苏少版美术二年级上册册教案表格版

难忘夏天

第一课时

一.教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜

能，抒发自己的情感。

二.教学重难点

1.重点：引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材

料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现

夏天的特点。

三.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、

水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

四.教学过程

教师准备：图片

学生准备：油画棒、水彩笔

课时：2课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意

义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用

简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、仔细地

观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？2、

感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，

作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。”夏天有火热

的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）

引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人

物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？

把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出

夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

第二课时

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆

地表现自己对夏天的理解。教学难点：

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的

特点。

1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗？（不一样。）

2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室，来到户外，让他们亲自感受一

下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打

扮。

叙述:说一说看到了什么o夏天的大自然和生活与其他季节不

一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣

着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑？

活动:分西瓜,吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏，进一步了解人们在夏天里做些什么，夏

天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。

（材料和工具的选择应符合低年级的特征，提示工具的使用安

全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。

在炎热的夏季，自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一

说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感

受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和

制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容，比一比谁表现的夏

天最有趣，看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”，发证

书。

总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏

天。夏天给人们的生活带来哪些好处？

请学生课后查资料,拓展他们的视野。

教后记

机器人伙伴

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器

人的发展情况、科学意义等基础知识。

技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机

器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并

培养学生爱科学、学科学的优良品质。

教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、

影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,

用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、

废IH材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它

是谁？

生：哆来爱梦！

师：你们喜欢它吗？

生：喜欢！

师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神

奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。

今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们

说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们

的时光之旅吧！

师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有

趣的事物吗？

生：有许多有趣的机器人……

师：都有什么样的啊？

生：...

师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然

有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？

生：喜欢。

师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也

拥有一个自己的机器人伙伴呢？

生：想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神

奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就

让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦

去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,

拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料

师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接

下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并

请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的

了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小

博士”的称号。）

3、讨论交流，开拓思维

师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高

超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可

以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造

发明神奇的机器人呢？

生：想！

师：那我们现在应该怎么做呢？

生：好好学习，多动脑筋……

师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！

那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？

生：...

师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它

干什么？

生：...

师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，

有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机

器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说

说看。

生：...

4、欣赏范作

师：小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师

大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,

让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师：你们瞧，这个机器人像什么呀？

生：螃蟹。

师：它在干什么呀？

生：擦玻璃。

师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它

的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下

来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……

师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。

b、出示《大力士机器人》

师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模

仿一下它的动作吗?

生表演。

师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢

谢你。小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得

很有力气，是一个大力士机器人。你们看，它还有什么独特之处

吗？

生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯,

这说明它有许多功能……

生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴

的……

师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些

其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以

用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣……

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画

下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得

与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独

特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的

学生。

4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神

奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并

不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一

切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家,

它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的

机器人伙伴会在未来等着我们！

教后记

贺卡（一）

一、教材分析

本课是以“设计・应用”为主的综合课。以系列贺卡的设计与制

作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，社会人与人之间

关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培

养学生成为充满的人。

二、教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学

生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结

友爱的美好情操。

三、教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：贺卡的设计构思。

四、教学过程

（一）、1、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新

年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计

制作一张贺卡则更有意义。

2、展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣,

从而产生学以致用的愿望。

3、出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握

贺卡的形式可分为：单页式折叠式开门式立体式抽动

式等

贺卡的内容可分为：生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞

卡祝贺卡友谊卡等

4、说明：以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的

印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

（二）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

五、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设

计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的

创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着

眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、

表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑

选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲

述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

教后记

贺卡（二）

课型：设计应用课

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、知识目标:使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,

并学习贺卡制作的方法。

2、能力目标：通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能

力，

3.思想感情和价值观：培养尊敬师长，友爱同学的品德增进

师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用（平面）剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：1、构图设计

2、恰当选择材料。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；

8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀

等。

四、教学过程

1.组织教学导入新课：（约2分钟）

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同

学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题:

贺卡设计与制作）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义

的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢

乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础

知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲

切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日

卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的;

横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪

贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作

的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺

精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）

（约分钟）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作

一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设

计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜

欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌

握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到

珍视和喜爱的。

(2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

(3)选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和

色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色

彩配置鲜艳、明快。

(4)剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合

适的位置。

(5)书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐

等祝愿的字句。

(6)整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添

画。

5、学生课堂作业

作业要求：制作一张贺卡、要求构思巧妙，形式新颖，工艺

精致。

(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好!》播放轻音

乐。)

教师巡视辅导，交待注意事项:

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文

字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结(约分钟)

(1)与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

(2)学生互相交换贺卡。

(3)总结课堂教学情况。

作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡一，要求构思巧妙，形

式新颖，工艺精致。

教后记

诱人的瓜果

教学目标：

1、认知目标：启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、

颜色、质感等。

2、操作目标：能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用

恰当的构图创作出有情趣的画面。

3、情感目标：引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力,

体验生活美。

教学重点：引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验

艺术的美感。

教学难点：引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用

恰当的构图创作出有情趣的画面。

教学准备：各种绘画工具、课件、瓜果实物

教学时间：一课时

教学过程：

课前猜谜，活跃气氛

（1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，

甜滋滋来酸溜溜。

（打一水果）——石榴

（2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

（打一水果）——香蕉

（3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，

老人没牙干叫苦。

（打一水果）——甘蔗

教师可追问一句：你从哪句猜出来的？

一、创设情境，感知瓜果的特点

1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还

是种瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑）

2、教师出示开心农场，学生热烈反应。

3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。

生：我种过……师：瓜果的品种真丰富啊！

4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？

5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观

察。

【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，

引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。】

6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借

机板书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真

不错。

7、教师小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜

色，看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果

二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色

1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，

你们猜猜看。师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮

挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物骄猴桃。学生马

上会反映：画的不像，骄猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦,

原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点

板画绒毛。这样呢？学生反应，师：骄猴桃毛茸茸的质感就表现

出来了。

2、骄猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个

角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这

样。（出示图）

3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。（出示

粉色的骄猴桃，贴在原来骄猴桃的旁边）那这个狒猴桃呢，看上

去——甜滋滋的。因为——指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感

觉。

4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣

（一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样

的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不

同色调的瓜果带给人不同的感受。

2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中

的所见所感，能使作品变得更加别致。

（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果

的。出示作品

2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生

回答。

3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再

通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有

后，有疏有密

4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面

添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上

面的要点。

（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格

里斯的《静物》，学生回答。

2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点

缀，画面充满了生活情趣。板书：背景点缀

3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说

师板书：情景想象。

四、学生创作

1、过渡：像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有

后，有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，

情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品

味，把得到的启发和同桌交流一下。

2、听，农场广播响了，出示作业要求：农场瓜果丰收啦！请

你用今天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。你将有机会获得

神秘的农场礼物哦！

3、心动了吗？心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！

学生创作，教师巡视指导。

五、评一评、奖一奖

1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引

你？

2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作

理由。

3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物

六、课堂总结

通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了

一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰

房间，装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更

多精彩的作品出来。

教后记

瓜果的想象

一、教学目标

①认知领域：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感的不同特

点。

②技能领域：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设

计制作作品。

③情感领域：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大

胆参与和积极创作的兴趣。

二、教学重点：启发学生应充分利用瓜果本身的大小、形状、

色彩进行充分想象，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行

制作。

教学难点：能创造性地使用材料，想象大胆.，别具匠心。

三、教学过程

（1）教学活动的方式与方法

课前准备：教师：-Flash课件“瓜果也美丽”；

・实物投影仪及视频展示台；

•布置好展台“我的瓜果变变变二

学生：•各种各样的瓜果、蔬菜、牙签、小刀、双

面胶等；

・水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。

（2）导入（看一看）:

播放Flash课件——《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并

配解说词）

“我本来是个长的圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，

我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！

于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白扣装上眼睛）

——又变了（贴上了用桔子皮剪成翘嘴巴）——继续变（头上插

上了一些小碎花）——哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。

提问：（a）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑

娘的？

（b）你又可以把它变成什么呢？

继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带

来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最

新奇、最有趣、最漂亮。

（3）讨论、探究方法（想一想）

①教师引导：看了刚才老师播放的内容，你学到了些什么方

法？

②学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上

挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

③教师引导学生总结：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等

方法。

（4）“大家一齐来设计”（动动手、说一说、做一做）

学生分别根据自己带来的材料设计，其间教师巡回关注学生

的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时

帮助学生解决困难，完成制作任务。

（5）“请问你最欣赏谁？”（议一议）

将学生设计的作品摆放在一起，大家围聚欣赏，说一说自己

最喜欢谁的作品？为什么？教师以欣赏的口吻引导学生发现同学

作品中的新方法和有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。

四、教师小结：同学们的想象真丰富，把本来平淡无奇的瓜

果和一些蔬菜经过自己灵巧双手的巧妙加工，有的变得有趣极了，

有的变得非常可爱，有得又变得非常漂亮，其实，美就在我们的

生活中，只要我们敢于想象，敢于动手实践，敢于创造，生活一

定会变得更美好的！

教后记

相同图样排排队

第一课时：

一、教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念

和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰

效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生

的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观

大方的图案，提高创造美的能力。

三、教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝

试用多种材料和方法完成二方连续图案。

四、教学准备：一些图片、绘画材料、树叫工

五、学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

六、教学过程：

课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方

连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？

这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）

出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什

么不一样呢?

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地

重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排

队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样,

从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地

连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：

1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调

好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要

注意什么？（颜色、形状要一样。）

2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的

方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样

的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加

漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜

色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生

讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课

件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、

织物上、古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮

吗？

作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出

一些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容：

1.什么是二方连续纹样？

2.二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

1.叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计

的作品贴起来。

2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在

哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解

自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学

会了欣赏美，还学会了创造美！

个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后

再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的

大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在

放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。

教后记

小挂件教案

一、教学目的：

1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

二、教学重点：挂饰的装饰过程。

教学难点：装饰设计。

三、教学过程：

（一）、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老

鸭等）

你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上

美术课，真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不

想要？（出示装饰用品同时出示板书：小挂饰）

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它

有什么用处呢？一会儿你们就知道了！

（二）、分析讨论

1.分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是

谁吗？（孔雀）

它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过

程演示）

（请两名学生装饰，教师指导）

2.分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好

不好？

（学生发散回答）

谁想到前面试一下？

你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些学生的书

桌里放一些小挂饰）

3.分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？

小结：a.具体形象b.装饰c.安挂绳

（三）、实践探索，制作过程

L（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做

什么吗？

2.你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地

方？（设计构思）

3.布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！

4.学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有

我们美好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每

个人都是能工巧匠了。

五、师生再见。

教后记

亮眼睛

一、教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

3、能用不同方法表现情感的眼睛。

二、教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义

的表达。

三、教学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

四、教学过程

（一）、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想

不想认识她一下？

2、示布娃娃。（引起讨论）

师：啊？怎么了?

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感

受一下失明的滋味）

生：很难过，看不见，不方便……

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有

没有什么好办法？

生：画、做...

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否

则弄错了，她会生气的，是不是？

（二）、讲授新课

1、观察

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛,发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的

眼睛圆，有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看

看小镜子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3、初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比

看，谁能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。

（请一位同学在视屏展示台上表现）

4、评一评，表扬出色的小画家。

（三）、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美

丽。其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不

相信？

B、（示不同表情的眼睛）

师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生：...

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲

伤时……。

2、欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a、出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地

方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真

的内心世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关

注，成为“希望工程”最著名的招贴画。

B、恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘,

大家看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：……

C、慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

生：...

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇

窗户，可以知道很多真挚的感情。

3、眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情,

而且，如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

五、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮

眼睛表现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽

的眼睛。她是高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据

你的想法来表现。最好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

六、展示评价

1、展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

师：没有眼睛的日子是难过的，我们应该尊重盲人。没有明

亮的眼睛就不能看见美丽的世界，让我们一起好好保护我们的眼

睛。

2、（音乐，校园的早晨）带上你们的好朋友，用你们明亮的

眼睛跟老师到外面的世界走一走，一起去感受五彩缤纷的世界。

七、课后拓展

不仅我们人类有神奇的眼睛，动物的眼睛也是千奇百怪，请

大家课后搜集一些关于动物的眼睛的资料和图片，有兴趣的同学

可以做图文并茂的知识卡片。

教后记

感觉肌理

一、教学目的:

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓卬、磨印等不同

方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有

趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大

自然美的情感。

二、教学重点、难点：

1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质

地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造

漂亮的肌理美。

三、教具准备：

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

2、用于表现肌理的绘画工具

四、教学过程：

1、组织教学

2、导入新课：

A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想

让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物

分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的

纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

C、出示课题

3、讲授新课：

A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上

细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的

事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？

B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果

要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨

印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结

合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表

面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体

的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）

C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌

上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，

个别提问。）

D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法,

选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）

E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让

你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联

想。归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

4、巡回指导

四、进行小结:

教后记

什物拼贴

一、教学目标：

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉

花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活

中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

二、教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有

创意的平面造型练习。

教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地

表现自己的观察和想像。

三、教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣

赏图片。卡纸、双面胶。

学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣：教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做

出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。

（二）、欣赏、分析

1、欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，

感受制作的乐趣。

2、找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材

料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。

（三）、制作分享

1、小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，

比一比谁的构思最具有独特的美感。

2、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练

习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己

思想意识的作品。

（四）、展示、评价、小结

1、指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家

的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，

说出自己对他们作品的感受。

2、教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家

和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。

教后记

卬出来印出来

一、教学目标：

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、

动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦。

二、教学重点：

探究、掌握运用拓印的基本方法。

三、教学难点：

在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用多种材料

尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

四、教学准备：

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。

学生:剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

五、教学过程：

（一）、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版画。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版,

经过剪、贴、撕、亥k揉、压等方法制成底板，然后用多种方法

印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最

低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到

的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料谈一谈自己的认识。

（二）、讲授新课

A制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作

制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、

宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水

彩、国画颜料・）等等。

B纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物

拼贴法、综合法。

C欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废IH材料制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的感

觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻布。

简单明了的形象。

D纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要

反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，

转版可用复写纸将画稿分别转卬到底版和分解版上，也可以

用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果画稿

上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版

上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一

边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖

上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

六、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进

行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

七、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

八、课堂小结

总结本课活动情况。

教后记

虾和蟹（-）

一、教学目标分析

（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了

解虾和蟹的形态特征。

（二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹

的形象，并能

联想其他生物形象，生动的表现出来。

（三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生

合作探究的精神，发展自主学习的能力。

二、教学重难点：

教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和

蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻

画出海里其他生物。

三、教（学）具准备：

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

四、教学流程：

（一）设悬引趣情境导入

师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜

一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）

师：听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友，你们喜欢大

海吗?

生：喜欢。

师：为什么喜欢啊？

生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各

种的鱼……

师：小朋友你们说的真好，我呀也非常喜欢大海，喜欢它的

宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一

下这美丽又神奇的海底世界？

生：好！学生异口同声。

（师出示课件（海底世界录象），让学生欣赏，给他们视觉感

官上的触动，从而了解虾和蟹的生活环境，及其好朋友，并能为

下面很好地引入课题，埋下伏笔。）

师：参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学

生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底

里真美”）

师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大

家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他

们吗？

生：想！（学生兴趣极高）。

（师拿出实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示

艺术字“虾和蟹”，从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论

有关虾和蟹的知识）

（二）赏析激思多维联想

师：仔细观察他们长得什么样？谁来大胆的说说你观察到了

什么？看来我们二（6）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃

蟹和龙虾的知识了解的真多。

师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起

来看一下。

（师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了

解）

师：想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？

生：想！

师：可以用什么样的方法呢？

（三）欣赏启发拓展思路

师：对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手

一番，来画画他们？（师出示完整的课题）

学生异口同声：“有！”

师：好的，可怎么画呢？要不我先来给大家示范一下。（教师

在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，还可

以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡

须等等。.（学生观察）

师：谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投

影仪上绘画，给予奖励）

师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可

老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法?

生：（各抒己见，谈谈他们的想法……）

师：对啊,我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻,珊

瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮

吗？

生：漂亮。

师：不过，老师相信我们二（6）班的小朋友比他们画得还要

好，有没有信心？

生：有！学生兴趣高昂！

师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。

（四）学生创作体现个性

五、师出示作业要求：（课件出示）

（一）比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动

作画出来。

（二）看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

（四）可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

六、展评添趣总结延伸

1、生自评、互评（学生大胆推荐自己的作品，用自评、互评

来加强他们的学习创作信心和欲望）

2、教师点评。

七、收拾与整理

教后记

虾和蟹（二）

一、教学目的：以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、

制作、表现奇特的虾和蟹。

二、教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、

评价能力，提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过

程。

三、课前准备：制作材料。

四、教学内容:：

（一）、导入新课：

1.在上一节课中，你是怎样画和做虾和蟹的？

2.你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象？

3.试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样

的？

（二）、欣赏范作:

1.科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2.螃蟹理发师利用了它的什么特点？

利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

3.一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4.这些虾兵蟹将多滑稽！古怪的身体，穿着坚硬的盔甲，瞪

着突出的眼睛，挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔，编出了什么离奇的故事？

（三）、大家一起来想象：

1.先来编个故事，故事里的虾和螃蟹是什么样儿的？

2.你可以把他们画得很可爱，也可以画得有点可怕。

3.构图新颖，想象力丰富。

五、学生绘画。

六、小结

教后记

自然现象

一、教学目标：

1、体验自然界不同的自然现象及给人带来的不同感受;

2、了解几种自然现象，感受自然界的神奇；

3、用彩笔描绘的形式表现一种自然现象。

二、教学重点：了解几种自然现象。

教学难点：自然现象的表现。

三、教学准备：

教师：自然现象的图片、声音，描写自然现象的音乐作品；

学生：绘画工具。

四、教学过程：

（一）、听听看看（一声霹雳，又一声霹雳，大雨滂沱的声音）

同学们都被这大自然的吼声惊栗，大自然是奇妙的，刚才雷雨交

加，转眼间雨过天晴，在天边还出现了一条美丽的彩虹。你还见

过哪些自然现象呢？

欣赏各种自然现象的图片：龙卷风、洪水、彗星、流星雨、

极光、春、夏、秋、冬四季图片……

板书课题

（二）、模仿

我们听过了大雨的声音，让我们来模仿一下小雨的声音；

海浪的声音、打雷的声音；（声音模仿）

日出、彩虹、流星（动作模仿）

起风、波浪、火山爆发（动作+声音模仿）

（三）、画画想想

师板演示范：（表现技巧1、2种，学生联想展开，展示题材

分三种：四季风光、美丽而不常见的现象、灾害性现象）

A、写实B、拟人

在古代，人们对很多自然现象不了解，想象出了很多神话人物，

如：打雷是因为雷公在敲锣，闪电是电母在照镜子……

（四）、大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一

定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢

的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象

的感觉。

（五）、展示学生作业。

四、品品读读

欣赏名家的画作；《日出•印象》《阵风》《晴空万里》

描写自然现象的文字：诗《小星星》

描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》

五、小结

当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，

心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古

人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自

然现象是怎样形成的？当一个又一个谜解开的时候，人们利用自

然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不

断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，

水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即

使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人

与自然的和谐。

教后记

老人和儿童

第一课时

一、教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同

特征。培养尊老爱幼的美好品质。

二、教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点：画出老人和儿童的不同特征。

三、课前准备：有关照片，绘画工具

四、教学内容：

（一）、启发谈话：

1.你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

2.在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、

奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

3.说一说你们之间发生的有趣故事。

（二）、欣赏照片：

1.介绍照片中的人物身份。

老人满脸是岁月的刻痕，

儿童像幼芽一样稚嫩。

朝阳、夕阳各有各的灿烂。

从儿童到老人，展示了生命的历程。

2.通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神

态。

（三）、作品赏析:

1.《我的外公》

2.《我爱爷爷》

3.《晒太阳的老太太》

（四）、指导绘画；

1.老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的

微笑。

2.儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。

3.可以画成有情节的故事画：

（1）构思故事情节

（2）勾画轮廓

（3）完稿后作色

五、学生作画：

六、作业展评：

第二课时

一、教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想

象力、创造力、表现力以及动手能力。

二、教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同

特征。

三、课前准备：各种制作工具。

四、教学内容：

（一）、分析与观察:

1.看实物教具：

2.这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？

3.这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

（二）、欣赏范作：

1.《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师

2.青铜小人，汉代

3.《快乐的老爷爷》

（三）、欣赏身边同学的优秀作品：

1.以陶土、黏土作品为主。

2.思考：这些作品是怎样制作出来的？

（四）、学习小雕塑的制作方法：

1.选择合适的陶土或黏土

2.也可以选用橡皮泥。

3.用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童

的雕塑。=

（五）、学习手工的制作方法：

1.彩纸贴画

2.纸浮雕

3.多种材料结合在一起综合制作。

五、小组合作完成作品：

六、学