进位加（教案）-一年级下册数学 苏教版

/教案：进位加（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1.让学生掌握进位加的计算方法，能够正确计算100以内的进位加法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的团队协作能力。二、教学内容1.进位加的概念及计算方法。2.100以内进位加法的计算及应用。3.解决实际问题，提高学生的数学素养。三、教学重点与难点1.教学重点：进位加的计算方法，100以内进位加法的计算及应用。2.教学难点：进位加的计算过程中，对进位概念的理解及运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过复习不进位加法，引导学生了解进位加的概念。2.新课：讲解进位加的计算方法，并通过实例演示，让学生掌握计算步骤。3.练习：让学生进行100以内进位加法的计算练习，巩固所学知识。4.应用：设计实际问题，让学生运用进位加法解决问题，提高学生的数学素养。5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加的计算方法和注意事项。六、板书设计1.板书进位加（一年级下册数学苏教版）2.板书内容：（1）进位加的概念及计算方法。（2）100以内进位加法的计算及应用。（3）解决实际问题，提高学生的数学素养。七、作业设计1.基础作业：完成练习册上的100以内进位加法计算题。2.提高作业：设计一道实际问题，运用进位加法解决，并写出解题过程。3.拓展作业：预习下节课内容，了解减法的概念及计算方法。八、课后反思1.本节课学生掌握进位加的计算方法情况，是否能够正确计算100以内的进位加法。2.学生在解决实际问题中，是否能够灵活运用进位加法，提高数学素养。3.教学过程中，教具与学具的使用是否充分，教学效果如何。4.对学生的作业完成情况进行跟踪，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。本教案旨在帮助一年级下册数学学生掌握进位加的计算方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。在教学过程中，注重教具与学具的使用，以及学生的团队合作，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是教案中至关重要的一部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在进位加的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在理解进位概念的基础上，熟练掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。1.导入环节：教师可以通过复习不进位加法来导入新课，让学生回顾和巩固已有的知识。然后，教师可以提出一个问题，比如“如果我们在加法中遇到了十位上的数相加满十的情况，应该怎么办？”这个问题能够引起学生的好奇心和探究欲望，为接下来的新课做好铺垫。2.新课环节：教师需要清晰地讲解进位加的概念和计算方法。可以通过具体的例子，如“85=？”来展示进位的步骤。首先，将8和5的个位数相加，得到13，这里个位是3，然后将十位上的1加到十位数上，得到最终的答案13。教师可以通过多个例子的演示，让学生观察、总结进位加的规律和步骤。3.练习环节：学生在理解了进位加的概念和计算方法后，需要通过大量的练习来巩固知识。教师可以设计不同难度的练习题，从简单的个位数加法到复杂的十位数加法，让学生逐步提高计算能力。在练习过程中，教师应鼓励学生相互检查，互相学习，培养合作精神。4.应用环节：教师需要设计一些实际问题，让学生运用所学的进位加法来解决。例如，可以设计购物找零的问题，让学生计算购买商品后需要找回多少钱。这样的实际问题能够让学生认识到数学知识在日常生活中的重要性，提高他们解决实际问题的能力。5.总结环节：在课程的最后，教师应该对本节课的内容进行总结，强调进位加的计算方法和注意事项。教师可以邀请学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。这样的总结能够帮助学生梳理知识，形成体系，并为后续的学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师还需要注意观察学生的学习状态，及时调整教学策略。如果发现学生在某个环节遇到困难，教师应该耐心地给予指导和帮助。同时，教师应该鼓励学生积极参与讨论，大胆提出问题，培养他们的思维能力和自主学习能力。总之，教学过程是教案中最为关键的部分，它需要教师精心设计，确保学生能够在理解的基础上掌握知识，并能够将知识应用于解决实际问题。通过有效的教学过程，教师不仅能够帮助学生掌握进位加的计算方法，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要关注以下几个方面：1.导入环节的深入与扩展导入环节是激发学生兴趣和预备知识的关键步骤。在这一环节中，教师可以通过以下方式深入和扩展：-利用实物或故事情境：使用实物（如计数棒、算珠等）或故事情境（如小明的书本不够放，需要再加一个书架，书架和书本一共是多少本？）来引入进位加的概念，让学生在直观的情境中理解进位的必要性。-复习相关基础知识：在导入新知识之前，复习相关的数学基础知识，如十进制计数法、加法的基本概念等，为学生学习进位加打下坚实的基础。2.新课环节的互动与实践新课环节是学生建立新知识框架的核心部分。在这一环节中，教师应注重互动和实践：-互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，引导学生主动思考和探索进位加的规律，而不是单纯地传授知识。-动手操作：让学生通过实物操作（如使用计算棒、算珠等）来模拟进位加的过程，加深对进位概念的理解。3.练习环节的多样性与层次性练习环节是巩固新知识的关键步骤。在这一环节中，教师应设计多样化和层次化的练习：-多样化练习：设计不同类型的练习题，如填空题、选择题、解答题等，让学生从不同角度理解和运用进位加。-层次化练习：从简单的个位数加法到复杂的十位数加法，逐步增加难度，让学生逐步掌握进位加的技巧。4.应用环节的实用性与创新性应用环节是培养学生解决问题能力的重要步骤。在这一环节中，教师应注重实用性和创新性：-实用性问题设计：设计贴近学生生活的实际问题，让学生在实际情境中运用进位加，感受数学的实用性。-创新性问题探索：鼓励学生创造性地解决问题，如设计自己的购物清单，计算总价和找零等。5.总结环节的反思与展望总结环节是帮助学生梳理知识、反思学习过程的关键步骤。在这一环节中，教师应引导学生进行反思和展望：-反思学习过程：鼓励学生回顾学习过程，思考自己在学习进位加时的困难和收获，以及如何改进学习方法。-展望未来学习：引导学生展望未来的学习内容，如减法、乘法等，激发学生对数学学习的兴趣和期待。教学过程的持续改进教学过程不是一成不变的，教师应根据学生的反馈和学习效果不断调整和改进教学策略。例如，如果发现学生在某个环节普遍遇到困难，教师可以设计专门的辅导课程或提供额外的学习资源。同