2024届陕西中考二模整合卷 语文试题及答案

2024届陕西中考二模整合卷语文试题及答案

试卷满分120分，考试时间150分钟

一、积累和运用（共7小题，计24分）

读万卷书，行万里路。徜徉书海，可以丰富头脑；登临胜迹，能够增长见闻。即将迎来“五一”黄金周，陕西诚邀各地宾朋，畅游三秦大地，感受灿烂文化。作为陕西省旅游宣传大使，请你协助陕西文旅局，带领外来游客朋友，畅游陕西。

【领略自然风貌】陕西地处黄河中游，是华夏文明的发祥地之一。“秦中自古帝王都”，自3000年前周代开始，历史上先后有多个王朝定都于此，历史悠久，文物古迹荟萃。陕北地处黄土高原之上，广布黄土塬、梁、峁和丘陵、沟川地等，此种特殊地貌更显雄浑壮丽，别有一番美感。

你将带领游客朋友前往横山，领略自然风貌。出发前，你准备在朋友圈推送下面这段描写横山美景的文字，让朋友们先睹为快。请你仔细审阅，解决其中的文字问题。

第一次到陕北时，瞬间被击中了：脚下是世界上最广最深的黄土，地球上最大的黄土高原，被鬼斧天工切割得千沟万hè，气势磅礴地伸向天空；中华民族母亲河黄河，狂怒咆xiào一泻万丈，浩浩荡荡泥沙俱下……

而当你来到陕北偏北的榆林横山，目睹“龙隐之脉”横山山脉穿过黄土高原横亘天际，亲见无定河蹚过塞北沙漠漫延横山全境，你一定会对这片土地充满了敬畏。当得知在这片神奇辽阔的黄土地上，一代代帝王将相大展雄才伟略，一位位英雄豪杰泼洒热血，一曲曲历史交响激越昂扬，一首首壮丽诗篇千古流传，你也一定会对“龙兴之地”横山高山仰止。

1、请根据语境，给句中的加点字注音。（2分）

（1）气势磅礴（）地伸向天空。

（2）目睹“龙隐之脉”横山山脉穿过黄土高原横亘（）天际。

2、请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。（2分）

（1）千沟万hè（）（2）咆xiào（）【体验花海阳春】三秦四季，春光“陕”耀。搭上开往春天的列车，三秦大地展现出勃勃生机与无限活力。万物苏萌山水醒，大地阳和暖气生。如花一般的美好时节，如花一般的绚丽世界。

3、恰逢春暖花开时，你带领朋友们来到“无处不飞花”的“春城”——西安。沉醉于西安的古风古韵，大家不由得吟咏诗词，相互唱和，并组织了“诗歌飞花令”游戏。请你和大家一起，将横线上的内容补充完整。（6分）

小晋：既然“春城无处不飞花”，那我们就以“花”入令。

洛洛：好呀，我先来。“（1）

，闻道龙标过五溪。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这是李白的浪漫，亦是他的哀愁。

小新：“（2）

，似曾相识燕归来。”（《浣溪沙》）这是晏殊难挽时光的叹息，也是他重逢新燕的欣慰。

小齐：“山重水复疑无路，（3）

。”（《游山西村》）这是陆游畅游山村的闲适，更是他深邃睿智的巧思。

悦悦：“（4）

，恨别鸟惊心。”（《春望》）这是杜甫的愁苦，也是他的无奈。

文津：“（5）

，

。”[《已亥杂诗》（其五）]这是龚自珍的赤诚，更是他的无私奉献。

【重访红色足迹】延安，中国革命史上的一颗耀眼明珠。延安的红色土地，见证了中华民族救亡图存的历史，见证了中国共产党领导中国人民团结奋斗的历史。现如今，延安正利用独特的文旅资源，阔步走在发展红色旅游的大路上。本次行程的第三站，你和朋友们来到了革命圣地——延安。

4、

【品尝陕菜风味】民以食为天，美食是地域文化的标志性载体。陕菜历史悠久，其体系形成距今三千年，是中国各大菜系的“母菜系”。陕西区域划分为陕北、关中、陕南，关中地区主要有渭南、西安、咸阳、宝鸡四大地标城市，四大城市皆有属于各自地域特色的陕菜美食文化。

5、良辰美景不可辜负，美味佳肴也需珍惜。在品尝了具有特色的陕菜后，游客朋友纷纷为其点赞。而你也趁此机会，向大家做了更为详细的介绍。请你解决下面材料中的文字问题。（4分）

①渭南是“中国厨师鼻祖”伊尹的诞生地。②渭南的餐饮产业

是陕菜的重要组成部分，

是陕菜文化的典型代表，具有突出的优势和独特的饮食文化魅力，且名厨名店名菜众多。③其中，渭南的临渭区、华州区、澄城县、大荔县四个县区也先后被评为陕菜之乡。④近年来，为最大程度弘扬陕菜文化，渭南市着力打造“陕菜之都”品牌，让更多人认识到陕菜以及中华饮食文化的深刻影响力。

（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。（1分）

（2）请在第②句中的横线上填写恰当的关联词。（2分）

（3）第④句画线部分存在语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）

【感受非遗魅力】非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。陕西省历史悠久，在这片土地上，不仅孕育了辉煌的古文明，还诞生了许多非物质文化遗产，它们如同历史长河中闪耀的珍珠，承载着深厚的历史文化底蕴和地方特色。

6、传承非遗文化，体验非遗项目。行程临近尾声，请你带领朋友们共同体验陕西省非物质文化遗产项目。（3分）

（1）凤翔木版年画是中国传统民间年画的一大流派，始于唐宋，盛于明清，被国外收藏家赞誉为“东方智慧的结晶”，在世界各著名博物馆皆有收藏。游客朋友们观赏了下面这幅木版年画作品，并进行了评价。请将你认为恰当的评价正确、规范、工整地书写在田字格内。（1分）虎虎生威栩栩如生清丽雅致

（2）由于行程时间紧张，无法让游客朋友体验所有的非遗项目。请你结合材料，在下面两个项目中推荐一个，作为下一个体验项目。（2分）

项目一：陕北秧歌。又称“闹红火”“闹秧歌”等，是一种民间广场集体歌舞艺术。陕北秧歌历史悠久，内容丰富，形式多样，表演起来多姿多彩，红火热闹。

项目二：绥德石雕雕刻技艺。陕西省榆林市绥德县的地方传统手工技艺，既源于中国传统的雕刻技术，又富有时代的创新精神。它采用了象征、含蓄、寓意深刻的笔触，古朴粗犷的风格、精雕细刻的刀法和博大磅礴的气势。不仅具有生产、生活普遍适用性的一面，而且还结实、耐用、美观、大方，具有美感的另一面。

7、在返程途中，游客朋友难掩对陕西省的非物质文化遗产的喜爱之情，仍不断回味，并围绕对非物质文化遗产的传承与保护展开讨论。请你也参与其中，并完成下列问题。（4分）

（1）有游客朋友在第三批国家级非物质文化遗产名录民间文学类中，找到了“木兰传说”。对此，他有些疑惑：将花木兰的传说列为非物质文化遗产，有什么意义呢？请你结合所学知识，解答他的疑问。（2分）

（2）同为九年级的学生，晓丽决定返校后与同学们通过拍摄的形式，为家乡的非遗项目进行文化留存。请你以编导的身份，向晓丽提供两条拍摄内容方面的建议，并说明理由。（2分）

二、阅读（共14小题，计46分）

【现代文阅读】（共8小题，计30分）

（一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分）

【材料一】北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖……装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷屏，并引来跟风自制潮？

近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，才让我发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了不少祖国羡景，才更体会到了‘语文’的浪漫。”

去年暑假，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，可以写进语文课本的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友自制“语文课本封面”，已延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。

有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既向传统文化寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。

（摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》）

【材料二】部编版九年级语文课本封面：

（整理者：四望梅川河）

【材料三】网络版语文课本封面：【材料四】最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中涵义，有了更深切的现实感悟。也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍醐灌顶、茅塞顿开。

对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。世事洞明皆学问。知识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。

因为，学校知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。

学校是传授知识和汲取养分的地方。但合上书本步入社会后，真正的教育和学习其实才刚开始。叶圣陶曾说，教育的目的是培养习惯。社会在不断发展变化，保持学习态度，与社会相连，不断更新和发展自己，才能保持与时俱进。在与文字产生的共鸣中汲取精神力量，保持思考，不断学习，才能在人生旅途中披荆斩棘。

就像有人说的那样，年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现，如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何尝不是一次解锁人生新感悟的进步机会。

（摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》）

8、装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏？请根据【材料一】概括作答。（3分）

9、小组以“语文封面哪家强”为辩题开展辩论活动，正方观点为“部编版语文封面更好”，反方观点为“网络版语文封面更好”。请你选择一方观点，结合以上材料阐述辩论词。（4分）

10、下列有关材料内容的概括与分析，不正确的一项是（）（2分）

A．【材料一】中的画线句，一定程度上反映了【材料四】提到的“教育闭环”话题。自制课本封面这一网络创作活动已由语文延伸到其他科目课本。

B．国画大师黄宾虹的山水画元气淋漓，笔力圆浑，墨华醉人，主要特点是“黑、密、厚、重”。部编版九年级语文课本上下两册都以其作品为封面图。

C．“教育闭环”就是指在长大拥有阅历后的某个瞬间，突然对年少时所读过的诗文有了更深的理解和感悟。

D．学校的教育不是真正的教育，只有进入社会后，才能学会知识，开始真正的教育和学习。这也是“教育闭环”现象形成的原因。

（二）阅读下面的文字，完成11-15题。（21分）

关门弟子

弓雨①当孙子考上大学后，老木匠知道自己收关门弟子是无望了。

②老木匠是雕花木匠，其实还不是一般的手艺人，在玉山镇这一带不仅出类拔萃，而且还师出有门，属香山匠人中的一支，祖上都是在京城给皇室或达官贵人家做细木活的。特别是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，还申得了级别挺高的非遗项目。年轻时，老木匠凭出色的手艺娶了镇上最漂亮的女子。提起当年，老木匠总会挥一挥手：“好汉不提当年勇。”虽不提，老木匠早已面露喜色。

③老木匠一心想收个关门弟子，要说徒弟，老木匠也有，那就是儿子，只可惜，他半路刹车，做生意去了。老木匠也曾想收外姓的弟子，但他们家有一个规矩，手艺传内不传外。

④儿子靠不住，老木匠就把心思放在了孙子身上。老木匠去跟儿子商量，儿子一听直晃脑袋。儿子说：“我儿子将来是要上大学的，我赚这么多钱干啥？就是为了让他出国留学的。”儿子说完，老木匠一句话也没说，蹒跚着回到家中，一倒下就起不来了。儿子急了，跟老婆商量了好几天，最终决定，如果儿子考不上大学，就跟老木匠学手艺，这么说，老木匠才算保住一条命。

⑤有了希望的老木匠开始巴望着孙儿快快长大。想到孙子，老木匠笑得有点得意。想的时候，老伴跑回来告诉他，孙子和儿子打起来了。老木匠一听，拔腿往儿子家跑。

⑥孙子和儿子真的较起真来，原因是孙子要放弃高考，他要跟老木匠学手艺。看着一心要跟自己学手艺的孙子，老木匠百感交集。儿子在一旁哭丧着脸说：“爸，您就劝劝他吧。”老木匠对孙子说：“我知道你心疼你爷，放心吧，关门弟子我找到了，即使你考上大学我也后继有人了。”孙子说：“哪个人？我怎么没听说过？”老木匠说：“就是租房在咱家的那个小金，同姓，五百年前咱是一家人呢，也算自家人。”老伴忙说：“是的，是真的。”孙子这才信了。

⑦回到家里，老伴问：“你真收了小金当徒弟？”老木匠叹了口气，说：“不这么说，孙子肯听话？”

⑧小金是外地人，二十多岁的年轻小伙。一年前，他来到玉山打工，一直租住在老木匠家的小屋内。几个月前，小金的公司倒闭了，又总找不到合适的工作，每日闲在家里玩游戏。老木匠看不惯，说：“你不要总玩游戏了，帮我干点体力活，我付你工钱。”

⑨小金满口答应。给老木匠干活，小金从不偷懒。有一次，小金和老木匠闲聊，说起老木匠收关门弟子一事，小金说：“你孙子考上大学的话，就收我当弟子吧。”说者无意，听者有心。老木匠心里琢磨，也姓金，一个姓，人也还实诚。可是当他真正问小金的意思时，小金哈哈大笑了，说：“我说着玩呢，学木匠？笑死人了。”老木匠一听虎起了脸，不再搭理他。

⑩很快，老木匠收小金当关门弟子的事就传开了。村里人问小金可真，小金也满口承认。当人问他花了多少钱拜上这名师的，小金就嘿嘿地笑。人们感叹，肯定不是个小数。

⑪孙子考上大学也是老木匠意料中的事，孙子是个聪明的孩子。

⑫孙子出门上大学后，小金也离开了老木匠的家，他找到了新的工作，公司包吃包住。村人就笑话老木匠，连个徒弟也留不住。几天后，老木匠病倒了，躺在床上的他，恹恹的，谁都不肯见，饭也不肯吃。如果不是小金及时回来，估计老木匠真会出大事的。

⑬小金回来就说：“那公司不好，还是在您身边舒服，以后就一心跟您学手艺了。”

⑭老木匠一听：“当真？”

⑮小金说：“当真。”

⑯小金说到做到，而且比之前还要卖力。老木匠发现，小金这人确实是学雕花的料，手巧，而且一点就通。小金开始叫师父，而不是师傅。老木匠逢人就说：“这是我的关门弟子，机灵着呢。”

⑰两年后，老木匠身体不佳，医生说不能再做体力活了。老木匠知道自己确实老了，他对小金说：“你走吧，出去自立门户吧。”

⑱临行前，小金请了一桌饭，把老木匠的一大家人都叫上了。小金端起一杯酒，说：“这杯酒敬全家。”说完，他一饮而尽。小金又说：“我要走了，有些话不说出来不舒畅，当初，师父为了让孙子安心考大学偷偷花钱雇了我做徒弟。后来，哥为了师父的身体又暗地里花钱雇我继续做师父的徒弟……”

⑲瞬时，饭桌上鸦雀无声。突然，孙子一声大叫：“呀，原来当初爷爷是骗我的，上当啦。”说完，倒在桌子上，做了个夸张的晕倒姿势。“轰”的一声，大家都笑了。

⑳小金接着说：“这么多年，我从师父那里学到了手艺，也从这个家学到了怎么去爱家人，我是双丰收啊。如今，我是心甘情愿想拜师的，拜师要磕头，这个磕头得补上，虽然晚了点。”说完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一个响响的头。老木匠慌忙扶起，一边说不用的，一边老泪纵横。

（选自《微型小说选刊》，2023年第19期）

11、根据小说内容，补全老木匠收徒的过程。（4分目标人物结果儿子（1）孙子（2）小金

失业期间帮助老木匠做体力活，对继承手艺不屑一顾→（3）→被老木匠的儿子雇来继续当徒弟→（4）12、第②段在文中有什么作用？请简要分析。（4分）13、阅读小说第⑥段的画线句子，联系上下文，揣摩“百感交集”包含的具体心理。（3分）14、15、“构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料”是微型小说的三个特点。请结合以上特点，联系文本内容，谈谈你对这篇小说的理解。（6分）

【古诗文阅读】（共6小题，计16分）

（三）阅读下面的文言文，完成16-19题。（12分）

公权，字诚恳。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗①，穆宗政僻②，尝问公权笔何尽善，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历移、敬、文三朝。

文宗思之，复召为侍书，后充翰林书诏学士。便殿对六学士，上语及汉文恭俭，帝举袂③曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对，为之股栗④，公权辞气不可夺。

（节选自《旧唐书·柳公权传》）

【注释】①拜右拾遗：被封为右拾遗。右拾遗、官名。下文的“侍书”“翰林书诏学士”也是官名。②僻：不正，偏离正轨。③袂：衣袖。④股栗：害怕。

16、解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）幼嗜学（）

（2）尝问公权笔何尽善（）

（3）学士皆赞咏帝之俭德（）

（4）公权辞气不可夺（）

17、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.思之久矣

生物之以息相吹也

B.知其笔谏也

其如土石何

C.帝留而问之

水落而石出者

D.乃小节耳

乃悟前狼假寐

18、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）用笔在心，心正则笔正。（2分）

（2）人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。（2分）

19、短文讲述了柳公权用笔的道理和他的敢于谏言，从中你得到了哪些启发？（2分）

（四）阅读下面的诗歌，完成20-21题。（4分）

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

20、在诗歌中，诗人既抒发了因前路崎岖而产生的愁苦，又怀有“长风破浪”“济沧海”的壮志，写出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容分析。（2分）

21、在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？（2分）

三、作文（50分）22、阅读下面文字，按要求写作。

年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。

——余世存《时间之书》

以上文字引发了你怎样的思考和感悟请你写一篇文章，可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点……

要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案1、（1）bó

（2）gèn

2、（1）壑（2）哮

3、（1）杨花落尽子规啼（2）无可奈何花落去（3）柳暗花明又一村

（4）感时花溅泪（5）落红不是无情物化作春泥更护花

4、5、（1）渭南是诞生地。

（2）不仅

也

（3）将“深刻”改为“深远”。

6（1）略。

评分标准：汉字书写正确、规范、工整，得1分。若书写“清丽雅致”，不得分。共1分。

（2）[示例一]朋友们，由于行程时间紧张，我们接下来只能体验最后一个非遗项目。我推荐大家体验陕北秧歌。这是一种集体歌舞艺术，热闹红火，每个人都可以加入秧歌队伍，大家的参与感会更强。同时，这也是很好的锻炼方式，放松身心。大家觉得怎么样？

[示例二]朋友们，由于行程时间紧张，我们接下来只能体验最后一个非遗项目。我推荐大家体验绥德石雕雕刻技艺。这是一门传统手工技艺，既保留了中国传统，又加入了时代元素，古今融合。同时，石雕作品既美观，又实用，可以作为不错的纪念品。大家觉得怎么样？

7、（1）[示例]花木兰传说的起源最早可追溯到北魏，而木兰的故事和诗歌也都产生于北魏时期。我们所学过的北朝民歌《木兰诗》，深刻刻画了木兰代父从军的英雄形象。木兰的故事和传说围绕她热爱家乡、报效祖国、居功不骄、顽强拼搏展开，给予着人们对她的崇敬之情。挖掘、保护和传承木兰传说，也是对其精神的继承和传扬。

（2）[示例]晓丽，你们可以拍摄非遗项目的历史渊源与发展轨迹，让人们充分了解其来龙去脉；还可以拍摄制作工艺，让人们清楚了解其制作过程；最后还可以找具代表性的传承人来进行专访。

8、①它们击中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。②这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。③这种创意表达方式迎合了年轻人的口味，延续了传统文化风潮。

9、[示例一]我方认为部编版语文封面更好。部编版语文课本封面选择了名家大作，如九年级课本选择黄宾虹的山水画，更有传统文化的意蕴。将这样的作品选作语文课本封面，无疑是对传统文化的一种致敬和传承，也让学生在欣赏美的同时，能够潜移默化地感受到传统文化的熏陶和滋养。而网络版虽选择的是中国自然人文名胜风景，但相对来说，传统文化的底蕴不如山水画丰富。

[示例二]我方认为网络版语文封面更好。网络版语文课本封面多选择祖国的名山大川、名胜古迹，且有表达创意，接地气；能够直击普通人的内心，引发共鸣。而部编版虽然高大上，但是与学生心理距离较远。

10D11、（1）放弃木匠手艺，选择做生意（2）考上大学，放弃继承手艺

（3）被老木匠雇来当徒弟（4）被老木匠及家人感动，心甘情愿当了老木匠的徒弟

12、①详细描述了老木匠的身份、技艺和成就，塑造了一个技艺高超、出身不凡的匠人形象。这不仅为后文老木匠寻找关门弟子的情节提供了背景，也增强了故事的吸引力和可信度。②通过对老木匠过去辉煌历史的叙述，为后文老木匠因传承无门而心生忧虑的情节埋下了伏笔，使得故事的发展更加自然、连贯。

13、老木匠内心矛盾，一方面为孙子想要学习木匠手艺而感动，自己也希望孙子能继承手艺；另一方面又认同儿子的观点，觉得孙子不应该放弃考大学的机会。

14、

15、第一层级：仅能简单复述特点，对文章内容的分析简单、肤浅、笼统。

[示例]小说构思新颖奇特，情节相对完整，结尾出人意料。本文完整讲述了老木匠寻找关门弟子的故事，结尾小金揭示的真相，使故事充满了戏剧性，构思新颖奇特。

第二层级：思维较深入，能结合具体内容，有针对性地分析某一特点。

[示例]小说构思新颖奇特，情节相对完整，结尾出人意料。小说从老木匠的期望开始，通过儿子的拒绝、孙子的放弃、小金的介入以及最后的真相揭示，构成了一个完整的故事。每一个情节都紧扣主题，推动着故事的发展，使得整个故事线条清晰，逻辑严密。而新颖奇特的结尾不仅使得故事更加引人入胜，也深化了小说的主题。

第三层级：思维全面深入，层次清晰，能结合具体内容，有针对性地准确分析三个特点。

[示例]①构思新颖奇特：小说通过老木匠寻找关门弟子的过程，巧妙地将家庭、传承、技艺和爱等多个元素融合在一起。老木匠雇佣原本无意学艺的小金成为暂时的关门弟子，而小金也在这个过程中，从对木雕的漠不关心，到最后真心实意地想要学习。这种构思不仅新颖，而且富有深度，使得整个故事充满了戏剧性和张力。②情节相对完整：小说从老木匠的期望开始，通过儿子的拒绝、孙子的放弃、小金的介入以及最后的真相揭示，构成了一个完整的故事。每一个情节都紧扣主题，推动着故事的发展，使得整个故事线条清晰，逻辑严密。③结尾出人意料：小说的结尾，当小金揭示出真相，即小金先前接连被两人雇佣做老木匠的徒弟，以及最后自愿成为关门弟子，读者可能会感到惊讶和感动。这种结尾不仅使得故事更加引人入胜，也深化了小说的主题。

评分标准：按层赋分，达到第一层级，得1～2分；达到第二层级，得3～4分；达到第三层级，得5～6分。共6分。16、（1）爱好（2）曾经（3）全,都（4）改变

17C

18、（1）用笔（全）在于心,心正笔法就正了。

（2）君主应该起用贤良的人才,贬退不贤之人,采纳谏言,赏罚分明。

19、①只有为人正直,才能正确做事。②