部编版小学语文五年级上册单元主题阅读试题（全册）

第一单元主题阅读

河、寺诙美初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

阅读要素

通过品词析句，想象画面，感受万物的特点。

方法突破抓住重点句子，体会蕴藏在字里行间的感情。

找寻桑梓的味道

关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，

思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般……

野菜，永远的佳肴

烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头

挖一些新鲜的野菜。它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然,

饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香宜

人。芹菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出的养菜饺

子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢

站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口

水，恨不得喉咙里都伸出手来。

永远的佳肴，如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含

笑地想起儿时挖野菜的快乐。

槐花，最美的记忆

记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮

儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。暮春初夏，槐花儿便争

相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着

篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞未放

的槐花捋（1U0）下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼

出一段童年的别样欢乐。母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们

采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟

的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。那团而不

黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。

记忆里的画面总是很清晰。穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童

年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上沧桑的摆渡人，

白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……

故乡之味令我永远回味。

1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。

老态龙钟：___________________________________________________________

沁人心脾：___________________________________________________________

2.【提取信息】读读短文，完成下面的表格。

描写对象做的美食特点

枸杞头

葬菜

3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得生动形象的，并

填空。

母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅

样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手

来。

作者运用和的修辞手法，生动形象地表现了养菜馅的饺

子、O

4.【理解选择】对文中画横线的句子理解有误的一项是（）

A.意在表明作者长大后再也没有吃到味道鲜美的野菜了。

B.表达了作者对儿时挖野菜和吃野菜情景的深深怀念。

C.表现了作者难忘儿时生活在故乡的快乐情景。

5.【梳理画面】作者记忆里的故乡有哪些清晰的画面？

①穿着的确良的年轻母亲。

②________________________________________________________________

③________________________________________________________________

④________________________________________________________________

⑤________________________________________________________________

⑥青青的新鲜野菜。

6.【体会感情】短文通过对故乡的和的回忆，表达了作者对故

乡的和对儿时生活的______之情。

当你思念远方的亲人，你会怎么办？下面是关于这个问题的调查结果，

根据表格完成练习。

人群去看他（她）给他（她）写信打电话QQ聊天微信视频

老年人12%6%60%18%24%

青年人5%3%42%63%71%

少年儿童2%1%65%58%79%

1.【提取信息】思念远方的亲人时，老年人最常用的表达方式是—

人们最少用的表达方式是O

2.【分析判断】根据调查结果判断下面的说法是否正确，对的打“J”，错的

打“X二

（1）人们更多运用电话、QQ、微信向远方的亲人传达思念。（）

（2）青年人中已经没有人愿意给远方的亲人写信。（）

（3）通过QQ聊天的方式来表达思念的人中，少年儿童占比最多。（

第一单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.文中形容槐树年迈。在文中指吸入清香的气味，感到舒适。

2.枸杞头拌炒鸡蛋皮色泽碧绿，清香宜人养菜馅的饺子

色如翡翠，鲜美可口槐花槐花米饭团而不黏，清香四溢

3.比喻夸张形状好看鲜美可口4.A

5.②流着长长鼻涕的童年伙伴。③在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐。

④站在铁皮船上沧桑的摆渡人。⑤白花挂满枝头的老槐树。

6.野菜槐花思念眷念

非连续性文本阅读

1.打电话写信2.(1)V(2)X(3)X

第二单元主题阅读

学习提高阅读速度的方法。

阅读要素

阅读速度

带着问题读课文，学习不回读的阅读方法。

方法突破卜十抓住关键词句，迅速把握课文的主要内容。

一只空瓶子的温暖（节选）

星期天，一家人回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放在了垃圾箱旁。

13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她，我想，这倒

是一个很好的教育机会。

我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。

我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。果然，女儿看到我的举动很吃惊，

她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套,

我这才谆谆地教导她。

我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。不想，

她趁我不备，伸手把空瓶子从我的手提袋里取了出来，又重新把它放到了原

处。没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一

个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的

老人在这儿转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。我知

道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”

看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，

每天靠捡废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上几块硬币，想着自

己的慈善，会自我陶醉好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？

帮助一个人，更重要的是给她劳动的尊严。

我没有说话，只是感激地冲女儿笑笑，夸她长大了。我看到，暖暖的夕

阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。它

带去的，有温暖，有尊严。

1.【自主阅读】我的阅读时间约为——分钟。

2.【提取信息】用较快的速度阅读文章，边读边想文章讲了一件什么事，填

写下表。

事件人物心理反应

女儿把空瓶子放到垃圾箱旁“我”想教育女儿

“我”捡回瓶子女儿__________

—“我”惭愧

3.【分析判断】“我”本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些

惭愧了”？下列分析不正确的一项是（）

A.“我”明白女儿把空瓶子放回到垃圾箱旁，是为了给捡废品的老人劳动

的尊严。

B.“我”明白女儿长大了，知道回报家人和社会了。

C.“我”曾经给予老人的帮助是一种施舍，它并没有给老人带去尊严。

D.“我”之前对女儿有误解。

4.【句子分析】文章末尾“一个真正需要它的人”指的是谁？下列分析有误

的一项是（)

A.那个捡废品的老人。

B.那些有尊严地靠劳动生活的人。

C.生活贫困的人。

5.【体会含义】你是如何理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义的？

【材料一】潜水艇的发明者之一西蒙在自传中写的第一句话就是“凡尔

纳是我一生事业的总指导”。现代直升机发明者西科斯基的灵感源于年轻时读

的凡尔纳的科幻小说《云的快船》，他经常引用凡尔纳的话“一个人可以想象

任何东西，另一个人可以使之变成现实”。

【材料二】1914年，威尔斯出版了一本名为《获得自由的世界》的科幻

小说。该小说想象1933年出现“人造”原子能，接下来发生一场灾难性的世

界大战，最后出现一个全球性的和平政府。物理学家齐拉特于1932年阅读了

这部小说，该书启发他于1933年解决了核链式反应出现的一个问题，也启发

他在第二次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。

1.【提取信息】根据材料判断下列说法的正误。对的打“"，错的打“义”。

（1）潜水艇的发明者是西蒙。（）

（2）《云的快船》这本书启发了西科斯基发明了现代直升机。（）

（3）西蒙和西科斯基在发明创造的过程中都深受凡尔纳的影响。（）

（4）《获得自由的世界》这本书启发物理学家齐拉特解决了一个核研究方

面的问题。（)

2.【分析推理】从以上材料中，你看出科幻小说与科技发展有着怎样的关系?

下列理解有误的一项是（）

A.科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。

B.科幻小说想象奇特，为科学家的研究和发明提供了直接的依据。

C.科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。

D.科幻小说能激发科学家的灵感，促使他们把幻想变成现实。

3.【品读句子】说说你对“一个人可以想象任何东西，另一个人可以使之变

成现实”这句话的理解。

第二单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.22.吃惊女儿重新把瓶子放到原处并说明原因3.B4.C

5.一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去有尊严的温暖；另一方面是

指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。

非连续性文本阅读

1.(1)X(2)J(3)V(4)V2.B

3.科幻小说家可以想象任何还没有的东西，这些东西可以给科学发明者一定

的启示和指导，促进新事物的发明创造。

第三单元主题阅读

了解课文内容，创造性地复述故事。

民间故事在叙述简略的地方为故事增加情节，丰富故事情节。

;能配上相应的动作和表情，以故事中人物的口吻讲

方法突破故事。

二月二龙抬头的故事

①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。

②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给

人间降雨，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，

庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间到处哀鸿遍野，民不聊生。

③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。他十分不忍，便冒着违

犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。

但这却招来了玉帝的恼恨。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之

下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人

间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。”

④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被

压在这里受苦。为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心找到开

花的金豆，但却苦苦寻找不到。

⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集市，

一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，

金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀！如果

放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道

了。大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，大家都炒苞米粒。

⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开

花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便

将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起，再降甘霖。

⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。

1.【理解词语】联系上下文理解词语。

(1)哀鸿遍野：___________________________________________________

(2)民不聊生：___________________________________________________

2.【提取信息】用简短的语言概括第②、④、⑥段的段意。

第②段：___________________________________________________________

第④段：___________________________________________________________

第⑥段：___________________________________________________________

3.【整体感知】根据上面的段意用简短的话概括故事的内容。

4.【分析推理】创造性地复述可以使故事内容更加丰满。下列情节可以进一

步充实的是()

①皇帝耽误祭天时辰。②玉龙私自布雨。

③玉龙被打入凡间，压在一座大山之下受苦。

④玉龙被解救后再降甘霖。

⑤人们到处寻找，终于找到了开花的金豆。

A.②③④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②④⑤

5.【体会含义】根据短文内容，对题目中“二月二龙抬头”的意思理解最准

确的一项是（）

A.二月初二这天，玉龙被放，它仰头而啸，所以称为“二月二龙抬头”。

B.二月初二这天，人们为了救玉龙全都炒苞米粒，所以称为“二月二龙抬

头”。

C.二月初二那天，玉龙违犯天规，为黎民百姓降甘霖，所以称为“二月二

龙抬头

D.二月初二这天，太白金星把压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，

顺势一跃腾空而起并再降甘霖，所以称为“二月二龙抬头二

材料一：微信是一款即时通信的社交软件，用户之间通过网络快速发送

免费（需消耗一定的网络流量）语音短信、视频、图片和文字。用户还可以

借助微信的支付功能实现日常消费无现金付款，可以通过微信公众平台阅读

各种新闻、文章，可以借助微信的城市服务功能轻松获得社保查询、个税查

询、水电燃气费缴纳等多项政务民生服务等。

材料二：这是某人微信中的朋友圈的信息，几幅深入骨髓的漫画，现代

人几乎全部中招。

你来过这家饭店吗?)

没啊』

A.你想放下手机，发现没人响应B.现场交流

1.根据材料一概括微信的主要作用。

2.请你根据材料二中漫画的内容，说说这两幅漫画共同表现了一个什么主题。

3.微信改变了我们的生活，你是如何看待微信的？

第三单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.(1)指因天不下雨导致到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

(2)指老百姓无以为生，活不下去。

2.玉帝惩戒人间三年不下雨。人们知道真相并寻找解救玉龙的办法。玉

龙被放，再降甘霖。

3.皇帝耽误祭天时辰惹恼了玉皇大帝。玉皇大帝惩戒人间三年不下雨，致使

人间民不聊生。玉龙于心不忍，违犯天规降雨，被压在大山下。人们知道

真相后，苦苦寻找解救办法。到第二年二月初二，人们用炒苞米粒的办法

救出了玉龙。从此以后，炒苞米粒便成了习俗并流传下来。

4.B5.D

非连续性文本阅读

1.微信可以发送语音短信、视频、图片和文字；可以付款消费；阅读各种新

闻、文章；获得社保、个税查询，水电燃气费缴纳等服务。

2.过度依赖手机已经严重影响正常的人际交流，影响人看待外界事物的态度。

3.任何事物都有两面性，我们要正确使用微信的某些功能，让我们的生活变

得更加方便快捷，同时避免沉溺手机微信而忽略人与人之间的沟通交流。

第四单元主题阅读

结合资料，体会课文表达的思想感情。

阅读要素

爱国情怀结合相关资料了解写作背景，理解文章的意思。

t~———---——--

结合学习的需要有目的地查找资料，体会文章

方法突破一；表达的情感。

常常见到故乡

①睡梦里，我常常见到故乡。

②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐

奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一

个个神奇的梦；那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印故乡的风、

故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，

紧紧嵌在我心里。

③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“露从今夜白，”

“粼粼故乡水，”“乡书何处达？”……字里行间，渗透了多少

深挚的乡情，流动着多少感人的乡音！

④读着诗句，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象:诗人艾青在国难深重

的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激

昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总

是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，

却久久不忍离去...

⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。古往今

来，谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条

小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿

女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！

⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一

生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，

生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。

⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！

1.【提取信息】用“—”画出文中的一组排比句。

2.【整体感知】读短文，填一填。

(1)第④段中画线的句子是句，也是这一段的句，这一

自然段列举了等眷恋

乡土的代表人物，作用是________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)第⑤段中将浓郁的乡情发展为爱国之情的句子是：

3.【合理选择】把下列诗句填到文中的横线上。(填序号)

①依依旧人情②归雁洛阳边③月是故乡明

4.【分析判断】判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“X”。

(1)“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里”这句话中的“嵌”字

形象地说明故乡的山山水水已经铭刻于作者的心里，永远不会磨灭。

)

(2)文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念，对故乡的山水特别有

感情。()

(3)“古往今来，谁无乡土情”的意思是：古往今来，谁都没有乡土情。

()

(4)文章第⑦段中“成长的摇篮”指的是故乡，“哺育你的母亲”指的是

祖国。()

5.【体会情感】短文表达了作者怎样的感情？

6.【抒发心声】读完这篇短文，你有什么感触?

(-)示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(二)十一月四日风雨大作

僵卧①孤村②不自哀，尚思为国成轮台③。

夜阑④卧听风吹雨，铁马⑤冰河⑥入梦来。

【注释】①僵卧：躺卧不起。②孤村：孤寂荒凉的村庄。③戍轮台：戍

守边疆。④夜阑：夜深。⑤铁马：披着铁甲的战马。⑥冰河：冰封的河流。

1.【提取信息】《示儿》是诗人临终前写给儿子的诗，诗中诗人的遗

憾是“”；诗人的嘱咐是",

"。《十一月四日风雨大作》这首诗中，“”两个

字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。

2.【理解诗意】参考注释，写出《十一月四日风雨大作》后两句诗的意思。

3.【诗文比较】下列对两首诗分析有误的一项是（）

A.这两首诗都是宋代诗人陆游所作，都表达了诗人渴望收复失地、统一祖

国的愿望。

B.《示儿》这首诗前后矛盾，诗人明明知道死后万事皆空，还要让儿子把

祖国统一的消息告诉他。

C.《十一月四日风雨大作》这首诗中“僵卧孤村”写出了作者罢官回乡后

孤寂、窘迫的生活现状，笼罩着一种悲凉的气氛。

4.【积累运用】你还积累了哪些爱国诗句？

①.

②______________________________________________________________

第四单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾

的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个

个神奇的梦;那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印……

2.(1)过渡中心艾青、冼星海、蔡希陶、高尔基

突出故乡在游子们心中的重要性

(2)当点点滴滴的乡情注满心田时,，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！

3.③①②4.(1)J(2)J(3)X(4)V

5.表达了作者对故乡、对祖国的热爱之情。

6.在我们的心中，故乡是最亲的，最爱的。无论我们走到哪里，故乡永远在

我们心中，祖国永远在我们心中。

对比阅读

1.绝笔但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁尚思

2.夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁

甲的战马跨过冰封的河流。

3.B

4.①国破山河在，城春草木深。②只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

第五单元主题阅读

阅读要素一一阅读简单的说明性文章，一了解基本的说明方法。

身边事物

了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法。

方法突破…:结合具体语句体会运用说明方法写说明文的好处。

大白鲨

全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上

生存了3亿多年。在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有

力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。

生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。刚生下来的

大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。雌大白鲨成年时长4.84

米，体重达1360〜2721千克。

大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒

细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。高速游动的大白鲨如果擦碰到人体,

人的肌肤会被割划得皮开肉绽。渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无

所获的事时有发生。

大白鲨是典型的肉食动物。幼小的大白鲨捕食鱼类，等身体长到2.74〜

3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。捕

食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海

底，将身子隐蔽在礁石之间。觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或

尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。

大白鲨的体温比周围水温高6℃o据科学测算，肌肉温度每提高5℃,肌

肉的收缩力便增加2倍。这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。

大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动

物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，能够促进生存竞争。另外，大白鲨

还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。可惜的是，体态优美的大白鲨由于受

到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入

了濒危动物名单。

1.【品读句子】文中画“__”的句子运用了的说明方法，其作用

是o画“_”的

句子运用了的说明方法，说明大白鲨__________________________

________________________的主要原因。

2.【提取信息】大白鲨捕食海豹、海狮之类的哺乳动物时，先要沉下海底的

原因是：(1)；(2)o

3.【合理选择】“可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕

杀，数量急剧减少”一句中所说的“受到误解”，具体是指()

A.大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力。

B.以为大白鲨只会伤害人的生命，带有攻击性。

C.大白鲨是典型的肉食动物。

D.没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。

4.【发表观点】针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。

［语段一］①昆虫的头部有两根像“天线”一样的须，叫作触角,形状

各异，十分奇特。昆虫总是在左右上下不停地摆动触角，好像两根天线或雷

达时刻在接受电波和追踪目标。因为触角上有许多感觉器和嗅觉器，与触角

窝内的许多感觉神经末梢相连，又直接与中枢神经联网，非常灵敏，既能感

触物体、感觉气流，又能嗅到各种气味，甚至是远距离散发出来的。当受到

外界刺激后，中枢神经便可支配昆虫进行各种活动。②如二化螟（ming）的

触角，可凭借水稻的气味刺激寻找到它的食物水稻,菜粉蝶的触角可根据接

收到的芥子油气味很快发现它的食物十字花科植物。

【语段二】蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢？这全凭着它头上长的两个小

“特角”——触角！我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有

着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来说吧：③蟋蟀的

触角像一簇小胡子;蝴蝶的触角像两个小鼓槌；白蚁的触角像一串念珠；苍

蝇的触角像多芒的小麦穗；而蛾子的触角则像一片小小的羽毛。

形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的

作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麋（q"n）集、苍蝇的逐臭等现

象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子

触角为什么能闻到气味呢？原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅

觉器。④据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000

多个，雄蜂有3000多个;雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆

虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊！

L【语段比较】根据语段内容填空。

（1）这两个语段都写了昆虫触角的和；第二个语段还写

了触角。

（2）两个语段都运用了多种说明方法来说明触角的特点：画线的句①运用

了、的说明方法；句②运用了的说明方法;

句③运用了的说明方法；句④运用了的说明方法。

2.【品味语言】比较两个语段的语言，下列说法有误的一项是（）

A.语段一用词准确，语言简洁明晰。

B.语段二语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发人阅读的兴趣。

C.说明文的语言风格既可以是平实的，也可以是活泼的，还可以进行夸张

和想象。

3.【阅读迁移】我还知道这些嗅觉灵敏的动物:

第五单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.打比方形象生动地说明了鳞片的锋利和鱼皮的粗硬列数字

反应神速、肌肉爆发力强大

2.(1)隐蔽自身(2)准确地攻击

3.B4.人类应该禁止捕杀大白鲨，保护这种濒危动物。

微群阅读

1.(1)形状作用能闻到气味的原因

(2)下定义打比方举例子打比方列数字

2.C3.猪、狗、老鼠

第六单元主题阅读

阅读要素一一体一会作者描写的场景、细节中蕴含的感情一。

舐犊情深品读印象深刻的场景，深入把握文章内容。

;抓住对人物言行举止的细节描写，体会蕴含

方法突破一:在其中的人物情感。

诉说母亲（节选）

敬一丹

①记不清我妈妈对我说过多少话，但有几句话却会记一辈子。

②“享福不用学，吃苦得学啊！"我十三四岁的时候，我妈对我这样说。

那时候，我家六口人散落在四个地方：爸爸进了呼兰的军管会学习班，妈妈

去了北京的凤凰山农场，姐姐去了密山的生产建设兵团，我与两个弟弟留在

哈尔滨上学。和当时千千万万中国人的家庭一样，家已经没了家的样子。幸

好姥爷赶来，这个家才算有了一个大人，我半懂事不懂事的，就开始帮助姥

爷持家了。

③当时，家里的一切对外联络都由我担当。写信给天各一方的爸爸、妈

妈、姐姐，寄信、寄邮包、发挂号信都是那时学会的。记得姐姐那时信里常

写着：给我寄点补丁来吧。我每每对着这样的信发愁，我拿什么寄给她呢？

弟弟的裤子还没有补丁呢！那时布票多珍贵啊！布票、棉花票、线票、粮票、

油票、肉票、豆腐票、糖票……都小心地放进抽屉里。我熟知那种种票证的

用法，无师自通地学会了精打细算。

④妈妈偶尔回家看到我给弟弟补的裤子上补丁摞补丁，她说：“享福不用

学，吃苦得学啊！”其实，当我还是小女孩时，我就已经跟妈妈学了。妈妈曾

拿来两块布，剪上三角口子，绷上方补丁、圆补丁、大扣子、小扣子，让我

和姐姐学着做针线活儿，像完成作业一样让她检查。那时我没想到玩一样学

的本事，到过苦日子时用上了。

⑤后来我想，假如当时妈妈说：“可怜的孩子！”我也许会哭，为自己，

为弟弟；而妈妈说：“得去学吃苦。”我就不以为苦是苦了，而是受了一种鼓

励，去学我该学的，甚至以苦为乐。于是，我补衣服的针脚越发细密了，还

学会了做棉衣棉裤、缝手套、纳鞋底、绣花。我很有兴致地在书包上绣上红

字：为人民服务。还在枕头上绣上菊花，叫作：战地黄花分外香。

⑥苦日子把“物尽其用”四个字深深地烙在我的行为里。衣服褪色了，

染一染；短了，接一接；实在太破不能穿了，也不能扔，用来扎拖布。直到

现在，市面上有各种各样的新式拖布，但我仍喜欢自己扎拖布，扎好了，抖

落抖落那整齐的旧布条，仍能体会到一种快意，一种成就感。

⑦妈妈的话让我学会吃苦，学会一种积极实际的生活态度，确实让我受

用一生。

（选文有删改）

1.【提取信息】用“—”画出第②段中母亲所说的一句话。

2.【合理选择】对母亲说的这句话理解不正确的一项是（）

A.这句话表现出母亲的坚强，表明她首先能在艰苦的生活中乐观无畏。

B.这句话是母亲对儿女最好的教育，事实也证明让儿女受用终身。

C.这句话是母亲告诉儿女要学会吃苦，学会享福。

D.这句话教会了作者如何去面对生活中各种挫折与磨难，成了她战胜各种

困难的法宝，使她能够在平凡小事中不断获得满足。

3.【整体感知】读短文，填一填。

(1)第④段中画“—”的句子，描写了的场

景，抓住母亲的动作：，表现了母亲的—

(2)第⑥段的中心句是：_________________________________________

4.【发表观点】仔细读读下面这两句话，想一想从中你受到了什么启发。

(1)我熟知那种种票证的用法，无师自通地学会了精打细算。

(2)那时我没想到玩一样学的本事，到过苦日子时用上了。

5.【体会情感】短文表达了作者怎样的感情?

6.【感悟道理】为什么吃苦也需要“学”呢？谈谈你的想法。

阅读下面的平面图，完成练习。

天文馆一层平面图

3.如果你参观累了，可以到休息，还能到看

看有什么商品。

第六单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.“享福不用学，吃苦得学啊！”2.C

3.(1)母亲教“我”做针线活拿、剪、绷慈爱与勤劳

(2)苦日子把“物尽其用”四个字深深地烙在我的行为里。

4.生活就是一所大学，处处皆是学问。

5.表达了作者对母亲的无比崇敬与感激之情。

6.人的一生没有一帆风顺的，所以要学习应对各种考验的本领，这就是勇气、

信念、乐观等种种品质。而这些品质不是与生俱来的，当然要从“吃苦”

中学啊！

非连续性文本阅读

1.两一2.东3.休息厅小卖部

第七单元主题阅读

初步体会课文中的静态描写和动态描写。

阅读要素

品读重点语句，根据静态描写和动态描写想象出具

自然之趣

体、丰富的画面。

方法突破

I联系上下文，体会静态描写和动态描写的作用。

庐山落霞

傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红

色的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个

像太空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、

橘红色、琥珀色、靛青色....交织、融合在一起。

这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，

像是结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧

玉般的云雾，上面平平的，周遭如壁。

这像一幅什么图画？同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说,

像阅兵场；有的说，像仙山琼海；有的说，像西天净土……

我暗想：这不是一幅送行图吗？

你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾

仙吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九

奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷

来送行了。

好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕

烟云飞过，云壁雾障翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑

驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，

欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。

天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。本最后一个镜头像烙印一

样刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。

1.【提取信息】文中加引号的“广场”指的是,“海”

指的是O

2.【理解含义】作者称锦绣谷的云雾为“送行者”，它们送的是（）o

A.太阳B.庐山C.游客D.作者

3.【梳理画面】根据短文内容填空。

云雾随着夕阳下落，在和这两个方面发生了变化。

夕阳照耀锦绣谷，云雾如,雍容，肃静，这属于（动态

静态）描写；夕阳接近江面，云雾如,色彩明暗斑驳，翻涌起来，

这属于（动态静态）描写。

4.【发挥想象】文中画“__”的句子中的省略号表示列举的省略，请发挥

你的想象续写一个：有的说，像蓬莱仙岛。

5.【体会感情】最后一个自然段中加点的“这”指的是什么？最后两句话表

达了作者怎样的思想感情?

（-）鸟的天堂（节选）

船在树下泊了片亥曙岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天

堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅

的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。①只有无数的树根立在地上，

像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”

里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移

向河中心。

（二）小鸟天堂（节选）

“小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赘誉：一棵已有几百年历史的古榕树，

“一树成林”，竟能枝繁叶茂、盘根错节，覆盖着一个占地十多亩的小岛。②

远看像一簇绿茸茸的林丛；近看则如一幅青蒙蒙的巨伞，那些粗细不一的气

根，一排排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静的水面，有的则

沉没在湖底。尤其是那些色彩斑驳的枝干,峥噪突兀，千姿百态，无论你从

哪个方向观察，也难以分出主干与枝干。

所谓奇观，不仅是古榕树，还有那成百上千只在此栖息的鹭群。黄昏时

分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。这里落户的鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻

鹭。③早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食，黄昏后归宿；此时灰鹭又掠翅起

来夜巡，再于晨曦中回家小憩……日复一日,年复一年，很难想象它们是如

何共饮一湖水，同栖一小岛的。

1.【理解句子】读文中画线的句子，完成练习。

句①是描写，写出了榕树的根;句②是—

描写，表现了大榕树的;句③是

描写，表现了鸟儿的O

2.【分析判断】根据选段内容，判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的

打“X二

（1）选段（一）中“农民不许人去捉它们"，是这里能成为“鸟的天堂”

的人为因素。（）

（2）选段（一）中作者在“鸟的天堂”里没有看到一只鸟，心情非常遗憾。

（）

（3）选段（二）主要从“一树成林”这个方面来写“小鸟天堂”这一天下

奇观的。（）

3.【合理选择】选段（一）中的“鸟的天堂”和选段（二）中的“小鸟天堂”

都是指（）。

A.一座天然的公园B.成百上千只小鸟栖息的小岛

C.一株枝繁叶茂的大榕树D.充满诗情画意的游览胜地

4.【自由表达】如果你是一名游客，来到“鸟的天堂”，你会对当地人说些什

么？

第七单元主题阅读参考答案

类文阅读

1.映着霞光的江面夕阳下的锦绣谷2.A

3.色彩形态碧玉静态火把动态

4.列举的省略蓬莱仙岛

5.“这”指的是斑斓的落霞。这两句话表达了作者对庐山落霞的无比喜爱与

赞美之情。

对比阅读

1.静态非常多静态茂盛和勃勃生机动态自由自在

2.(1)V(2)J(3)X3.C

4.正是有了你们的保护，才有了今天的这棵榕树，鸟儿们才有了栖息的“天

堂”。你们的远见卓识令人佩服!

第八单元主题阅读

问*有美根据要求梳理信息，把握内容要点。

阅读要素....................................

借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形

读书明智

式，梳理信息。

方法突破卜-1版施,靠对提取的信息进行0额