第二章 心理学基础知识课件

第二章

心理学基础知识

刘珈宇第二章心理学基础知识本章共六节内容第一节心理学概述第二节认识过程第三节情绪情感第四节意志行为第五节人格第六节自我意识第二章心理学基础知识第一节心理学概述一、心理学的研究内容二、心理现象的实质与研究方法三、心理学的主要学派的理论观点第二章心理学基础知识一、心理学的研究内容心理学概念：是研究人的心理现象发生、发展及其变化规律的一门科学。而护理心理学属于应用心理学分支，侧重研究用心理学的理论阐明护理过程中护士与患者个体间的相互作用，揭示其心理活动的规律。心理现象是心理活动的表现形式。一般分为心理过程和人格（个性）两个方面。而心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程，包括认识过程、情感过程和意志过程。第二章心理学基础知识心理现象结构图

心理现象（一）心理过程具有动态性

人格认知过程：感觉、知觉、记忆思维、想象、注意情绪过程：情绪、情感意志过程：意志行为

能力、气质、性格人格心理特征：自我意识人格倾向性：

需要、动机、兴趣理想、信念第二章心理学基础知识二、心理的实质与研究方法（一）心理的实质是大脑的功能。（二）心理是大脑对客观现实的主观、能动的反映第二章心理学基础知识1、心理是大脑的功能近代医学证明脑是心理的物质基础第二章心理学基础知识----动物进化▲感觉阶段

单细胞动物和多细胞动物只有感应性而无感觉如阿米巴原虫

环节动物（如蚯蚓）有了神经系统----产生感觉▲知觉阶段

脊椎动物分化出神经和脑----产生感觉和知觉第二章心理学基础知识思维的萌芽阶段——黑猩猩▲第二章心理学基础知识大脑完整的神经反射弧大脑通过神经反射产生心理，并借助心理进行反映活动，达到认识世界和改造世界的目的。完整的反射弧包括五个环节：感受器——传入神经——中枢神经——传出神经——外周器官。心理现象是由中枢神经这个环节在加工处理输入和输出信息的过程中产生的。心理是大脑对客观现实的主观、能动的反映。（无机物、有机物都有反映的特性，生命体是碳水化合物的有机体）而心理活动只发生在具有条件反射的神经活动的动物身上。第二章心理学基础知识神经网络存在彼此联系的三个基本功能区（1）调节紧张度和觉醒状态的联合区，功能是保证大脑皮质适宜的紧张度（2）接受、加工和存储信息的联合区：三级：一级皮质区只反映个别属性，二级对感觉信息顺序编码，三级对不同感觉信息同时加工，完成从形象知觉到以言语为载体的抽象思维转变。（3）规划、调节和控制复杂活动形式的联合区-一级控制肌肉运动，二级负责运动的时间模式，三级负责运动的目的和计划程序任何一种心理活动都是通过这三个功能联合区的协同工作来实现。第二章心理学基础知识2、心理是大脑对客观现实的主观、能动的反映动物心理进化分为三个阶段：感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段。它们分别是无脊椎动物、低等、高等脊椎动物的哺乳类灵长目的主要心理反映形式。而具有心理反映的最低动物是环节动物门。人的心理反映有三个特性，客观性、主观性和能动性。第二章心理学基础知识意识的产生----人

人脑与其他动物的脑相比▲人脑脑重指数（脑重与体重之比）最大

第二章心理学基础知识（二）心理学的研究方法1、根据设计时间分（1）横断研究（2）纵向研究（3）回顾研究(4)前瞻研究2、根据研究的手段分类：（1）观察法（2）调查法（3）测验法（4）个案法（5）相关法（6）实验法第二章心理学基础知识三、心理学的主要学派的理论观点1、构造主义心理学-代表人物冯特2、机能主义心理学-詹姆斯3、行为主义心理学-华生、斯金纳4、完形心理学--韦特海默、考夫卡、苛勒5、精神分析心理学-弗洛伊德6、人本主义心理学-罗杰斯、马斯洛7、日内瓦心理学（皮亚杰心理学）8、生理心理学派-美国坎农、加拿大赛里9、认知心理学派-奠基者美国的奈瑟和西蒙第二章心理学基础知识第二节认知过程

认知过程：是人们获得知识或应用知识的过程，也就是信息加工的过程。从信息加工的理论看，认知过程就是信息的收集、编码、储存、提取和运用的过程。而这一过程需要借助感觉、知觉、记忆、思维等心理过程而完成。第二章心理学基础知识

小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……第二章心理学基础知识视觉、味觉、嗅觉

感觉第二章心理学基础知识

一、感觉与知觉

（一）感觉1、概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2、生理基础眼、鼻、耳、皮肤传入神经客观事物感觉器官大脑感觉部位第二章心理学基础知识3、感觉的分类

依据引起感觉的来源不同，可将感觉分为两类：外部感觉和内部感觉。1.外部感觉——反映外部刺激，感受器多分布在体表，如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤（触压、冷热）觉等。2.内部感觉——反映来自机体内部刺激，反映身体位置、运动和内脏状态的感觉。如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。返回目录第二章心理学基础知识（补充内容）内感受器的分布及功能平衡觉：感受器分布于内耳的前庭器官中，感受身体的平衡和旋转。运动觉：感受器分布于运动器官中，感受运动与肌肉和关节的位置。机体觉：感受器分布于内脏的壁内，感受内脏器官的活动状态。第二章心理学基础知识补充内容感受性与感觉阈限感受性：指感觉器官对适宜刺激的感觉能力（即敏感性）。感觉阈限：能引起感觉的，且持续一定时间的刺激量称为感觉阈限。每种感觉都有两种感受性和感觉阈限:

1.绝对感受性与绝对阈限并不是任何强度的刺激都能引起感觉。

绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量例：9L水加入一茶匙糖后有甜感。绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激量的能力第二章心理学基础知识补充内容并不是刺激量的任何变化都能被人们察觉。差别阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量。例：可乐中加多少糖，口味比现在感觉甜。差别感受性：对两个刺激最小差别量的感觉能力。差别感受性与差别感觉阈限第二章心理学基础知识感受性与感觉阈限在数量上的关系如下图感受性感受阈限第二章心理学基础知识（1）感觉的适应

感受器受到某种刺激持续作用后，感受性发生变化的现象，例如视觉的明适应和暗适应

入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。4、感受的特性第二章心理学基础知识常见的感觉现象——适应现象

凝视着黑点一段时间后，围绕在黑点的灰色阴影会逐渐收缩。返回目录第二章心理学基础知识（2）感觉的相互作用不同感觉因相互作用而使彼此的感受性发生改变的现象。分两种情况：一种是同一感觉器官由于接受不同的刺激，而使感受性发生对比变化的现象。（分为同时对比和继时对比）例如吃过苦味的药物再吃苹果就感觉苹果甜，而吃过糖块后再吃苹果就觉得苹果不甜。（下图哪一个更亮些）第二章心理学基础知识对比感觉红色、橙色、黄色--暖色绿色、兰色、紫色--冷色

第二章心理学基础知识（3）联觉指一种感觉引起另一种感觉，并伴随特定情绪反应的现象。例如，红、橙、黄三色易引起温暖感、沉重感、收敛感等非视觉的感受，而青、蓝、紫则易引起清凉感、轻飘感、舒适感等。音乐和歌曲也会让人产生甜蜜幸福或者孤独痛苦的感觉等都属于联觉。第二章心理学基础知识（4）感觉补偿

指一种感受器功能缺失，引起其他感受器的感受性增强的现象。如盲人的触觉和听觉会很灵敏。第二章心理学基础知识（5）感觉后像作用于感受器的刺激停止后，感觉不会立即消失，仍然会短暂地保留一段时间，这种现象称之为感觉后像。如电影、电视利用的就是这种功能使那些间断的画面成为连续的画面。第二章心理学基础知识5、感觉的意义及对生命的价值（1）感觉提供了内外环境信息。（2）是保持信息平衡、维持正常心理活动的必要条件与生命的价值一是认识方面：感觉是一切认识的基础，一切知识的源头。例如：先天失明的人缺乏光波感受器而很难获得丰富的色彩知识。无法通过色彩认识世界。二是健康方面（1）健康方面：感觉器官功能正常是适应环境的基本条件。（2）适量的感觉刺激时进行正常心理活动的基本条件。第二章心理学基础知识感觉对生命的价值----感觉剥夺实验1954年，加拿大心理学家赫布（D.O.Hebb）、贝克斯顿（W.H.Bexton）等人进行。试验中，被试进入与外界完全隔离的实验室，安静地躺在舒适的床上，并蒙眼、堵耳、带手套，吃喝也不用移动手脚，“剥夺”被试的感觉。实验初期被试还能安静地睡着，随后被试变得焦躁不安，全身不适，不耐烦，寻找刺激等。所有被试都感到无法忍受这样的痛苦。没有人愿意在这样的环境中生活一周。返回目录第二章心理学基础知识万绿丛中一点红第二章心理学基础知识盲人敏锐的触觉小结要点：感觉的概念与特性第二章心理学基础知识（二）、知觉第二章心理学基础知识1、知觉的概念1、知觉定义：是大脑对直接作用于感官的对象而的整体属性的反映即对对象的整体印象及其意义的反映。2、知觉与感觉的不同：知觉涉及若干个感觉分析器知觉涉及不同的感觉皮质区知觉涉及高级心理成分（记忆与语言）知觉借助经验的理解与组织作用和言语的标记将各种信息综合成完整印象，并使印象活的意义。第二章心理学基础知识2、知觉的种类（1）时间知觉：对客观事物的延续性和顺序性的反映。（2）空间知觉：对物体形状、大小、深度、方位等空间特性的反映（3）运动知觉：对物体的静止和运动以及运动速度等运动特性的反映。第二章心理学基础知识2、知觉按不同的标准分不同的类型（2）错觉：大脑对直接作用于感官的刺激的歪曲反映。分正常和异常两种。正常错觉：特定情况下必然产生的带有固定倾向的歪曲反映，容易通过事实和科学道理说服纠正。有主客观两方面原因。例如，几何图形错觉，运动错觉等。异常错觉：大脑病理情况下产生的歪曲反映，难以通过事实和科学道理给予说服纠正，常见于神经病和精神病患者。（3）正常的知觉：大脑对直接作用于感官的对象的整体属性的正确反映。第二章心理学基础知识3、知觉的特性第二章心理学基础知识第二章心理学基础知识第二章心理学基础知识（1）、选择性人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象则作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性第二章心理学基础知识第二章心理学基础知识（2）、知觉的理解性

人们在感知当前事物时，总是根据已有的知识经验对感觉信息搜索、组织、加工来理解，以产生出对对象的完整印象和获得心理学意义。第二章心理学基础知识（3）、整体性

知觉的整体性指知觉具有填补、完善感觉信息的组织综合能力。因为只有完整印象才能产生心理学意义，而这种能力是因为知觉具有利用关键结构特征和调动经验模版的能力。第二章心理学基础知识整体性示例：第二章心理学基础知识（4）、知觉的恒常性

当知觉的客观条件或对象在一定范围内发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变。

第二章心理学基础知识第二章心理学基础知识4、错觉错觉是在特定条件下所产生的对客观事物歪曲的知觉。例如井绳与蛇第二章心理学基础知识（四）知觉的生命意义1、认识方面:由于知觉的各种特性受主观经验、客观对象两方面因素影响，经验的多少使人们对事物的认识很发生很大的不同，因此知觉不可不信也不可全信。2、健康方面:一方面使用知觉的选择性，做到非礼勿视，非礼勿听，选择积极正确的信息汲取，保持心灵空间的清洁。另一方面懂得知觉的理解性容易使人产生投射，把自己的问题投射给他人或自己的躯体，这一点提示我们学会修身养性，慎言并排除一意孤行。第二章心理学基础知识（一）、概念过去经验在头脑中的反映。包括过去感知过的、思考过的、操作过的、体验过的。二、记忆第二章心理学基础知识包括识记、保持、再认和回忆1、识记对学习材料进行编码并存储在记忆系统根据有无明确的目的分为：无意识记：没有目的，不需要努力零散而原始有意识记：有目的、获得系统信息。需要通过努力而形成的识记根据材料性质和识记方法分为：机械识记：依靠机械地重复而进行的记忆意义识记：根据材料的内在联系，运用经验在理解的基础上进行识记（二）记忆的过程第二章心理学基础知识2、保持把知识经验保存在头脑中的过程。3、再认和回忆再认指经历过的事物再度出现时能够确认。信息提取，回忆指经历过的事物不在面前时能在头脑中重现叫做回忆。第二章心理学基础知识1、根据记忆的内容（1）运动记忆：对过去动作为内容的记忆（2）语词逻辑记忆：对语词概念、命题或符号和逻辑思维过程的记忆（3）情绪记忆：以个体体验过的某种情绪和情感为内容（4）形象记忆：以感知过的事物在人脑中再现的具体形象为记忆的内容。第二章心理学基础知识1、根据信息编码加工方式和存储时间长短(1)瞬时记忆又称指刺激物停止作用以后，它的映象仍然一瞬间就消失的记忆，其信息保持的时间约为0.25－2秒之间。(2)短时记忆指一次经验之后，能保持一分钟以内的记忆。记忆内容:7±2组块

3(3)长时记忆指从1分钟至许多年，甚至保持终身的记忆。（三）、记忆分类--不同标准分不同第二章心理学基础知识

重复感官长时记忆消失遗忘短时记忆瞬时记忆第二章心理学基础知识2、根据材料的性质和对材料的理解程度分（1）、机械记忆（2）、理解记忆第二章心理学基础知识3、按照记忆材料的内容分类（1）、形象记忆（2）、逻辑记忆（3）、情绪记忆（4）、运动记忆第二章心理学基础知识开拓一点：记忆的生命意义1、认识方面：心理活动的连续性、人格特质稳定性2、健康方面：记忆强效率高，生活轻松顺利，反之，麻烦。第二章心理学基础知识（四）遗忘概念：记忆的内容不能回忆或提取时发生错误回忆。分类：遗忘分永久性和暂时性，还分近事性和远事性，还有完全遗忘和部分遗忘，顺行遗忘和逆行遗忘。第二章心理学基础知识德国的艾宾浩斯及其遗忘曲线第二章心理学基础知识第二章心理学基础知识山巅一寺一壶酒（3.14159）尔乐苦煞吾（26535）把酒吃（897）酒杀尔（932）杀不死（384）乐尔乐（626）有意义的编码助于记忆：例如：

＝3返回目录第二章心理学基础知识遗忘的影响因素：1、时间2、识记材料的性质：有意义的材料比无意义的材料遗忘较慢；熟练的动作、运动的或形象的材料保持的时间比较长

3、识记材料的数量：一次识记材料数量越大，识记后遗忘的也越多。4、识记程度：学习程度达到刚刚背诵时效果最差，过度学习了的材料保持最好。第二章心理学基础知识良好的记忆培养5、材料的系列顺序：一般是材料的首尾容易保持，中间部分容易遗忘。

6、识记者的因素：对人们意义不大的，不引起人们兴趣的，不符合人们需要的事物容易遗忘。第二章心理学基础知识（五）良好的记忆培养1、明确记忆目的，培养学习兴趣2、组织有效复习3、多感官通道联合使用4、加强理解5、减少干扰和抑制6、选择适当的方法7、劳逸结合第二章心理学基础知识拓展部分思维导图根据大脑结构所创造的一种学习方法第二章心理学基础知识三、思维与想像1、概念：是人脑对客观现实本质和规律的反映，是认识的理性高级形式。具有概括性和间接性两个重要特征。2、思维特征（1）、概括性：指对同一类事物的相同本质特征所作的集中反映。例如：（2）、间接性：指在概括性反映的基础上所作的推理式反映。思维借助语言载体反映现实，语言以词汇的概括性帮助思维实现了反映的概括性和间接性。第二章心理学基础知识3、思维的分类不同角度有不同标准分类1、按sw内容：动作思维、形象思维、语词逻辑思维。2、按sw探索方向：聚合思维和发散思维。3、按sw主动性和创造性：常规性和创造性。第二章心理学基础知识4、思维过程思维能够反映事物的本质和规律，解决实践中的问题，是由于它能对进入头脑中的各种信息进行深入的加工。其加工过程就是心智操作过程，分析和综合是基本过程。整个思维过程涉及分析、综合、比较、分类、抽象、概括和具体化的心智活动。第二章心理学基础知识（二）想象1、概念：想像是大脑对原有的表象进行加工改造形成新表象的过程。2、想象的类型1、无意想象：指无目的、不费力、不知不觉发生的想象。例如：触景生情、走神、夜梦等。2、有意想象指有目的、费力的想像。（1）再造想象：指按他人的语言、非语言符号和图形表达的意思而进行的想像。再造想象亦含创造详细的部分。例如，看的是同一本《三国演义》，但对曹操的想象却人格不同。（2）创造想象：指按自己的目的，独辟蹊径地进行想象。其产物不仅新颖且具价值，如新形象、新观念、新方案、新发明、新产品。创造想象也离不开再造想像，因为正是通过大量的再造想象丰富了形象储备，培养了想象力。（3）幻想：指与个人愿望相联系，指向未来的想象。其中有些愿望符合客观规律，只是暂时缺乏实现的条件而不能成为现实，这类愿望称为理想。理想伟人提供奋斗的目标和激情，是一种具有能动性的幻想，有些虽然愿望美好但永远不能实现，可以给人以希望或满足人类的心理需要。相反，还有一些根本不符合现实而是自己扭曲的幻想对人的心理有负面的影响。第二章心理学基础知识拓展：想像的生命意义

1、认识方面：可以使认识发生三个超越，超越时间、空间、感官的限制，极大提升了人的认识力，使人的心灵世界无所不至。（秀才不出门，便知天下事）2、健康方面：想像可通过情绪影响健康，还可以通过意志影响健康。（滴水至死试验，灼伤实验）第二章心理学基础知识四、注意（一）概念：注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。（二）、注意的分类1、无意注意2、有意注意（三）、注意的特征1、注意的广度2、稳定性3、注意的紧张性4、注意的分配5、注意的转移第二章心理学基础知识第三节情绪与情感一、概念（要点）是一种与需要相连的态度体验，是一种包含主观体验、生理唤起和表情的整合性心理过程。情绪与认知不同，它似乎与个体的切身需要和主观态度联系着。从这种联系中可以引申出情绪的两种特殊存在形式，其一为内在状态或体验，其二是外显表情。这是认知过程所不具有的特征。因此，情绪与认知是带有因果性质和互相伴随而产生的。情绪可以发动、干涉、组织或被破坏认知过程和行为；认知对事物的评价则可以发动、转移或改变情绪反应和体验。第二章心理学基础知识（二）、情感的生理基础1、评定--兴奋学说2、情绪三因素学说第二章心理学基础知识二、情绪与情感的区别和联系（一）情绪与情感的区别1、从需要角度看：情绪与生理需要相联系，而情感与社会需要相联系2、从反应的特点看：情感稳定、深刻、持久，情绪变化不稳定3、从外在看：情绪强烈并带有冲动性，情感外在不明显稍有冲动。（二）、情感和情绪的联系：情绪依赖于情感制约，情感也依赖于情绪表现，二者互相依赖，本质是情绪是情感的外在表现形式。第二章心理学基础知识三、情感与情绪的作用1.情绪可通过神经系统、内分泌系统和免疫系统对各器官的作用而对人体健康发生影响。2.影响工作效率积极的情绪、适当的