《质量》名师教案

6/6第一节质量巢湖市苏湾镇司集初级中学王恩兵核心素养通过对于质量的概念及其单位和换算的学习，通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量，使学生形成对质量的物理观念。教学目标1.知识和技能①知道质量的初步概念及其单位和换算。②常识性了解测量质量的工具。2.过程与方法①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。②培养学生的观察能力、思维能力和活动能力。3.情感、态度、价值观①培养和提高学生学习物理的兴趣。②培养学生的团结协作精神和集体主义观念。学情分析本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要性,认识托盘天平的主要结构。本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。重点难点教学重点:质量的单位及换算教学难点:质量的初步概念的形成教具准备教具:橡皮泥、苹果、矿泉水、食盐、托盘天平学具:矿泉水、硬币、50g钩码、托盘天平教学过程课前教师登陆优教平台，发送《质量》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。一、创设情境，引入新课同学们有没有去过菜市场买过菜或水果?请同学们观看这样一段视频(安徽电视台的寻找良心秤)。提问:你从中可以发现什么信息?(通过“寻找良心秤这档节目,商贩短斤缺两现场被揭穿,我们去买东西时希望足斤足两,不要缺斤短两,我们关注的是什么问题,是我们买到东西的?)提问:对于质量你都知道些什么?你们想知道有关质量的一些知识吗?我们这节课就一起来学习质量的有关知识。板书:5.1质量二、进行活动，开展新课活动一:试分类请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?(学生交流讨论)学生汇报讨论结果并说出分类依据.提问:如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢?师生共同小结:讲解:我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。请学生找出以上例子中的物体和物质。以上例子说明什么?(引导学生回答)思考:以上例子中物体所含物质的多少一样吗?师总结:这也就反映了物体本身的一种性质,物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。提问:同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗?(教师引导)板书:一、质量1.定义:物体含有物质的多少2.m活动二:看变化优教提示：打开“科学动画：质量概念”出示一个苹果,让一个同学咬掉一口,问:它的质量有没有变化?为什么?①问题一:把一块橡皮泥捏成各种形状,其质量会改变吗?为什么?把一铁块做成铁锅,其质量会改变吗?为什么?把一根铁丝变成圆形,其质量会变化吗?为什么?得出:物体的质量与物体的形状无关。师扔掉铁丝圈,刚才做法中,铁丝的什么发生变化?它的质量会不会变化?②问题二:神七翟志刚太空漫步,身后的五星红旗从地球到太空,什么发生了变化?其质量会变化吗?为什么?得出:物体的质量与物体的空间位置无关。③问题三：一瓶冰冻的矿泉水,熔化成水后,它的什么发生了变化?它的质量会不会变化?为什么?师生共同小结:质量不随物体的形状、位置、状态改变而改变,质量是物体的基本属性。活动三:知单位媒体展示:他们在干什么?(测体重)想必同学们都有过这样的经历,谁愿意告诉老师你的体重是多少?(板书45t52g)老师刚才写的有没有问题?(我们关注一个物理量定义的同时,还要明确它的单位,否则就要闹笑话了。)请学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。阅读并思考:1.国际单位制中质量的基本单位是什么?其符号是什么?2.什么是国际千克原器?3.质量还有哪些常用单位?巡视。学生阅读完后,请学生把从中获得的知识与同学分享。生边说师边板书。板书:3.单位:国际制:千克㎏常用:克g毫克mg吨t它们的换算关系是:1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg巩固练习:5t=________Kg50Kg=________g10g=________mg50mg=________g(学生写完后进行投影展示)媒体展示:生活中质量的单位及与国际单位的关系单位:公斤、斤、两换算:1千克=1公斤=2斤1斤=0.5千克=500克1斤=10两=500克1两=50克老师出示一组图片,只有数字没有单位,请学生帮忙填上单位。生活小常识:过量食盐的坏处,专家们建议,成年人每天的吃盐量,最好不要超过6克。直观感知:出示一个50g的钩码、一元硬币分别让学生感受质量的大小请学生用手掂掂实验桌上的物品(物理课本、一根粉笔、一瓶矿泉水),估计他们的质量。请学生把自己的估计质量跟同学们交流。教师提出:想知道谁的估计本领最高吗?你有什么办法?活动四:认工具请学生想一下,日常生活中都有那些测量质量的工具?(杆秤、磅秤、案秤、电子秤、吊秤、估重计、地磅)提问:如果想测一个人的体重,应该用什么秤?案秤行不行?如果想测一把青菜的重量,应该用什么秤?如果测一头大象的质量,应该用什么秤?刚才老师称6g食盐质量,应该用什么秤?或者称比较小的质量应该选用什么测量工具?媒体展示:托盘天平、物理天平、电子天平、超微量天平。认识天平:各小组同学拿出天平结合书本中插图,对照认识天平结构学生指认天平各部分结构。优教提示：打开“动画演示：天平的构造”三、课堂小结通过本节课的学习,同学们有哪些收获?还有哪些疑问?四、巩固练习（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-名师训练中的课堂训练-《质量》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的掌握情况）五、布置作业1、阅读P86“信息窗”,了解自然界不同物体质量的数量级。2、查阅相关资料了解托盘天平的称量原理。3、完成下一课《学习使用天平和量筒》预习任务优教提示：登录优教平台，发送《学习使用天平和量筒》预习任务板书设计:5.1质量一、物体与物质二、质量1、定义:物体所含物质的多少。常用字