描述观察法 课件

描述观察法学习目标、理解四种描述观察法的含义。、掌握四种描述观察法的具体运用过程，理解观察记录的构成要素。、学会运用四种描述观察法撰写客观、翔实的幼儿行为观察记录，并对幼儿行为进行正确分析。、能够将观察后的发现与教育实践相结合，提高对幼儿行为的理解与分析能力。内容脉络第一节日记描述法的运用与案例分析一、

日记描述法的含义与分类（一）日记描述法的含义日记描述法，又称日记式记录法，是指运用如同写日记的方法，以幼儿为观察对象，对其行为进行频繁且有规律的记录。（二）日记描述法的分类根据观察主题可以将日记描述法分为两类：

主题日记描述法和综合日记描述法。主题日记描述法是指观察者只对幼儿某一种或几种特定发展领域表现出的新行为进行观察记录，而其他发展领域即使表现出新行为也不进行记录。综合日记描述法是指观察者对幼儿发展过程中各个领域表现出的新行为都进行观察记录，即只要所观察的幼儿出现新行为。二、

日记描述法的运用（一）选择目标幼儿作为观察对象日记描述法的观察对象主要是与观察者长期接触，并且关系较为亲密的幼儿或者是一些比较特别的幼儿。其中，比较特别的幼儿通常指的是某方面发展相对迟缓或某方面能力比较欠缺的幼儿，这类幼儿容易引起教师或研究者的关注。（二）记录客观事实观察者在采用日记描述法对幼儿的发展变化进行记录之前，首先要对观察次数、幼儿年龄、观察日期、观察时间、事件发生的地点、观察者等具体信息进行详细记录，以明确观察背景和幼儿从事活动时间的长短。其次，日记描述法应记录幼儿的新行为或者重要事件。最后，随着科技的进步，许多先进的工具和器材可以运用到观察中。（三）分析行为表现教师或家长在对幼儿的新行为进行观察和记录后，还需要对其行为发展情况进行分析。分析应基于实际的观察记录，对幼儿的行为表现进行客观的判断与分析。（四）评价幼儿行为并提出建议观察者在对幼儿的行为表现进行客观分析后，还需要对幼儿的行为结果进行评价。由于幼儿各方面的发展具有不均衡性，所以在对幼儿的发展状况进行评价时，要采用具体问题具体分析的方法，针对各个方面的发展状况分别进行评价，而不是笼统地进行评估。三、

日记描述法的优缺点日记描述法的优点.日记描述法简单、方便、灵活。.日记描述法记录的内容具有翔实性。.日记描述法记录的资料具有永久保存性。.日记描述法所记录的资料具有一定的广度。日记描述法的局限性观察时间较长限制了观察者的身份一般是幼儿最亲近的人。观察者的主观倾向可能影响观察结果的客观性。常根据事后回忆进行记录，易导致记录内容与事实存在出入。日记描述法所记录的幼儿行为缺乏代表性和普遍性。第二节轶事记录法的运用与案例分析一、

轶事记录法的含义与分类（一）轶事记录法的含义“轶事”指独特的事件，也可以是观察者感兴趣的、有意义的事件。轶事记录法指观察者将自己感兴趣，并认为有价值、有意义的幼儿行为和反应以及可表现幼儿个性的行为事件，用叙述性的语言记录下来，供分析幼儿行为所用。（二）轶事记录法的分类根据观察是否有主题、成系统，可以将轶事记录分为两类，分别是有主题的轶事记录和无主题的轶事记录。二、

轶事记录法的运用（一）选择目标幼儿作为观察对象轶事记录法的观察对象主要是从观察者感兴趣的偶发事件或者具有重要意义的事件中选取，这些事件中的幼儿往往能够吸引观察者的注意。把这些事件记录下来，将会为更好地了解幼儿的发展特点提供资料。（二）记录客观事实在采用轶事记录法进行观察记录时，首先要对事件发生的时间、地点、观察者进行记录，这可以为观察者及阅读轶事记录的其他人（如同行、专家、幼儿家长）提供事件发生的整体背景，也可以为进一步分析提供更明确的信息。（三）分析行为表现在观察并记录幼儿的轶事后，需要对其行为表现进行分析。分析是观察者在对记录的精读基础上，分析幼儿行为表现的含义，从而深入剖析幼儿在这次轶事中的行为特点。（四）评价幼儿行为并提出建议在对一次观察中幼儿的行为特点进行分析之后，更重要的是对幼儿的行为进行评价并提出相应的建议或改进措施。评价时，可以通过与班级其他幼儿进行比较的方式评价观察对象的行为发展水平。三、

轶事记录法的优缺点轶事记录法的优点.轶事记录法简单、方便、灵活。.轶事记录法所记录的内容具有翔实性。.轶事记录法所记录的资料具有永久保存性。.轶事记录法所记录的资料具有一定的广度。轶事记录法的局限性.可能干扰师幼互动。.对“轶事”的判断容易受到个人主观偏见的影响。.常根据事后回忆进行记录，易导致记录内容与事实存在出入。.采用轶事记录法记录的幼儿行为样本代表性不高。第三节实况详录法的运用与案例分析一、

实况详录法的含义（一）轶事记录法的含义实况详录法，又称连续记录法，是指观察者详细、完整地记录被观察者在一段时间内（半小时、一小时或者半天，甚至更长时间）自然状态下发生的所有行为，然后对所收集的原始资料进行分析的方法。实况详录法是从日记描述法和轶事记录法演变而来的，它是按照事情发生的顺序，将观察对象的行为以描述的方式详细记录下来的观察记录方法。与日记描述法相比，实况详录法不仅可以对某一特定幼儿进行观察记录，还可以对一个幼儿团体进行观察记录。与轶事记录法相比，实况详录法虽然也是用描述的方式对幼儿行为进行记录，但是却比轶事记录法更加完整和翔实。二、

实况详录法的运用（一）选择目标幼儿作为观察对象实况详录法的观察对象选择范围较广，观察者既可以从感兴趣的偶发事件或者具有重要意义的事件中选取个别幼儿，也可以在活动中选取幼儿互动团体进行观察。教师从感兴趣的偶发事件或者具有重要意义的事件中选取观察对象的方法，与轶事记录选取观察对象的方法相似。不同之处在于，轶事记录法中观察者对幼儿行为有选择地记录，而实况详录法则是将幼儿的全部行为都记录下来。（二）记录客观事实首先，采用实况详录法进行观察记录时，观察记录的内容不仅包括观察对象本身，还包括观察对象与外界互动过程中所说的每一句话、所做的每一件事，以及观察对象作出这些言行举动时所处的背景和环境。其次，为了保证观察记录的客观性和翔实性，同时也为了减轻人工记录的工作量，观察者可以在对目标幼儿或幼儿团体进行观察时，使用摄像机或录音机等设备来辅助记录。再次，运用实况详录法对目标幼儿进行连续记录的时间一般在一个小时以内。（三）分析行为表现与轶事记录法和日记描述法相同，观察者在采用实况详录法对幼儿的行为表现进行详细的观察记录后，还需要在观察记录的基础上对幼儿的行为表现和发展状况进行分析。三、

轶事记录法的优缺点实况详录法的优点.实况详录法简单、方便、灵活。.实况详录法所记录的内容具有翔实性和永久保存性。.实况详录法需要将幼儿的一言一行、一举一动以及当时的背景、环境都记录下来，记录的内容具有一定的广度。.实况详录法的观察人数不受限制。.实况详录法可以用于对幼儿园课程的评价。实况详录法的局限性.要求观察者具有较高水平的观察能力和快速记录能力。.采用现代化的观察设备辅助观察记录会增加观察费用。.耗费时间和精力。.处理资料的难度大。第四节班级儿童日志的运用与案例分析一、

实况详录法的含义（一）班级儿童日志的含义班级儿童日志是一种能记下当天班级每个幼儿的在园表现或选取其中几个片段记录的方法。不同于日记描述法或者轶事记录法只能对单个或少数几个幼儿进行观察记录，也不同于实况详录法需要对观察对象的一言一行、一举一动都进行详细描述，班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录。记录不需要十分翔实，观察者可以使用简短的话语记录几个片段，记录的内容简单而具体。二、

班级儿童日志的运用（一）选择目标幼儿作为观察对象班级儿童日志的观察对象包括班级所有幼儿。由于观察对象比较多，有的幼儿园一个班级的幼儿数量甚至达到30人以上，如果观察者（主要是教师）每天都临时进行日志记录，可能会导致日志看起来比较混乱，并且容易遗漏个别幼儿。因此，在进行班级儿童日志记录之前，教师需要根据班上幼儿的实际人数提前准备好班级儿童日志观察表。（二）记录客观事实在使用班级儿童日志观察表对班级幼儿的行为进行观察记录时，首先要注意的是在自然条件下对每个幼儿的行为表现进行观察，即所要记录的应是幼儿的自主行为过程及其结果，而不仅仅是经过引导、干预之后的表现。三、

班级儿童日志的优缺点班级儿童日志的优点.班级儿童日志能够记录班级中每个幼儿的具体情况。.班级儿童日志记录迅速，使用方便。.班级儿童日志所记录的信息资料可以作为基本信息转化为其他形式的记录，并且可以用于日后的对照比较