《浅探新时代信息化教育技术与小学语文教学的整合》 论文

浅探新时代信息化教育技术与小学语文教学的整合摘要：新时代信息化教育技术是指以互联网为基础的多媒体教学方式，它能把文字、声音、图像有机结合起来。随着社会的快速发展，语文在人们生活中发挥着越来越大的作用，也成为了各类学校教育中的一门最重要的学科。在小学语文教学课堂上，使用新时代信息化教育技术能为课堂提供更丰富的教学内容，更能激发学生的求知欲望，提高课堂教学的效率，培养了学生探索创新的能力、让不同的学生都能得到不同程度的发展。小学语文要更好的发展，就要利用先进的现代化教学方法来提高语文教学的效率。关键词：信息化教育技术优化发展语文素养引言：新时代信息化教育技术与语文教学有效整合是指在语文课堂教学的过程中把新课标理念、多媒体技术、互联网资源等和语文课本内容有效结合，从而更好地完成语文课堂教学任务的一种教学方法。它可以优化语文的教学方式，创设语文教学积极的课堂氛围，发展学生的语文素养。现根据本人多年的教学实际，对新时代信息化教育技术与小学语文教学的有效整合的探索浅析如下。一、运用新时代信息化教育技术是语文教学发展的内在要求。语文教学的目标是使学生获得最基本的语文素养，促进德、智、体、美的全面发展。在语文教学中，新时代信息化教育技术作为一种新型的教师授课方式，使教学的内容变抽象为直观，由静态到动态，改变了学生的学习方式，融洽了师生关系，凸显了新课标精神，教学方法灵活多变，提高了教学效率。小学语文教学必须和新时代信息化教育技术紧密结合，这是语文教学发展对语文学科的必然要求。二、新时代信息化教育技术与小学语文教学有效整合的运用。（一）运用新时代信息化教育技术可以更好的优化语文的教学方式。新时代教育技术作为教师教学语文课程的强有力工具之一，可以为教师提供更加丰富的教学资源、更加多样的教学方法，它将成为语文课程快速发展的引擎。发挥现代教育技术的优势，它能为教学提供各种所需的资料，包括文字、图像、音频、视频等，使语文教学内容变得更加直观形象、通俗易懂，重点突出、难点突破，大大地提高教学效率，加大了课堂教学内容的含量。1、运用新时代信息化教育技术可以突破语文学习的重难点。语文课程包含着丰富的内容，有些内容学生理解和掌握起来有较大的难度，而新时代信息化教育技术在语文教学过程中，能够创设必要的情境，发散学生的形象思维，可以帮助学生加深理解，让学生将重点知识内容化繁为简、化难为易，再加上教师适时的点拨讲解，学生更容易掌握学习的重难点。例如在教学小学语文六年级下册《藏戏》这课时，在学生小组交流学习表演者戴着面具演出这一藏戏特色时，如果只凭借对文字的读悟，很难了解藏戏表演者带面具演出的特点。我适时用课件展示出我提前准备的有关藏戏面具的图片，让学生真切地感受到藏戏面具的特点，学生看着这些精美的藏戏面具图片，更深刻的感受到藏戏面具多样、夸张、鲜明的特征。这就进一步强化了学生对藏戏特色的深刻认识。2、运用新时代信息化教育技术引发学生与教学内容的感情共鸣。语文教材中的很多课文都被作者和时代赋予了独特的思想感情，教师此时要把握时机使用新时代信息化教育技术来引领学生进入教学内容的学习，激发学生和教学内容、作者的情感发生共鸣。信息化教育技术能够把声、图、字巧妙地结合起来，为学生展现一个丰富多彩，形式多样且与教学内容相适应的场景和氛围，让学生进行情感体验，使他们不由自主地触景生情，归纳出对内容的体验和感想。在学习古诗《江雪》时，文中展示给学生的是那种远离世俗、洁身自好的思想情感。那么作者为什么会产生这种情感呢?这就需要利用互联网技术链接到柳宗元因被贬，精神上受到很大刺激和压抑等相关写作背景信息。于是，作者就借描写自然山水，来寄托他不与世俗为伍的情感，以此来抒发自己在政治上失意的苦闷。接着像学生展示老人在冰天雪地钓鱼的场景，进一步表达了作者孤独、寂寞、孤傲心境。最后在音乐背景的渲染下，让学生很快地与作者的情感达到了共鸣，达到了很好的教学效果。（二）、运用新时代信息化教育技术能创设语文教学积极的课堂氛围。新时代信息化教育技术能有效地培养学生学习兴趣、激发学生丰富情感，营造良好的学习氛围。1、运用新时代信息化教育技术，有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。因为现代化教学手段具有声图并茂、生情并重的特点，所以在教学中学生完全可以通过电子屏幕展示的图片直观感受课文中描写的景物，伴随着优美的背景音乐、聆听者老师的精彩解说，就能使学生产生一种身临其境的感受，这样的教学方式，使学生对教学内容一看就会，从而激发学生浓厚的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，增强了学生学好语文的自信。在讲到《富饶的西沙群岛》这一课时，为了让孩子更好的了解西沙群岛，我首先让学生听配乐音频，动听而又富有感召力的朗诵，使学生好像走进了西沙群岛一样，接着我一边播放西沙群岛的美景，一边引导讲解，这样西沙群岛的海水、鱼群、珊瑚、贝壳、海龟等新奇有趣的事物纷纷呈现在学生的面前。这样的教学始终抓住学生的好奇心，使他们兴趣勃勃地投入到学习活动中去，感受到了西沙群岛的富饶。2、运用新时代信息化教育技术，有利于引发学生的丰富情感。运用新时代信息化技术进行语文课堂教学，能创设有趣的学习情境，激发学生内在丰富的情感，锻炼学生语言表达的能力，拓宽了学生的思维空间。三年级下册《翠鸟》一文中充满了作者对翠鸟的喜爱之情，体现了生活中的乐趣。在课堂教学中，我首先播放了一段翠鸟的日常活动视频，视频里那羽毛鲜艳，歌声动听，欢快跳跃的翠鸟，给学生留下了非常深刻的印象。课堂气氛也活跃起来，我抓住时机让各学习小组相互交流一下自己对翠鸟的不同认识，然后让学生谈谈对翠鸟的印象？这时学生的积极性被充分调动起来，纷纷举手发言，有的同学说：“翠鸟羽毛鲜艳，漂亮，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟机灵，敏捷，我也很喜爱它。有的说：“翠鸟唱歌委婉、动听，我希望每天看到它……这样教学，不仅锻炼了孩子们的观察能力和语言表达的能力，更激发了学生的丰富情感，使学生久久不能忘怀。ꢀꢀ（三）运用新时代信息化教育技术发展学生的语文素养。新时代信息化教育技术与语文课程教学的整合，促进了学生的语文素养发展。在语文学习中经常会遇到一些跨学科的知识，学生可以通过现代信息化教学工具搜索到相关的信息可以用来作为教学的补充，迅速掌握相关的知识。学生也可以在校外利用电视、电脑、手机等多种现代化工具，依靠教育软件、校园网等来拓宽学生的知识面。运用新时代信息化的教学手段，锻炼、发展了学生的学习能力，从而提高语文学习的质量。新时代信息教育技术与语文学科的整合，彻底改变了学生在传统教学中被动接受的学习模式，为学生创设了轻松愉快而又充满活力的学习氛围，开拓了学生主动创新的精神，锻练了学生的探究创新的技巧，提高了学生的创新能力，启发学生学会以点带面，触类旁通、开拓进取的精神。从而收到良好的学习效果。每个学生都可以依据自身的学习情况、兴趣爱好来选择适合自己的方式、方法、策略和目标，都可以共享公共的网络资源。学生在这种开放式的教学中有了主动参与的欲望，从而促使学生主动思考、强化记忆，真正地把被动学习变为主动学习。三、新时代信息化教育技术与小学语文教学的整合过程中的两个极端。1、在教学过程中不想用、不敢用新时代信息化教育技术。有一些小学语文教师，特别是年龄偏大的乡村老教师，他们都已经习惯了用老方法教学。新时代信息化教学工具的出现，完全改变了传统的教学方式，以至于很多教师不能适应，再加上对新时代信息化教育技术不能熟练掌握而不愿意去使用。另一方面，社会上的应试教育思想还广泛存在，很多教师担心利用新时代信息化会让学生失去目标，失去自己，被视频吸引影响到学习成绩，从而不敢轻易使用。2、在教学过程中过度使用新时代信息化教育技术。小学语文教学过程中利用新时代信息化教育技术虽然能提高课堂教学效率，但是部分教师过度使用信息化教育技术，在设计教学时片面地追求形式的变化，而忽略了教学理念的发展，换汤不换药，没能做到真正的与时俱进。这样不但没有改进原来教学方法的弊端，反而失掉了传统教学中的优点，使教学环节不连贯，教学内容不深刻。另外在课堂教学上一直使用多媒体，一味追求生动形象的听觉和视觉效果，在集中学生的注意力的同时，也会分散学生对教学内容的学习，学生把注意力都放在了变化多样的教学形式上，却忽略了对语文基础知识的学习。教师备课是根据自己班级学生的具体情况来进行的，如果完全依赖课件，就不能满足不同学生的需要。语文教学需要教学形式多样化，但更多的还是要注重语文知识的积累、语文学习能力的培养，如果完全依赖课件、视频教学，时间长了，就会影响学生的探究意识和创新能力的发展。社会在发展，新时代信息化教育技术与小学语文教学的有效整合，一定能为语文教学的发展指引方向，一定能够使语文课堂更加精彩，也一定能提高学生语文素养，优化语文教学，语文教学才会有更大更好