统编版小学语文四年级下册《19小英雄雨来（节选）》（教案）

/统编版小学语文四年级下册《19小英雄雨来（节选）》（教案）教学内容《19小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，讲述了抗日战争时期，一个勇敢聪明的小男孩雨来，为了保护家人和村民，与日军英勇斗争的故事。本文通过描绘雨来的机智、勇敢和爱国精神，展示了中国人民在抗日战争中的坚韧不拔和英勇无畏。教学目标1.知识与技能：-学习生字、词语，理解课文内容，能够流利地朗读课文。-通过课文学习，了解抗日战争时期的历史背景，感受雨来的勇敢和爱国精神。2.过程与方法：-通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。-通过对课文的分析，提高学生的思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观：-激发学生的爱国情感，培养他们勇敢、坚强的品质。-引导学生珍惜和平，树立正确的人生观和价值观。教学难点1.理解课文的历史背景，感受雨来的勇敢和爱国精神。2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。3.引导学生树立正确的人生观和价值观。教具学具准备1.课文《19小英雄雨来（节选）》。2.生字卡片、词语卡片。3.多媒体设备（如投影仪、电脑等）。4.小组讨论记录纸。教学过程1.导入新课：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生关注雨来的勇敢和爱国精神。2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知雨来的形象。3.小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流对雨来的认识，分享自己的感悟。4.课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。5.情感教育：通过讨论、分享等方式，引导学生体会雨来的勇敢和爱国精神，激发学生的爱国情感。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢和爱国精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。板书设计1.《19小英雄雨来（节选）》2.课文主要内容：抗日战争时期，雨来勇敢与日军斗争，保护家人和村民。3.雨来的形象：勇敢、聪明、爱国。4.教学目标：了解历史背景，培养阅读理解能力，激发爱国情感。作业设计1.朗读课文，熟记生字、词语。2.写一篇关于雨来的短文，分享自己的感悟。3.收集其他关于抗日战争时期的英雄故事，与同学分享。课后反思1.教师在教学中是否充分引导学生关注雨来的勇敢和爱国精神？2.学生在课堂中的参与度如何？是否积极发言、提问？3.教学过程中，教师是否关注学生的情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观？4.针对教学难点，教师是否采取有效措施帮助学生克服？5.教师在课堂中的教学方法和手段是否得当？是否有利于提高学生的阅读理解能力和合作学习能力？6.课后作业设计是否合理？是否有助于学生对课文内容的巩固和拓展？通过以上反思，教师可以不断调整和改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对课文内容的理解、技能的掌握以及情感态度的培养。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。教学过程一、导入新课1.引入背景：教师可以通过播放一段关于抗日战争的简短视频或展示相关的历史图片，为学生提供直观的历史背景，让学生对那个动荡的时代有一个初步的了解。2.情感激发：通过讲述一些抗日战争中的英雄事迹，激发学生的爱国情感，为学习课文《19小英雄雨来（节选）》做好情感铺垫。二、自主阅读1.初步感知：学生首次阅读课文，对雨来的形象有一个初步的印象。教师可以提出一些引导性问题，如“雨来是一个怎样的孩子？他在故事中做了什么？”2.生字词学习：学生在阅读过程中，圈出生字词，通过查字典或讨论的方式，自主学习生字词的读音和意思。三、小组讨论1.深入理解：学生分组讨论，深入分析雨来的性格特点，探讨他面对困难时的勇气和智慧。2.交流分享：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充或评价，教师适时引导，确保讨论围绕课文主题。四、课堂讲解1.重点解析：教师针对课文的难点和重点进行讲解，如雨来的心理描写、故事情节的发展等。2.思维拓展：教师提出开放性问题，如“如果你是雨来，你会怎么做？”鼓励学生思考，培养学生的批判性思维。五、情感教育1.情感体验：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验雨来的情感变化，感受他的勇敢和爱国情怀。2.价值观引导：教师引导学生从雨来的故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。六、课堂小结1.内容回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化对雨来形象的认识。2.情感升华：教师总结雨来的勇敢和爱国精神，鼓励学生在日常生活中也要勇敢面对困难，做一个有责任感的人。教学过程中的注意事项1.学生主体性：在整个教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们主动探究、积极思考。2.差异化教学：针对不同学生的学习能力和特点，教师应提供个性化的指导和支持。3.情感互动：教学中要注重师生之间的情感交流，营造轻松愉快的学习氛围。4.评价反馈：教师应及时给予学生积极的评价和反馈，帮助他们建立自信。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、合作学习能力以及正确的情感态度和价值观。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。教学过程中的关键环节七、作业设计1.巩固性作业：设计一些能够帮助学生巩固生字词和课文理解的作业，如朗读课文、复述故事、填空练习等。2.拓展性作业：鼓励学生进行拓展阅读，如寻找与雨来相似的历史人物故事，比较他们的经历和精神。3.创造性作业：布置一些需要学生发挥想象力和创造力的作业，如写一篇关于雨来的想象性续写，或是以雨来的视角写一篇日记。4.反思性作业：要求学生写一篇关于课文的反思日记，思考雨来的行为对自己的启示。八、课后反思1.教学效果评估：教师需要评估学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能够将课文中的情感态度和价值观内化。2.教学方法反思：教师应反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。3.学生反馈收集：通过课后与学生交谈或问卷调查，收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和建议。4.教学计划调整：根据课后反思的结果，教师应及时调整教学计划和方法，以便更好地满足学生的学习需求。教学过程中的创新点1.信息技术融合：利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，如历史视频、互动游戏等，增强学习的趣味性和互动性。2.跨学科学习：结合历史、社会等学科知识，让学生在语文学习中也能获得跨学科的知识和技能。3.合作学习深化：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和社交技能。4.情感教育的渗透：在教学的各个环节中，教师应注重情感教育的渗透，帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观。教学过程中的挑战1.学生参与度：如何确保所有学生都能积极参与到课堂讨论和活动中来，特别是对于内向或学习基础薄弱的学生。2.情感教育的实施：如何在保证知识传授的同时，有效地进行情感教育，让学生真正感受到课文中所蕴含的深刻情感。3.作业设计的有效性：如何设计作业，使其既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣和创造力。4.教学资源的获取：如何获取和利用有效的教学资源，特别是