2024年江苏省徐州市树人初级中学中考二模语文试题

九年级语文第二次模拟训练(考试时间150分钟，满分140分)一、基础知识与运用(22分)1.“跟着语文课本去旅行”，你能默出自选古诗文中一句完整的话(或写景或抒情或议论，尽量是大家耳熟能详的句子)，就可以享受到相关景点门票费用减免的服务。(10分)旅行地古诗文语句默写北固山西湖赤壁黄鹤楼雁门关2.前不久，某校新闻社综合媒体报道，撰写了一篇新闻稿，请你一同修改完善吧。(12分)3月28日消息(记者小徐)3月27日上午，神州十六号航天员朱杨柱在经过隔离恢复、疗养恢复以后，回到了阔别已久的家乡徐州沛县，前往初高中母校看望师生。在初中母校的社团中心，音乐社团的同学们齐声高唱《我相信》，歌声缭亮激昂，让现场每一个人【甲】（）。科技社团的蔡同学从小就喜爱看星空，她把朱杨柱视为自己的偶像，她说：“。”朱杨柱寄语学弟学妹，要()，()，()，珍惜青春，不负绍华，在实现梦想的征途上披荆斩棘，用智慧描绘星辰大海，为祖国建设贡献更大力量。在高中母校，朱杨柱为师生们分享了一段从校园到太空的非凡旅程。最后，他以曾经的语文老师孙老师的赠语“六心”来勉励学弟学妹们：“诚心爱心责任心，雄心信心平常心。六心皆有之时，便是你我成功之时。”同学们纷纷表示，要弘扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”，以朱杨柱学长为榜样，脚踏实地，锤炼本领，甘愿为祖国【乙】（），无私奉献!(1)小徐忘记拟写标题了，请你帮他拟写出来吧，注意要简洁。(2分)(2)小徐的稿件出现了两个错别字，请你帮他订正过来吧。(2分)①把改为②把改为(3)小徐在【甲】【乙】两处的用词上有所犹豫，请你选出恰当的一项吧。(2分)【甲】A.心旌摇荡B.心潮澎湃（）【乙】A.殚精竭虑B.处心积虑（）(4)小徐将蔡同学给朱杨柱说的话抄漏了，你能结合蔡同学的兴趣和理想，想象拟写她可能说的话吗?(2分)(5)小徐将朱杨柱寄语原话顺序弄乱了，请你帮他排出正确的顺序吧。()(2分)①勤于圆梦②心中有梦③勇于追梦A.①③②B.②①③C.②③①D.③①②(6)小徐稿件中的划横线句有语病，请你将正确的句子抄在下面吧。(2分)二、阅读(65分)(一)文言文阅读(17分)某校“文化探秘”社团在云龙山西坡发现一块石碑，请你们一起解读吧。续喜雨亭记成化庚寅岁天下饥，而徐尤甚。适长沙陈侯廷琏来守兹土，下车甫七日，即忧天之旱悯民之饥也。乃斋沐，同州卫挥使苏宽、时宝、节判吕胜、幕宾欧铭等遍告神祠。即日天降甘雨，未足，又祷而雨。夫以六月不雨，徐民嗷嗷几无生理矣。既得雨，民之父老皆曰：“太守牧我民，甫七日得二雨，活几万姓，功亦非细矣，可无文以纪之乎?”乃告诸太守，请立续喜雨亭。太守厉声曰：“祷雨偶然而应，立亭非本心也。其勿立!”及秋，菽粟大获，倍常岁十之五。民之父老又皆喜而歌曰：“使不雨无秋纵有秋而歉收亦贻民之忧。今得雨而又大有秋，民敢忘乎歌讴?”乃相率立亭，以续喜雨名之，然尚未有文也。太守不知之，且不容再辞。适予自京邸徐，徐之致政太守李钺、少府葛泉及耆士权伦、邓亨等，偕来邸告曰：“二十年无此丰稔，愿乞文记之。*惟徐民困于虐政久矣。今侯以名进士出守兹土，心一于仁，而凡政令之出，一本于仁。刑罚不苛，税敛不刻，均役有籍，课农有程，学校兴之，神祠葺之，梁道成之，囹圄清之，奸豪退之，贤良进之。侯之心仁心也，政仁政也。以此心而行此政，民其有不沐膏泽乎?……予请为陈侯颂，为徐之父老颂。亭以续喜雨名者，盖东坡作亭扶风，亦尝守徐，有膏泽及民，故徐民思而续之，愿后之为守者亦如陈侯之立心为政，使后之人亦以续东坡之意续陈侯，则斯亭之名与彭城山水同流峙，于千载之下无疑矣。询诸父老，曰：“然。”请书以为记。(赐进士姑苏杜庠撰，盱江黄英书，文字有删减)注：*：因日久风蚀、刻划碰撞，该字缺省，未考证。3.下面是小州的理解与联想，正确的一项是（）。(3分)A.“成化”是年号，“庚寅”为干支纪年，“长沙”“姑苏”“盱江”均为人物籍贯，“卫挥使”“节判”“太守”“少府”“进士”均为官职名称。B.“东坡”即苏轼，名轼，字子瞻，号东坡居士，我们曾学习他的《小池》《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《记承天寺夜游》等。C.“徐民嗷嗷几无生理矣”，“生理”，词典义项；①生物的生命活动和体内各器官的机能；②养生之理；③生存的希望；④活计；职业，等等，根据语境，应选择④。D.“神祠”，“ネ”，同“示”。东汉许慎《说文解字》“示，神事也。”从“示”的字，一般与神(包括对大自然的崇拜活动和心理)有关，如福、祈、礼、祥等。“囹圄”，“口”，像房的四壁，如困、囿、园、国等。4.请你用“/”给下面的句子断句。(限两处)(2分)使不雨无秋纵有秋而歉收亦贻民之忧。5.下列加点词的意义和用法不同的一项是（）(3分)A.及鲁肃过寻阳及秋，菽粟大获B.适予自京邸徐偕来邸告曰C.滕子京谪守巴陵郡亦尝守徐D.战则请从请书以为记6.请你用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。(6分)(1)太守牧我民，甫七日得二雨，活几万姓。(2)二十年无此丰稔，愿乞文记之。7.苏轼在陕西扶风建喜雨亭，作《喜雨亭记》。阅读文章后，你认为徐州父老在云龙山建喜雨亭，杜庠作《续喜雨亭记》的原因有哪些?(3分)(二)组合文本阅读(11分)材料一银杏果俗称白果，其中含有多种维生素、蛋白质、氨基酸、脂肪以及微量元素等营养物质，还含有银否酸、五碳多糖等活性成分，少量食用可以提高机体的免疫力，还能辅助降血脂、增强记忆力、软化血管、保护肝脏。银杏树性平，味甘、苦，有小毒，入肺、肾经，具有降低血液黏稠度、降血压、祛痰止咳、降低胆固醇的功效。明代《本草纲目》中记载，银杏“熟食温肺益气，定喘嗽，缩小便，止白浊；生食降痰消毒、杀虫。——综合百度、360百科信息材料二从2011年起，因为一幅刊登在《国家地理》杂志封面上的照片，邳州市的“银杏时光隧道”火遍大江南北，而作为主角的邳州银杏树，其名声日盛也绝非这一个理由这么简单，在当地人眼里，银杏树撑起的可是一座生态“活银行”。“要想发家致富，就得种银杏树”，这是当地农民的口头禅。目前邳州市银杏面积达50万亩，建立国家级银杏标准化示范区20万亩，农民人均拥有银杏树210棵，全市银杏果、叶、苗、盆景年交易额30亿元，群众靠种植银杏年收入超10万元的有1万多户。同时，很多旅游达人纷纷推介“徐州银杏绝美去处”，包括时光隧道、戏马台、龟山汉墓、淮海战役纪念塔、大学校园等。——根据徐州媒体报道整理材料三你没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧（huāngchen鄙贱粗野;鄙贱粗野之人）；你的美德象音乐一样洋溢八荒，但你也并不骄傲；你的名讳似乎就是“超然”，你超乎一切草木之上，你超乎一切之上，但你并不隐遁。——选自郭沫若《银杏》材料四瑞鹧鸪·双银杏李清照①风韵雍容未甚都②，尊前甘桔可为奴。谁怜流落江湖上，玉骨冰肌未肯枯。谁叫并蒂连枝摘，醉后明皇倚太真。居士③擘④开真有意，要吟风味两家新。注释：①本作品据说为李清照作品，当作于靖康之乱后金兵南渡，李清照与丈夫避乱南方之时。②都：姣好，美盛。③居士：易安居士李清照自指。④擘：分开。8.银杏树2002年被确定为徐州市市树，请你结合材料一、二分析其中的原因。(3分)9.银杏作为文学作品的意象内涵丰富，请你结合材料三、四分析其内涵。(3分)10.请你赏析材料四中的划线句子。(3分)11.请你写一句推介语(字数不限，简洁为宣)，以银杏为媒，宣传徐州。(2分)例：银杏半熟色犹青，声名鹊起驰彭诚。(三)文学作品阅读(17分)某校“文学读创”社团觅得一篇美文，想做一期“奇文共赏析”电子报刊，请你和他们一起共读共创吧。春之绿①立春一过，花就复苏了生命，只要一朵花迎春，其他的草本植物也舒展开来，在春天里热闹喜乐。南苑一侧的山丘就咕咕嘟嘟地冒起小骨朵、小草芽。临河的柳树虽然还干枯，但倔强地昂着头，细心的鸟儿已经发现，柳树在午后的光霞里已经熏染成了一圈清浅的烟晕，不细看，还以为是一团绿雾呢。②这绿雾便是春绿。它在一场雪后就欣欣然来临了，是不是伴着腊梅花，悄无声息地浸渍在柳树的肌肤深处呢?它落在露水，露水就晶莹了，折射晨光，七彩缤纷。大地精神抖擞，南村北郭的麦苗笑盈盈地顶着憧憬，羞涩地传递消息。春天是有风的，粼粼的绿雾一层层弥散，没有目标也没有方向，只是自由舒展。③它落在水里，僵硬的溪流就曼妙了。开始它只是飘零在水面，能听见薄冰碎裂的声音，也能听见薄冰下面鱼儿的呼吸。第二天早起的人发现，它已经落在水底的青石上，青石透亮，它按照青石的形状围起栅栏，不让水底的泥沙进来，然后它发挥力量，将深褐色的水草在一个奇幻的魔方中变化成绿茵茵丝带，优雅有致地舒起水袖。④它落在泥土上，泥土暄乎富有生机，并开始交头接耳。茨蔴薹最先发言，它小小的胳膊显现青筋，憋足了气，然后“噗呲”一声，周围就喧哗开来。它到哪里，春天也到了哪里。如果还有倒春寒，它也不能安静，它要和冷冷的雨水辩论，也和料峭的风斗嘴，总之它要在属于自己的领地上给小鸟弹奏歌曲，给花木加冕王冠，给远游的鱼儿打开奔向远方的门楣。一个孩子站在阡陌的泥土上，和自己的影子比高，这时的春绿既热络也安静，它乐呵呵看着孩子长高，看着光在新翻的沟垄上跳跃。如果有一朵洁白的云游过来，春绿就会浮起来，跟着风一起飞，小草们就拍着小手清唱，孩子也跟着向前奔跑。⑤它落在校园里，一个寒假之后的课桌顿然有了生气，它落在孩子们手上，红润圆实的小手描绘清晨，弹奏新曲，孩子们的脸上溢满光彩，投射在幼林的影子和春绿一起荡漾。在校园的假山旁，一只小鹿的造像可人至极，有人说可以在黎明前听见它的歌唱，也有人说，看见春绿在暮霭时分和小鹿一起徜徉在操场，它们融在一起，无法分辨出形状，只有亮晶晶的星星可以分辨出来。⑥它落在祖国的辽阔衣襟上，北国冰雪泛着洁净之光，南国花树已蜂蝶络绎。它也不会忘记山岳江河，这里的光、彩、霞、雾、霰总能融合成一股新力新质，是磅礴的也是细微的，它竭尽全力的努力，存纳了万象春秋的主题。它热爱一切，并使一切友好融合，即便是一场铺天盖地的早春演唱会，它也乐意接纳一只蜜蜂的合鸣。⑦春的绿色无所不能地翻新领唱，使世间万象有了蓬勃的生机和灵气。屋舍披挂绿色，炊烟就成了诗歌的意象；田园铺展绿色，葱茏的稼穑一目十行阅读春天；而窗口的绿色应该是醉人的那种氤氲不化的深情和呢喃，可以点亮一万盏月色之烛。这些美好的画面和意象，活跃辞海，生动字典，在春山高处，携带泠泠作响的玉佩，清唱春绿。⑧远山平铺一层薄绿，贴近运河的水车开始低吟。在清晨，柔和的光搅浑了春绿，在街衢里弄散漫迷离。人们相互问好，不同的口音含混不清，但总能从他们的脸上看出善意和希冀。在春和景明的时节，学堂书声琅琅，听两个黄鹂的倾诉，念西岭千秋的春绿。⑨在宁静的旷野感受大地微微流淌的暖，总能听见渐次分明的脚步声，那是家乡人奔向未来的鼓点，也是他们振兴家乡的心声。当脚步越来越远、春绿也越来越稠密的时候，乡村就次第亮起灯来，灯光下散发出浓郁的生活气息。荧荧闪闪的亮光，那是乡村人的梦想。⑩日光渐长，春归有期!那春绿，还有众多拥有绿色梦想的乡人，在安静和沉潜中蓄力，他们葆有热情和激情，在晨曦唤醒他们的那一刻，就以春天的姿势向光明奔去。(王法艇《人民日报海外版》2024年04月06日第07版)12.小语想在“美文导语”处写上一段话，请你补充完整吧。(请用四字短语)(3分)春之绿，她有脚啊。她落在露水，露水就晶莹缤纷了；她落在溪流，溪流就了：她落在泥土，泥土就了；她落在校园，校园就了……13.小文想在“美点鉴赏”处做一些简单批注，请你完善吧。(6分)(1)茨蔴薹最先发言，它小小的胳膊显现青筋，憋足了气，然后“噗呲”一声，周围就喧哗开来。(从修辞手法和词语运用角度)(2)在春和景明的时节，学堂书声琅琅，听两个黄鹂的倾诉，念西岭千秋的春绿。(从表现手法、描写角度等方面)14.小彭想在“美段探究”上发现第7段的奇妙之处，请你罗列几点吧。(建议从内容、结构、语言、写法等入手)(4分)15.小城想在“旨趣解密”上呈现结尾段落的深刻内涵，请你拟写出来吧。(4分)(四)名著阅读。(10分)某中学举办“名著阅读交流会”，邀你一起走进中外小说，解读人物形象。①A不会说什么，可是设尽办法想出这么两句：“等着吧!等我混好了，我来!一定来!”②怎禁B气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“……怕你念甚么“紧箍咒儿”，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你眼，使不念咒哩!”……B又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状!我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父!我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地!那怪闻言，越加忿怒。③C.……指着赵氏说道：“……我死之后，二位老舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气!”④“这是一场对凶恶野兽的屠宰，”D回答道，“不过，‘鹦鹉螺’号可不是屠刀。”16.活动一：闻语辨人上面的说话者来自《西游记》《儒林外史》《骆驼祥子》《海底两万里》，请你根据语言判断人物姓名。(4分)ABCD17.活动二：读语忆事人物语言总是和故事情节息息相关。请你任选其一，概括出相应的情节。(2分)18.活动三：多元评论小说人物形象需要多角度解读。请你根据上一题选择的人物和情节，并结合整本书内容，来评论人物形象。(4分)例：李逵是一个忠诚勇猛却又滥杀无辜的的人。宋江即将被江州官府杀头，李逵只身劫法场，杀死很多官兵，看出他忠诚勇猛；他抡板斧“排头砍去”，很多围观百姓惨死斧下，看出李逵滥杀无辜。三、作文(63分，包括书写分3分)19.读完《春之绿》，你对如何实现梦想，是否有了更深层次的思考?请你结合自己的生活和感悟，写一篇作文。要求：题目自拟，文体不限(除诗歌以外)，字数在600字以上。九年级语文第二次模拟训练参考答案（10分）（每篇默写1句完整的古诗文句即可，错字、漏字、添字不得分）简略版参考篇目：次北固山下唐·王湾永遇乐·京口北固亭怀古宋·辛弃疾饮湖上初晴后雨宋·苏轼晓出净慈寺送林子方宋·杨万里钱塘湖春行唐·白居易湖心亭看雪明·张岱赤壁唐·杜牧念奴娇·赤壁怀古、赤壁赋、后赤壁赋宋·苏轼黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白黄鹤楼唐·崔颢详细版次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。永遇乐·京口北固亭怀古宋·辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖心亭看雪明·张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”赤壁唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。念奴娇·赤壁怀古宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。赤壁赋、后赤壁赋（略）（包括“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”等）黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。雁门太守行唐·李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（12分）(1)（2分）朱杨柱回到家乡徐州沛县初高中母校看望师生。(2)（2分）①把“缭”改为“嘹”②把“绍”改为“韶”(3)（2分）【甲】B【乙】A【甲】心潮澎湃：心里像浪潮翻腾，形容心情十分激动，不能平静。心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西,心驰神往,不能自制。故选B。【乙】殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。处心积虑：形容蓄谋已久。故选A。（4）（2分）例：学长，我会以您为榜样，仰望星空，努力拼搏，争取像您一样也能遨游太空！（5）（2分）C（6）（2分）同学们纷纷表示，要弘扬“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的精神（原句缺少宾语）3.（3分）D(A.“进士”不是官职名，是古代科举殿试及第者的称呼；B.《小池》的作者不是苏轼，是南宋杨万里；C.应选择③生存的希望。4.（2分）使不雨无秋/纵有秋而歉收/亦贻民之忧。5.(3分）B(A.等到，到了……的时候；B.动词，通“抵”，到达；名词，本义指战国时诸侯或朝见皇帝时在京城的住所，泛指官员办事或居住的处所；C.做太守D.请允许我6.（6分）（1）太守治理我们一方百姓，才七天就求到了两场雨，使几万的百姓活下来。（牧：统治、治理；甫：才，刚刚；活：使……活下来）（2）二十年没有这样的丰收，（我们）希望求取文章记述这件事。（丰稔：丰熟；愿：希望；乞：求取）7.（3分）（1）表达对天降甘雨、大获丰收的喜悦之情；（2）表达对陈廷琏太守仁心求雨和施行仁政的感激和赞颂之情；（3）表达对徐州父老的真诚、虔敬的赞美之情；（3）表达对苏轼造福于民的追怀之情；（4）表达对后世徐州治理者的“立心为政”的愿望。（以上5点答出3点即可）8.（3分）（1）银杏食用价值高；（2）银杏药用价值高；（3）银杏经济价值高；（4）银杏种植面积大（5）银杏观赏价值高或者银杏旅游资源丰富。（答出3点即得3分）9.（3分）刚正洒脱，独立从容，谦逊超然，雍容优雅，清澈高洁（答出3点即得3分）10.（3分）运用比喻的修辞手法（1分），以双银杏的并蒂相连比作唐明皇、杨贵妃的亲密无间（1分），也比作李清照与赵明诚的患难与共（1分），贴切深刻。11.（2分）例：徐州银杏冠天下，满城尽带黄金甲。/邳州银杏时光隧道，我在金黄大地等你来。/戏台马前银杏闪闪，户部山上游人簇簇。（推介语不限字数，简洁为宜。要出现“银杏”相关信息，要突出“徐州”元素。)《瑞鹧鸪·双银杏》翻译：风度韵致，仪态雍容，看起来并不十分奢侈华丽，即使如此，而酒尊前的柑桔，还是显得逊色几分。流落江湖，有谁怜?有谁惜?玉洁的肌肤，冰清的风骨，依然故我，不肯枯竭。是谁将这并蒂连理果双双摘下?恰似那酒醉之后的唐明皇与太真贵妃相拥相依。居士擘开连理果，情真意切，两人分享，品尝风味，醇香清新，心心相惜。《瑞鹧鸪·双银杏》主旨：此词假双银杏之被采摘脱离母体，喻靖康之乱后金兵南渡，作者自己与丈夫赵明诚一起离乡背井、避乱南方的颠沛愁怀。12.（3分）曼妙澄澈/优雅有致；暄乎快乐/富有生机；生气盎然/光彩荡漾/灵动可人（写出一点即得1分）13.（6分）（1）（3分）这句话运用拟人修辞手法和“噗呲”这个拟声词，（1分）生动活泼地写出了茨蔴薹从泥土中钻出的动态，表现出茨蔴薹活力四射/生机勃勃/蓬勃旺盛/奋发拼搏的精气神，（1分）表达了作者对它的喜爱之情。（1分）（2）（3分）情景交融，春光清新明媚，孩童灵气逼人，氛围和谐快乐（1分）；化用诗句“两个黄鹂鸣翠柳”“窗含西岭千秋雪”（化用《岳阳楼记》“至若春和景明”文句），使情境更有诗意，语言更有文采；（1分）从声音方面（或听觉角度）（也可以抓住“书声琅琅”“听”“