矗立：高耸地立着。空三，根据“是巍峨的高山”语境可知，这里指高山高耸地立着，应使用“矗立”。历练：锻炼；磨炼。淬炼：反复经受考验，磨炼。空四，根据“只有通过不断自我超越的，我们才能站在高山的顶峰饱览胜景”语境可知，这里指反复经受考验，应使用“淬炼”。故选C。【5题详解】本题考查语法知识。A.说法不正确，“在”“通过”是介词，“将”是副词，而非词性相同；C.说法不正确，“只有……才能……”条件复句，而非假设复句；D.说法不正确，“少年应有鸿鹄志”主语“少年”；谓语部分是“应有”，核心词是“有”；宾语部分是“鸿鹄志”，中心词是“志”，而非宾语是“鸿鹄志”；故选B。任务二：征集班史内容素材为了让班史的内容充实全面，文字撰写组面向全体同学征集“记录班史”稿件，5月20日前完成稿件征集。他们撰写了一则征稿启事，班主任在审核中发现还存在一些问题，请你帮忙指出并修改。征稿启事亲爱的同学们：为了给三年的青春时光留下一份永久的纪念，本班同学将分工合作，制作一本班史。（1）班史布置“班级史话”“感念师恩”“同学画像”三个板块。（2）“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动、业余活动等，刻画班级集体群像，记录难忘瞬间。（3）“感念师恩”，记录关于老师的事件，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以“关键词”感言的形式，并配上记录同学难忘时刻的照片，记录每位同学的“成长之旅”。（4）大家务必积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆！稿件文体不限，字数不限，请以word形式编辑，插入相关照片或手绘图画，发送至编辑部邮箱（kunpengbjsh2024@126.com）。班史编委会2024年4月28日6.画横线的（1）（2）（3）（4）四句话中，只有一句表述恰当无误，请找出是第_____句。7.请从表述不恰当的三句中任意挑选一句，写出你的修改意见。8.除了上述问题以外，启事中还有一处表述不明确。请指出来。【答案】6.第（3）句7.第（1）句。词语搭配不当。应将“布置”改为“设置”。第（2）句。语意重复。“课外活动”和“业余活动”词义存在包含关系，建议删去“课外活动”或“业余活动”。第（4）句。表达不得体，“务必”带有强制性，可以改为“希望大家积极参与”。8.应明确截稿日期5月20日前。【解析】【6题详解】本题考查病句的辨析。（1）用词不当。在这里，“布置”一词通常用于描述对场所或空间的安排，而不是用于描述书籍或文档的“内容设置”。（2）语义重复。在这里，“课外活动”和“业余活动”存在部分语义重叠，导致表达冗余。（4）用词不当。虽然“务必”表达了强烈的呼吁，但在此处可能显得过于强制，不够委婉。故正确答应选第（3）句。【7题详解】本题考查病句的修改。（1）将“布置”改为“设置”。（2）删去“业余活动”。（4）“大家必须积极参与”改为“请（欢迎）大家积极参与”。【8题详解】本题考查表述不明确。在审查上述征稿启事时，我们注意到除了之前指出的用词和语义问题外，还存在一处关键的表述不明确，即启事中未明确设置截稿日期。在征稿活动中，截稿日期是确保所有参与者都能按时完成并提交稿件的重要信息，也是保证编委会能够有足够时间进行编辑和整理的关键环节。问题所在：启事中缺少截稿日期，这可能导致参与者不清楚何时需要提交稿件，也可能使编委会在收集稿件时面临时间上的不确定性。修改建议：在启事的最后部分，明确添加一个截稿日期，以便参与者能够据此安排自己的写作和提交时间。例如，可以在启事的最后一段添加“截稿日期为2024年5月20日，请大家务必在此之前提交稿件。”这样的表述既清晰又明确，有助于确保活动的顺利进行。任务三：编写班史卷首寄语9.文字撰写组邀请语文李老师写了一段“青春寄语”作为班史的卷首寄语，由于李老师有点忙，里面引用的古诗文没有写完，请你补写完整。什么是青春？青春是年轻，是朝气蓬勃，是风华正茂，是矫健的英姿，是令人羡慕的各种美好。可青春只是如此吗？当然不是！真正的青春是求学道路上“非淡泊无以明志，__________”（诸葛亮《诫子书》）的心无旁骛；是身处逆境时相信“__________，__________”（陆游《游山西村》）的坚定信念；是“晴空一鹤排云上，__________”（刘禹锡《秋词》）的昂扬向上；是“__________，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）中向往自由的不羁与洒脱；……青春，是勇敢，是无畏，是追风，是踏浪，是所向披靡，是一往无前，更是一种人生境界、一种生命价值、一种精神状态！同学们，你们是“水击三千里，__________”的大鹏，愿你们在未来的人生旅途中，顺境时乘风破浪，逆境时昂首倔强，收获青春的精彩与幸福！【答案】①.非宁静无以致远②.山重水复疑无路③.柳暗花明又一村④.便引诗情到碧霄⑤.河流大野犹嫌束⑥.抟扶摇而上者九万里【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“致、疑、霄、抟”等字的正确书写。任务四：设计班史封面图片设计制作组想利用AI技术为班史设计一个封面图片，让封面寄托“鲲鹏班”全体同学的青春梦想。请根据下面的任务提示向AI发出绘画指令。10.阅读下面的材料，了解AI绘画。材料一：AI绘画就是“人工智能绘画”，是一种计算机生成绘画的方法。AI的绘画主要包括两个部分，一个是对图像的分析与判断，另一个是图像的处理与还原。人工智能图像分析与处理技术就是利用计算机视觉去提取物体的纹理信息，然后通过神经网络对其进行深度的图像分类和处理。在AI绘画方面，人工智能主要应用于图像的识别与还原，通过深度学习和图像处理技术，目前AI已经在图像识别、图像合成、人脸识别、视频分析、语音识别等多个领域都取得了巨大进步。深度学习技术的快速应用，将给人工智能带来更大的想象空间，尤其是在图像识别、视频分析等领域，将会有巨大的进步。（知乎，有删减）材料二：AI绘画不需要大家人工手绘，只需要让AI软件自动绘制，用户只要下达指令即可。想要绘制出各种好看的图片，用户需要向AI软件进行详细的描述、提供关键词、设置风格和尺寸大小，然后就可以通过软件自动生成AI画作了，软件可以让大家使用相同的内容反复生成，而且生成的AI作品每次都不一样，为用户提供超多不同的选择。想要让它绘画出满意画作的要令，在于必须进行非常详细的描述，越详细越好，这样可以让软件充分了解用户想要的图片效果。当然，软件也可以让用户进行随机AI创作。相较于手工绘画，AI绘画更加方便快捷，大大节约了用户的时间，而且还能够获得各种好看的绘画作品。（360百科，有删减）（1）材料一中画横线的句子使用了什么说明方法来介绍人工智能中的图像分析与处理技术？（2）AI绘画令人满意的关键是什么？请根据语段介绍概括提取关键信息。11.结合上面的文字介绍，尝试为班史制作封面。（1）拟定班史封面名称：________________________________（2）请给AI绘画软件描述你设想的班史封面图画。___________________班史制作活动就告一段落。同学们，人生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”都意味着一段旅程的结束，另一段旅程的开始，就让班史成为我们三年青春时光的永远见证吧！【答案】10.（1）下定义（2）用户需要向AI软件进行详细的描述、提供关键词、设置风格和尺寸大小，描述越详细越好。11.①.班史名称能结合“鲲鹏”的内涵命名，表述通顺、简洁即可。②.此题在于鼓励学生的发散性思维和想象能力。封面设计可围绕“鲲鹏形象”，展开合理想象，添加修饰性、限制性描述，如果只是简单概述，没有画面感酌情扣分。【解析】【10题详解】本题考查说明方法和内容概括。（1）结合材料一“人工智能图像分析与处理技术就是……的图像分类和处理”可知，此句用简洁明确的语言对人工智能图像分析与处理技术的本质特征作概括，因此从说明方法上看，属于下定义；（2）结合材料二“想要绘制出各种好看的图片，用户需要向AI软件进行详细的描述、提供关键词、设置风格和尺寸大小……想要让它绘画出满意画作的要令，在于必须进行非常详细的描述，越详细越好，这样可以让软件充分了解用户想要的图片效果。”可知，用户需要向AI软件进行详细的描述、提供关键词、设置风格和尺寸大小，描述越详细越好。【11题详解】本题考查拓展应用。（1）结合题干“让封面寄托‘鲲鹏班’全体同学的青春梦想”可知，班史名称应当结合“鲲鹏”的内涵命名，“鲲鹏”是中国古代传说中的大鱼和大鸟，是志趣高远、精神豪迈、追求自由的象征。示例：鲲鹏展翅记（2）开放性试题，封面设计可围绕“鲲鹏形象”和“封面名称”，展开合理想象，画面描述要细致具体。示例：鲲鹏目光炯然坚定，神情毅然，扇动着火红色的翅膀，像一个火焰精灵奋力向太阳冲去，离太阳越来越近，靠近太阳的那一侧翅膀被太阳刺眼的红光点燃，燃烧起来，但它毫无畏惧，一往无前。二、阅读理解。（38分）（一）（6分）阅读下面的古诗词，完成小题。【甲】早寒江上有怀孟浩然〔唐〕木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【乙】浣溪沙晏殊〔宋〕一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【丙】江城子密州出猎苏轼〔北宋〕老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。12.朗读诗歌悟情感。在诗歌朗读中，为了更好地表现诗歌感情，我们常常需要注意一些朗读技巧，比如“重音”，请结合知识卡片的提示，从下面给出的诗句中任选一例，仿照示例写出你的朗读设计。知识卡片提示重音常出现的位置：①并列关系处；②对比关系处；③转折关系处；④递进关系处；⑤强调处；⑥修辞手法处。示例：诗句：杨花落尽子规啼。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我的朗读设计：我认为“杨花”与“子规”要重读。“杨花”与“子规”是并列关系，诗人通过描绘杨花漫天飞舞、飘泊无定的景象，以及子规鸟凄厉地鸣叫“不如归去”，寓含了飘零之感和离别之恨。这种情感与当时诗人的情境相契合，通过对景物的描写，巧妙地将个人的情感融入自然景物之中，从而传达了对友人的诚挚情谊和惋惜与同情。诗句A：北风江上寒诗句B：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。诗句C：鬓微霜，又何妨！选择诗句：____（填序号即可）。我的朗读设计：______________13.辨读意象悟情感。同学们在诗歌默写时常容易将“雁”与“燕”混淆写错。其实在中国传统文化中，许多意象与物候现象紧密相关，而且有特定的文化内涵。请结合知识卡片的提示和生活经验，区分【甲】【乙】两首诗歌中的“雁”与“燕”的内涵。知识卡片《汉书苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称，寄托思念。14.品读意境悟情感。王国维《人间词话》云：“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。”王国维说的“境界”，主要指诗歌意境，包含两个因素：即意（情）与境。苏轼的《江城子密州出猎》雄浑大气，意境开阔。请结合三首诗词中画横线的诗句，比较探究苏轼词的境界与其它两首诗词最大的不同是什么？【答案】12.①.诗句A：北风江上寒我的朗读设计：我认为“寒”要重读。此处是强调关系。一个“寒”字突出了万木凋零、大雁南飞、北风过江的萧条荒寒之景，渲染了凄凉的气氛，为下文“乡泪客中尽”的思乡之情做铺垫。②.诗句B：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。我的朗读设计：我认为“新”和“旧”要重读。此处是对比关系。“新”字表现出词人醉心于宴饮涵咏之乐的安闲愉悦，而“旧”字又不期然而然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和“今年”一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。“新”“旧”对比之中，蕴含着一种景物依旧而人事全非的怀旧伤感之意。诗句C：鬓微霜，又何妨！我的朗读设计：我认为“又”要重读。此处是转折关系。词人在酣畅饮酒之际，想到自己两鬓已然微微发白，人已老去，但是这又何妨呢！丝毫不妨碍词人渴望“西北望，射天狼”，杀敌报国的雄心壮志，爱国豪情！“又”这一转折，更体现了词人的乐观豪放，豪气干云，应重读。13.甲诗：诗人常用大雁寄寓思乡念亲之情，借北雁南飞，抒发游子的客居思归之情。故用木落“雁”南度。乙词：燕子喜筑巢于人家屋檐下，且秋去春回，不忘旧巢，很多诗人都把燕子当做春天的象征。故词中用似曾相识的“燕”，抒发世事变迁之感。14.甲诗抒发思乡思亲之情，乙词抒发了一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。两首作品都只关注个人感受，感情基调悲愁伤感。而苏轼在词中抒发了虽怀才不遇但仍渴望杀敌报国的雄心壮志，他关心的是国家大事，心怀家国情怀，感情基调激昂豪迈，自成高格。【解析】【12题详解】本题考查理解诗歌情感主旨与朗读设计。诗句A：“北风江上寒”一句意为北风萧瑟江上分外寒冷。单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”，且“北风寒”是强调关系，强调了万木凋零、大雁南飞、北风过江的萧条荒寒之景，据此可设计重读“江上寒”；诗句B：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”意为填曲新词品尝一杯美酒，时令气候亭台池榭都和去年一样。诗句中一“新”一“旧”形成对比关系，“新”字可见诗人怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态，“旧”字包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感，在这对比中可见怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。据此可设计重读“新”“旧”；也可重读“去年”，这是强调处，强调眼前的时令气候亭台池榭都和去年一样，由此引发诗人对“去年”所历类似境界的追忆，表达诗人内心景物依旧而人事全非的怀旧之感；诗句C：“鬓微霜，又何妨”意为即使头发微白，又有什么关系呢！“鬓微霜”是强调处，诗人鬓发斑白，但仍了报国之志，故此处可设计重读；“又何妨”是转折处，突出即使鬓发斑白也没有什么关系，诗人仍有杀敌报国的雄心壮志，故可在此设计重读。【13题详解】本题考查理解分析诗歌意象。结合【甲】诗“木落雁南度，北风江上寒”可知，诗句的意思是树叶飘落，大雁向南方飞去；北风呼啸，江水寒冷。结合知识卡片“后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称，寄托思念”可知，诗人借鸿雁南飞，引起客居思归之情；大雁一般出现在秋天，尤其在北方，它的出现，常常象征着羁旅中的思乡之情。因此，人们经常以“归雁”来寄托思乡之情。还有，古人常常看到大雁春天往北飞，秋天往南飞。在古人的眼中，大雁似乎总是在天上飞，就像羁旅之人一样，总是在路上，颠沛流离。所以大雁这一意象还象征着羁旅伤感之情。结合【乙】诗“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”可知，诗句意思是花儿总要凋落是让人无可奈何的事，那翩翩归来的燕子好生眼熟像旧时的相识。依据句中的“燕归来”可知，小燕子是春天的使者，小燕子的北归也是不以人的意志为转移的客观规律。燕子的北来象征着春天的生机勃勃，与过往对比，会给人以时光已逝之感，流露出作者伤春惜时和孤独寂寞之情。【14题详解】本题考查赏析诗句理解诗歌情感主旨。结合【甲】诗“乡泪客中尽，孤帆天际看”可知，诗句的意思是思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆，强烈地抒发了思乡思亲之情；结合【乙】诗“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”可知，诗句的意思是花儿总要凋落是让人无可奈何的事，那翩翩归来的燕子好生眼熟像旧时的相识，流露出作者伤春惜时和孤独寂寞之情；结合【丙】诗“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，诗句的意思是我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。综上分析可知，【甲】诗【乙】诗关注的都是个人感受，感情基调悲愁伤感的。而苏轼在【丙】词中表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志，他关心的是国家大事，心怀家国情怀，感情基调激昂豪迈，自成高格。这就是苏轼词的境界与其它两首诗词的最大的不同。（二）（12分）比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王②曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉蚌合而拑③其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支④，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。（《战国策·燕策二》）【注】①苏代：谋士。②惠王：赵惠文王③拑：同“钳”。④支：相持，对峙。15.解释下列加点词语在句子中的意思。（1）臣之妻私臣（2）群臣吏民能面刺寡人之过者（3）赵且伐燕（4）渔者得而并禽之16.为下面的句子划分停顿节奏。（限断两处）蚌方出曝而鹬啄其肉蚌合而拑其喙17.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。18.两篇文章都出自《战国策》，两文的“劝谏”有何异同？请结合文章具体内容分析。【答案】15.（1）偏爱（2）指责（3）攻打（4）通“擒”，捕捉，捉住16.蚌方出曝/而鹬啄其肉/蚌合而拑其喙。17.（1）由此看来，大王受的蒙蔽太深了。（2）（鹬和蚌）它们两个互不相让，被一个渔夫发现将它们一起捉走了。18.同：劝谏的艺术和结果相同。甲文邹忌以“比美”的家事设喻国家大事，引导齐威王认知到“王之蔽甚矣”的事实，从而虚心纳谏。乙苏代以“河蚌相争，渔翁得利”巧妙比喻，指出“燕赵相争，秦国得利”的后果，成功劝说赵惠文王停止发兵。两文都巧妙设喻，以小见大，指出问题要害，委婉劝谏。异：劝谏的对象和目的不同：邹忌和齐威王同为齐国君臣，邹忌是劝谏自己的国君革除弊端，使国家强大。而苏代是劝谏别国国君，制止对方发兵攻打自己的国家。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。（2）句意为：大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人。刺：指责。（3）句意为：赵国准备攻打燕国。伐：攻打。（4）句意为：一个渔夫把它们一起捉走了。禽：通“擒”，捕捉，捉住。【16题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“蚌方出曝而鹬啄其肉蚌合而拑其喙”意思是：一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬鸟却啄它的肉，河蚌立刻合壳夹住了鹬鸟的嘴。“蚌方出曝”主谓结构，应在“曝”后停顿；“而鹬啄其肉”主谓结构，应在“肉”后停顿；因此断句为：蚌方出曝/而鹬啄其肉/蚌合而拑其喙。【17题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：之：助词，用于主谓之间取消句子独立性。蔽：被蒙蔽，受蒙蔽。甚：厉害。（2）重点词语：舍：放弃。渔者：打鱼的人。得：得到。禽：通“擒”，捕捉，捉住。【18题详解】本题考查对比阅读（内容理解与概括）。相同点：根据甲文“臣诚知不如徐公美……由此观之，王之蔽甚矣”和乙文“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉蚌合而拑其喙……故愿王熟计之也”（我这次来的时候，经过易水，看到一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬鸟却啄它的肉，河蚌立刻合壳夹住了鹬鸟的嘴……所以希望大王仔细考虑这件事！）可知，都是用委婉劝谏的办法（或巧妙设喻，以小见大，指出问题要害，委婉劝谏）根据甲文“王曰：‘善。’……此所谓战胜于朝廷”和乙文“惠王曰：‘善！’乃止”（赵惠王说：“你说得对！”于是就停止了攻打燕国。）可知，都达到了良好的效果（或结果相同）不同点：根据甲文“于是入朝见威王”和乙文“苏代为燕谓惠王曰”（苏代替燕国对赵惠王说）可知，劝谏的对象不同。根据甲文“由此观之，王之蔽甚矣”邹忌是劝谏自己的国君革除弊端，使国家强大；乙文“今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也”（如今赵国准备攻打燕国，燕国和赵国长时间相持不下，都会疲惫不堪，我担心强大的秦国会成为那捉住鹬鸟和河蚌的渔夫）苏代是劝谏别国国君，制止对方发兵攻打自己的国家；可知，劝谏的目的不同。【点睛】参考译文【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美丽。如今齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不向大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等的奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等的奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等的奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所谓在朝廷上战胜敌国。【乙】赵国准备攻打燕国，苏代替燕国对赵惠王说：“我这次来的时候，经过易水，看到一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬鸟却啄它的肉，河蚌立刻合壳夹住了鹬鸟的嘴。鹬鸟说：‘今天不下雨，明天不下雨，你就变成死蚌。’河蚌也对鹬鸟说：‘今天你不出来，明天你不出来，你就变成死鹬。’两个都不肯放弃对方，结果一个渔夫把它们一起捉走了。如今赵国准备攻打燕国，燕国和赵国长时间相持不下，都会疲惫不堪，我担心强大的秦国会成为那捉住鹬鸟和河蚌的渔夫。所以希望大王仔细考虑这件事！”赵惠王说：“你说得对！”于是就停止了攻打燕国。（三）（10分）阅读下面的文章，完成小题。大金川上看梨花阿来①去看梨花。②去大金川上看梨花。③海拔不断升高，春花烂漫的成都平原已在身后，面前的雪山不断升起，先是看到隐约的顶尖，不多久，雪山就耸立在面前了。这哪里是去看梨花，而是把春天留在身后，去重新体味正在逝去的冬天。④眼前是海拔三千米的峡谷景色。河岸两边是陡峭的峡壁。向阳的峡壁是草坡，是密闭的栎树林。背阴的峡壁上满坡的杉树、松树与桦树。阳光是一个美术大师，利用峡谷的岩壁、森林、河流和纵横交织的山棱线勾勒出明亮与阴影的复杂分界，把一面面山壁和整条峡谷都变成了一幅取景深远的风景画。也许是怕这样的画面过于单调，风与云彩都会来帮忙。风摇晃那些树，其实就是摇晃那些光，使之动荡，使之流淌。一朵两朵的云飘来，遮住一些光，失去光照的部分便显得沉郁，未被遮没的部分便在阳光照耀下更加高亢更加明亮。视觉可以转换为听觉。真的似乎可以在这光影摇荡间听到声音。阴影部分是一支木管乐队，低回，沉郁，却也充满细节。而那些被阳光透耀的部分简直就是高亢明亮的铜管乐队在尽情歌唱。我耳边响起一些熟悉的旋律，比如柴可夫斯基的《意大利随想曲》。⑤我们溯岷江而上，越走海拔越高，景色越来越萧瑟，完全是在离开春天。然后，在大渡河流域顺河而下，又一步步靠近了春天，进入了春天，与早晨刚刚离开的成都平原上的春天截然不同的春天。⑥然后，车子从一面悬崖下的弯道上冲出去，河流猝然变宽变缓，刚才还滔滔翻滚，一冲出峡口便落下飞珠溅玉的浪头，变成了一匹安静的绿绸。大渡河是地图上的名字，在当地人口中，此河的这一段唤作金川。⑦我们来到金川河谷最宽处。（A）两岸田畴、道路、村落间所有的空隙，都站满梨树。梨花开满，如雾如烟。那些雾，那些烟，都似乎在将散未散之间。远山逶迤的山梁上昨夜又积上了新雪。春天，梨花开放时，这个地方，往往低处下的是雨，高处降的就是雪。⑧现在天放晴了，高处是晶莹的新雪，低处谷地里是雨后的梨花。（B）一样的白，又是不一样的白，如雾如烟的白。不太知道是要马上散开，还是正在聚拢的白。雪山还在远处的蓝空下面，我们已经身陷于无比宏大的鲜花阵中了。太阳正在升起来，红彤彤的阳光照耀之处，那些梨花变幻出迷迷离离的光芒。梨树都很高大，都在自由舒展地生长。树干粗粝、苍黑，分枝遒劲、生机勃勃，每一个枝头，都满是一簇簇繁密的花朵。少的十朵二十朵，我数了最繁密的一枝，竟有八十多朵！再移步近观，那些花朵的细部就呈现在眼前。像蔷薇科的所有亲戚一样，梨花也是五出的瓣。此时，它们被阳光照耀着，格外地明亮耀眼，同时，也散发着格外浓烈的香气。（C）香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边。又似乎是梨花的白光从密集的花团中飘逸而出，形成的光雾隐隐约约——花团上的白实在是太浓重了。现在，阳光来帮忙，让它们逸出一些，在空中飘飘荡荡，形成了朦朦胧胧的香雾。⑨比起野桃花那薄如绢帛的花瓣来，梨花的瓣就丰腴多了，也滋润多了，是绸缎的质感。每一枝蕊的顶端都是一团花粉。花刚开时，花粉是红色的，两天三天后，就渐渐变成了沉着的黑色。它们在等蜂来，把它们带到另外的一朵花上，落在每一朵花最中央羞怯地低着身子的花房上。于是，奇妙的遇合发生，生命的奇迹发生。⑩从此，我们可以期待秋天的果实。⑪我就这样在梨花深处，几乎忘记了身在何处。⑫“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”虽然岑参写得跟眼前景色一样的壮阔，但那诗到底是写唐时轮台的雪，是用梨花作比附的。（D）古诗词中写梨花的诗句，“梨花有思缘和叶，一树江头恼杀君”“梨花雪压枝，莺啭柳如丝”都是写那小山小水小园中的，到底显得过于纤巧，与我们眼见的金川梨花并不相宜。⑬梨树都是梨树，但有不同姿态；梨花都是梨花，却开出不同格调。何况树由人植，树生别境，这里雄阔的雪山大川，化育了这种接近原生状态的梨树。中国文学书写草木，尤其是散文书写，常常套用传统文化中那些托物寄情，感时伤春的熟稔路数，情景相近时，虽也确切，却了无新意。⑭同一个植物在不同的情境中，自然就发生不同的情态与意涵。所以，不看主客观的环境如何，只用主要植根于中原情境的传统审美中那些言说方式，就等于自我取消了书写的意义。如果对此种写作方式缺乏应有的警惕，那就滑入那些了无新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看“梨花”。前一种仅仅是一种姿态。后一种，才能真正呈现出书写的对象。艺术创新的根底，就是培养新感受力。也就是说对于不同的对象，要有新的体察与认知。⑮观赏，是一个过程，一个逐渐抵达、逼近和深入的过程。这既是在内省中升华，也是地理上的逐渐接近。看见之前是前往，是接近；发现之前是寻求。⑯我愿意用这样的方式去发现一片土地，去看见大金川上那些众多而普遍的梨花。（节选自《嘉绒记》，略有删改）19.文学创作讲究裁剪巧妙，详略相宜，突出中心。本文的中心写景对象是“大金川的梨花”，因此有人认为作者在第④自然段对阳光下的峡谷景色用墨如泼，大笔渲染，笔墨过多，冲淡了下文对梨花美景的描写。你同意这种看法吗？请说出理由。20.第⑬自然段写道：“梨树都是梨树，但有不同姿态；梨花都是梨花，却开出不同格调。”请阅读第⑦一⑫自然段，从文中划横线的语句中任选两处，赏析作者是运用哪些方法对大金川梨花的不同姿态和格调进行描绘的？21.第⑭自然段“我看”梨花和我看“梨花”，代表了两种不同的写作方式。请结合文章内容分析它们有何不同？作者的观点对你的写作有什么启发？【答案】19.示例：我不赞同这种说法。因为第④自然段把“阳光”比作一个“美术大师”，在阳光的照耀下，所有的景物更加高亢更加明亮；而下文中也写到大金川的梨花被阳光照耀着，格外地明亮耀眼，香气也格外浓烈，正是阳光的照耀让大金川的梨花更加充满生命力，更具别样的姿态和格调。前文对阳光的描绘非但没有冲淡梨花的美，反而为下文的内容做铺垫，构成一种前后呼应的结构之美，更加突出了写作中心。20.示例：（A）两岸田畴、道路、村落间所有的空隙，都站满梨树。梨花开满，如雾如烟。那些雾，那些烟，都似乎在将散未散之间。赏析：运用比喻和拟人的修辞手法，“站”字将梨树拟人化，把梨花比喻成“雾”和“烟”，生动形象地描绘出了远看大金川的梨花时的朦胧之美。（B）一样的白，又是不一样的白，如雾如烟的白。不太知道是要马上散开，还是正在聚拢的白。赏析：运用色彩描写。一个“白”字，给人以强烈的视觉冲击，描绘了无比宏大的鲜花阵容，生动形象地展现了高山白雪与雨后梨花的映衬之美。（C）香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边。赏析：运用通感的修辞手法，使感官发生迁移，以视觉感受“雾气”描绘嗅觉感受“香气”，表现了梨花香气的浓烈，展示了梨花在眼光照耀下的生机勃勃。（D）古诗词中写梨花的诗句，“梨花有思缘和叶，一树江头恼杀君”“梨花雪压枝，莺啭柳如丝”都是写那小山小水小园中的，到底显得过于纤巧，与我们眼见的金川梨花并不相宜。赏析：运用引用和对比的修辞手法。引用描写梨花的古诗词，以古诗词中梨花的纤巧，对比烘托出大金川梨花的壮阔之美。21.示例：“我看”梨花：套用传统文化中那些托物寄情，感时伤春的熟稔路数，情景相近时，虽也确切，却了无新意。我看“梨花”：对于不同的对象，要有新的体察与认知，真正呈现出书写的对象，培养新感受力。我的启示：围绕写作要善于观察，注重创新，不应落入俗套，千篇一律等观点来写即可。【解析】【分析】【19题详解】本题考查看法（句段作用）。内容上，根据第④段“眼前是海拔三千米的峡谷景色……阳光是一个美术大师……”可知，把“阳光”比作一个“美术大师”生动想象地写出了阳光的照耀让大金川的梨花更加充满生命力，更具别样的姿态和格调；突出了金川的美景；结构上，结合⑧段“太阳正在升起来，红彤彤的阳光照耀之处，那些梨花变幻出迷迷离离的光芒。梨树都很高大，都在自由舒展地生长”可知，为下文的内容做铺垫，构成一种前后呼应的结构之美；据此分析可知，第④段对阳光下的峡谷景色用墨如泼，大笔渲染，勾勒出了金川的美不胜收，渲染了环境，更加突出了梨花美景。因此，我不赞同冲淡了下文对梨花美景描写的说法。【20题详解】本题考查语句赏析。从ABCD四处划横线的语句中任选两处，结合“不同姿态和格调”的提示，从描写或修辞方法的角度赏析即可。示例：我选A和B两处。A处，根据⑦段画线句“两岸田畴、道路、村落间所有的空隙，都站满梨树。梨花开满，如雾如烟。那些雾，那些烟，都似乎在将散未散之间”中“站”字可知，将梨树人格化，运用了拟人的修辞手法；“如雾如烟”把梨花比喻成“雾”和“烟”，运用了比喻的修辞手法；这些手法，生动形象地描绘出了远看大金川的梨花时的朦胧之美。B处，根据⑧段画线句“一样的白，又是不一样的白，如雾如烟的白。不太知道是要马上散开，还是正在聚拢的白”中对梨花“白”进行细腻的描绘，运用的是色彩描写，描绘了无比宏大的鲜花阵容，生动形象地展现了高山白雪与雨后梨花的映衬之美，用“白”字突出了给人的强烈的视觉冲击。【21题详解】本题考查内容理解和启示。第一问：根据⑭段“我看梨花，就成了‘我看’梨花，而真正重要的是我看‘梨花”’。前一种仅仅是一种姿态。后一种，才能真正呈现出书写的对象。艺术创新的根底，就是培养新感受力。也就是说对于不同的对象，要有新的体察与认知”，结合前文“同一个植物在不同的情境中，自然就发生不同的情态与意涵。所以，不看主客观的环境如何，只用主要植根于中原情境的传统审美中那些言说方式，就等于自我取消了书写的意义。如果对此种写作方式缺乏应有的警惕，那就滑入那些了无新意的套路”可知，“我看”梨花：套用传统文化中那些托物寄情，感时伤春的熟稔路数，情景相近时，虽也确切，却了无新意。我看“梨花”：对于不同的对象，要有新的体察与认知，真正呈现出书写的对象，培养新感受力。第二问：根据⑭段“艺术创新的根底，就是培养新感受力。也就是说对于不同的对象，要有新的体察与认知”和⑮段“观赏，是一个过程，一个逐渐抵达、逼近和深入的过程。这既是在内省中升华，也是地理上的逐渐接近。看见之前是前往，是接近；发现之前是寻求”可谈，我们要善于观察不同的对象，培养新感受力，以期由浅入深，深化情感。（四）（10分）读下面的文章，完成下面小题。线条之美梁衡①我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。②初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。③点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了：点和线的表现手法。④线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。⑤线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。⑥线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？⑦美哉！博大精深的线条。（选自《人民日报》，有删减）22.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.第一自然段中成语“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强调了朋友所赠之礼物的珍贵。B.第三自然段谈到中西方绘画技法，将二者进行对比，突出了中国画白描技法中线条的丰富表现力，语气中流露出对中国文化的自豪感。C.文章引用《湖心亭看雪》中的文句，丰富了线条美的内涵，增添了文化韵味。D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过线条在空间里的组合和在时间中的游走来阐释线条奇幻的动态之美。23.第④自然段画横线的句子运用了哪些论证方法？有什么作用？请分析。24.请阅读文章③-⑥自然段，补充思维导图，在梳理行文思路的过程中认识作者阐述的审美观点。线条之美不同艺术形式中的线条之美①__________、作家笔下点和线的表现手法、书法艺术中的线条美、舞蹈和音乐艺术中的线条美。②__________专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。主观精神中的线条之美霍去病墓上拙朴、雄浑、苍凉的线条，传递着③_______________。25.线条之美，无处不在。阅读了本文，你也一定受到了启发，请寻找一些生活事例，印证作者“线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美”的观点，写出你的审美体验。【答案】22.A23.运用举例论证和比喻论证。以书法艺术为例，将草书的线条比作“晴空霹雳”“灯下细语”，具体阐述了“线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。”的观点，将抽象的艺术审美观念阐述得生动形象，通俗易懂。24.①.中国画的白描线条之美②.人体的线条魅力（人体的线条之美）③.那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。25.开放题。本文是一篇散文化的艺术审美论文，阅读中体现去模式化倾向。【解析】【22题详解】本题考查内容理解辨析。A.“强调了朋友所赠之礼物的珍贵”有误，结合①段“但我‘买椟还珠’，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了”可见，这是作者自嘲自己没有看上那名贵的牡丹油，却对瓶子感到惊艳；故选A。【23题详解】本题考查论证方法及作用。结合第④段画线句“最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽”可知，这句话列举书法艺术，并将草书的线条比作“晴空霹雳”“灯下细语”，运用举例论证和比喻论证的方法，具体生动论证“线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧”这一观点，将抽象的观点具体化，便于读者理解。【24题详解】本题考查内容理解概括。一空，结合③段“所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感”概括可得：中国画的白描线条之美；二空，结合⑤段“线条魅力的最高体现在于我们的人体”“这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用”概括可得：人体的线条之美；三空，结合⑥段“那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛”概括可得：那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。【25题详解】本题考查主观表达。示例：远方群山连绵不绝的线条是一种虚幻且没有尽头的美，在清晰的线条勾勒出群山的轮廓，将天与地分割开，像努力攀登的毅力，也像不服输的精神。三、名著导读。（7分）26.学校图书馆为了让师生图书借阅更加方便快捷，将使用数字技术对图书进行电子管理。请帮助图书管理员老师给下面的名著分类归档。（只填序号）①《儒林外史》②《昆虫记》③《红星照耀中国》【答案】科普作品：②；讽刺文学：①；纪实文学：③【解析】分析】【详解】本题考查对名著的识记。①《儒林外史》是清代现实主义小说家吴敬梓创作的长篇章回小说，该小说共五十六回，讲述了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为，贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了当时败坏的世俗风气。该小说是中国古代讽刺文学的典范。②《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。③《红星照耀中国》是埃德加·斯诺来到中国延安革命根据地进行实地采访，将所见所闻整理成此书，是一部纪实作品。斯诺在书中向全世界真实报道了延安和中国工农红军以及革命领袖等情况，毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。作为一名西方的新闻记者，斯诺站在客观的立场上来叙述中国革命，作品客观公正、具体生动，将中国共产党和中国红军的不惧危险、艰苦奋斗的意志和精神展现出来。顺序是②，①，③。27.文学作品中的名字往往独具匠心。请尝试选取以下名著中的人物，再取一个名字，为他写一个人物小传，至少写出人物的三个重要故事情节，不少于100字。A.《西游记》孙悟空B.《水浒传》宋江C.《钢铁是怎样炼成的》保尔示例：我选择《儒林外史》中的王冕，取名“名士清流”。名士清流——王冕小传王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛，但他勤奋好学，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花，靠画荷补贴家用，孝顺母亲。他还天资聪颖，不满二十岁就上知天文，下知地理，学贯古今。但他也性情孤傲，远离功名富贵，知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在那里隐居终老。他就像自己画中的荷花一样，出淤泥而不染，品行高洁，真乃名士清流！【答案】示例：我选择《水浒传》中的宋江，取名“义薄云天”。义薄云天——宋江小传宋江，字公明，绰号呼保义，为人仗义疏财，喜好结交江湖豪杰。他因怒杀阎婆惜而流落江湖，却意外成为梁山泊的首领。他带领梁山好汉劫富济贫，替天行道，成为朝廷眼中的大患。然而，宋江内心深处仍渴望回归朝廷，为国家效力。他多次与朝廷谈判，最终接受招安，带领梁山好汉征讨方腊，立下赫赫战功。然而，因奸臣陷害，宋江被赐毒酒，在楚州南门外蓼儿洼含恨而终。他的一生，是义与忠的交织，是英雄与悲剧的并存，真乃义薄云天！【解析】【详解】本题考查名著情节和人物形象分析。首先，理解题目要求是关键。题目要求选取名著中的人物，为他们重新取一个名字，并撰写一个至少包含三个重要故事情节的人物小传。这需要我们熟悉所选名著中的人物、他们的性格特征、重要经历以及他们在故事中的作用。其次，为人物重新取名是一个富有创意的过程。名字需要能够体现人物的核心特征或精神。例如，为孙悟空取名“斗战胜佛”，是因为他在故事中多次战胜强敌，最终成佛，体现了他的战斗精神和修行成果。同样，为保尔取名“钢铁战士”，是因为他在逆境中展现了钢铁般的意志和战士般的勇气。接下来，撰写人物小传时，需要挑选出能够体现人物性格和故事主题的重要情节。这些情节应该是人物成长或转变的关键点，能够反映出人物的性格特点和故事的主题思想。例如，在孙悟空的小传中，可选择“三打白骨精”和“偷吃人参果”等情节，这些情节不仅展现了孙悟空的勇气和智慧，也反映了他与唐僧师徒之间的深厚情谊。在保尔的小传中，可选择了“筑路”和“抢修铁路”等情节，这些情节展现了保尔在逆境中的坚韧和毅力。最后，在撰写小传时，要注意语言的精炼和生动。要用简洁明了的语言描述人物的经历和性格，同时用生动的情节和细节来展现人物的形象。示例一：我选择《西游记》中的孙悟空，取名“斗战胜佛”。斗战胜佛——孙悟空小传孙悟空，原为花果山水帘洞中的一只石猴，得天地精华孕育而生。他聪明机智，武艺高强，学得一身好本领。因大闹天宫被佛祖压在五行山下，后被唐僧救出，成为其徒弟，法号行者。他跟随唐僧西天取经，一路上斩妖除魔，历经九九八十一难。他勇猛无畏，机智过人，在“三打白骨精”、“偷吃人参果”等情节中展现出非凡的勇气和智慧。最终，他被封为斗战胜佛，成为佛教中一位重要的护法神。他的故事充满了奇幻和冒险，展现了不屈不挠的斗争精神。示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，取名“钢铁战士”。钢铁战士——保尔小传保尔·柯察金，出身贫寒，自幼饱受磨难。他在朱赫来影响下，逐步走上革命道路。他经历了战争的洗礼，成为一名优秀的红军战士。他不怕牺牲，勇敢顽强，在战场上屡立战功。然而，战争给他带来了严重的身体创伤，他失去了工作和战斗的能力。但他并未屈服于命运，而是以惊人的毅力进行写作，以另一种方式继续战斗。在“筑路”、“抢修铁路”等艰苦的工作中，他始终保持着坚韧不拔的意志。最终，他完成了《暴风雨所诞生的》一书，成为了一名不朽的钢铁战士。他的故事充满了坚韧和毅力，展现了人类在逆境中不屈不挠的奋斗精神。四、作文。（50分）28.国家主席习近平发表的二○二四年新年贺词文采斐然，其中有几行筋骨句发人深省：这一年的步伐，我们走得很坚实/这一年的步伐，我们走得很有力量/这一年的步伐，我们走得很见神采/这一年的步伐，我们走得很显底气/前行路上，有风有雨是常态……各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！2024年，你将怎样走过？请以“2024，写给的你”为题，给自己写一封信。要求：①立意自定，可采用灵活多样的表达方式，可叙事，可议论说理，也可直抒胸臆。②表达意图明确，内容具体充实，抒情情真意切。③不少于600字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文：2024，写给坚实的你2024年的你：见信好！时光荏苒，转眼间你已度过初中的关键一年。站在新的起点上，回首望去，过去的足迹虽显稚嫩，却每一步都踏得坚实有力，见证了你成长的历程。学习之路上，你曾经历了从迷茫到清晰的转变。面对全新的课程和挑战，你最初感到无所适从。但随着时间的推移，我逐渐找到了自己的节奏和方法。2024年，希望你再接再厉，在课堂上，聚精会神地听讲，积极与老师互动；课后，及时复习巩固，不断拓宽知识面。遇到困难时，要学会鼓励自己：“坚持下去，胜利就在前方。”这份坚持将会让你逐渐走出了迷雾，迎来学习的曙光。在艺术的世界里，请你也找到属于自己的舞台。你将加入学校的合唱团和绘画社，与志同道合的伙伴们一起探索艺术的奥秘。在合唱团里，你该学会如何与团队紧密合作，用歌声传递情感；在绘画社中，你应尽情挥洒画笔，描绘出心中的美好世界。这些经历不仅会让你领略艺术的魅力，更能让你明白团队协作的重要性。生活中的你也在悄然成长。过去依赖父母的你，如今已经学会了独立生活。在新的一年里你还需主动承担起家务劳动，学会洗衣、做饭等基本技能。这份独立不仅让你更加自信，也让你更加珍惜家人的付出和关爱。当然，成长的道路上也充满了挑战和挫折。你也曾在考试中失利过，也曾在人际交往中遭受过打击。但正是这些挫折让你更加深刻地认识到自己的不足和需要改进的地方。新的一年希望你从中汲取教训，不断调整自己的心态和策略，最终成功地克服困难。回首过去一年所走过的路程，你也许会深感欣慰和自豪。虽然仍有遗憾和不足之处，但在2024年里希望你在学习上更加自信和有方法；在艺术的世界里找到了自己的兴趣和舞台；在生活中学会了独立和承担。更重要的是，学会了如何面对挑战和挫折，如何在困难中不断成长和进步。我相信在未来的日子里你会走得更加坚实、更加自信。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目给出了国家主席习近平的新年贺词中的四行筋骨句，并要求我们以“2024，写给