罗阳联盟九年级下学期语文开学考试试卷

罗阳联盟九年级下学期语文开学考试试卷浙江省温州市罗阳联盟2023-2024学年九年级下学期语文开学考试试卷

一、“言之有据"写作助力单

1．（2024九下·温州开学考）助力点一：借课内诗文，感知主题

走进诗文，我们可以看到古人们各自的人生困境：或屡遭贬谪，或怀才不遇，或远离亲人……尽管如此，他们依然（zòng)情山水，抒写经典诗文，表达志趣（bào）负。他们的文字引发我们无限的共鸣，美好的情志（yíng）绕我心。

根据拼音，在“助力点一”语段横线处填写正确汉字。

2．（2024九下·温州开学考）助力点二：借评价量表，选择材料

材料选择评价量表

评价维度具体内容星标量化

准确性准确、真实，有明确出处和依据，经得起推敲☆☆☆☆☆

一致性能充分、有力地支撑观点，和观点保持一致☆☆☆☆☆

丰富性事实论据和道理论据，类型丰富，能综合运用☆☆☆☆☆

根据提示，完成对话。

小语：“困"的甲骨文像房屋的四壁，里边是生长的树木，该字的本义为废弃的房屋。据此，我判断“困”是。（填选项）（A.会意字B.形声字C.指事字）

小文：原来困的本义是这样的哇。我查了词典，“困"还有以下几种引申义：①陷于艰难痛苦中或受限于狭小的空间，如“困守一隅”。②，如“牛困人饥日已高"（《卖炭翁》）。③，如“困于心，衡于虑”（《生于忧患死于安乐》）。

小语：原来“困"有这么多层涵义，其实人生也难免遇到大大小小的困境啊。

二、分析整理·辑困境之素材（31分）

3．（2024九下·温州开学考）补全素材卡

（1）名言警句素材卡

人有悲欢离合，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

应对之策：于分别中，解开郁结，豁达面对现实。

___，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

应对之策：于坎坷中，坚贞不屈，坚守高尚情怀。

风声一何盛，！

应对之策：于风霜中，刚劲不阿，明确坚定志向。

___，___。（李白《行路难（其一）》）

应对之策：A____________。

落日心犹壮，秋风病欲苏。（杜甫《江汉》）

应对之策：略

（2）古人事例素材卡

孟子作为儒家的代表人物，聚焦大家普遍面临的道德困境，坚决提出“___，___！”

在面对万钟这样优厚的俸禄时，他坚持道德底线，不忘本心，表现出淡然与超脱。

宋濂作为明代的大家，他回忆年少求学的困境，提出“，___”，他追求的是

内在的精神的富足，并以此战胜外在物质条件的恶劣。

归有光在科举拼搏的厮杀中，屡屡失意，不免厌倦。他于嘉靖二十年（1541年）卜居安亭……。

4．（2024九下·温州开学考）小语将“落日心犹壮，秋风病欲苏”一联加入“名言警句素材卡”，你觉得是否合理？请结合素材卡与全诗内容，从诗歌的意象、典故等角度简要分析。

江汉①

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒②。

片云天共远，永夜月同孤。

落日③心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马④，不必取长途。

[注释]①这首诗是杜甫五十七岁时所作。此时的杜甫长期漂泊无定，且生活日益困窘。②腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人，这里有自嘲之意。③落日：比喻自己已是垂暮之年。④老马：典出《韩非子·说林上》中“老马识途”的故事。齐桓公讨伐孤竹后，返回时迷路了，他接受管仲的“老马之智可用"的建议，放老马而随之，果然找到了正确的路。_______________________________________________________________

（2024九下·温州开学考）小文想把归有光的《畏垒亭记》整理到“古人事例素材卡”中，请你参与完成任务。

畏垒亭记

归有光

自昆山城水行七十里，曰安亭，在吴淞江之旁。盖图志有安亭江，今不可见矣。土薄而俗浇①，县人争弃之。予妻之家在焉，予独爱其宅中闲靓②。

壬寅之岁，读书于此。宅西有清池、古木，垒石为山；山有亭，登之，隐隐见吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间；华亭九峰，青龙镇古刹、浮屠，皆直其前。

亭旧无名，予始名之曰“畏垒"。《庄子》称，庚桑楚③得老聃之道，居畏垒之山④。其臣之画然⑤智者去之，其妾之絜然⑥仁者远之。臃肿⑦之与居，鞅掌⑧之为使。三年，畏垒大熟⑨。畏垒之民，尸而祝之⑩，社而稷之。

而予居于此，竟日闭户。二三子或有自远而至者，相与讴吟于荆棘之中。予妻治田四十亩，值岁大旱，用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷，酿酒数石。寒风惨栗，木叶黄落，呼儿酌酒，登亭而啸，忻忻然。谁为远我而去我者乎？谁与吾居而吾使者乎？谁欲尸祝而社稷我者乎？作《畏垒亭记》。

（选自《归有光集》）

[注释]①土薄：土质不好；浇：浮薄，指民风不好。②闲靓：幽雅清静。③庚桑楚：人名，老聃弟子。④畏垒之山：畏垒山，旧说在鲁国，实际上是虚构的山名。畏垒是一处崎岖不平的地方。⑤画然：有谋划、聪明的样子。⑥絜然：高尚的样子。⑦臃肿：无知的样子。⑧鞅掌：为公事忙碌的样子。⑨大熟：指谷物大丰收。⑩尸而祝之：立庚桑楚的神像而祝祷，表示崇敬。土地神。谷神，此处和“社”字都作祭神解。忻：同“欣"。

5．【研读】根据“联想”内容，解释加点实词。

实词联想（字义、用法……）释义

隐隐见吴淞江环绕而东从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）①

予始名之曰“畏垒"名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）②

其臣之画然智者去之太丘舍去（《陈太丘与友期行》）③

鞅掌之为使天子为动，改容式车（《周亚夫军细柳》）④

6．画线句三个句末虚词“乎”意蕴丰富，有何表达效果？结合语境，加以分析。

7．【比读】

同为记亭之作，两篇文章各有特色。请根据表格提示进行比较阅读。

作品《醉翁亭记》《畏垒亭记》

写作目的表现“与民同乐"的政治思想，派遣内心的郁闷之情①____________

叙述人称第三人称第一人称

取材角度直接写醉翁亭的不多，重在写“醉翁”的所见所感②____________

主题表达特点情志流露，含蓄深远直抒胸臆，表明心志

我的发现：③________________________

8．【交流】结合文章内容，补全“古人事例素材卡"中的省略内容。

三、反思复盘·评困境之素材

9．（2024九下·温州开学考）请结合“写作助力单”中助力点二的评价量表，对同学们制作的两张素材卡进行综合评价。

材料选择评价量表

评价维度具体内容星标量化

准确性准确、真实，有明确出处和依据，经得起推敲☆☆☆☆☆

一致性能充分、有力地支撑观点，和观点保持一致☆☆☆☆☆

丰富性事实论据和道理论据，类型丰富，能综合运用☆☆☆☆☆

四、迁移运用·撰困境之推文

10．（2024九下·温州开学考）班级里决定推出一期“我看困境意义"的专栏，请结合以下名著具体内容，谈谈你对困境意义的认识，并按要求完成推文片段的写作。

要求：①观点明确，思路清晰；②根据助力点二的评价量表选用恰当的论据；②正确书写汉字，准确使用标点，规范使用语言；③150字左右；④不得出现真实的校名人名等。

写作助手

具体名著联想有关困境的情节我对困境意义的思考

《水浒传》林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场

《海底两万里》南极遇险事件

《钢铁是怎么炼成的》保尔参加筑路队

五、贯通古今·论困境之应对（12分）

（2024九下·温州开学考）小语等同学以“当代年轻人该如何突围困境”为议题展开了讨论，请你一起来参与。

【热点聚焦】

2023年3月，网友的一句独白“都说学历是敲门砖，但慢慢我发现它也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。"登上热搜，这句话引起大量年轻人的共鸣。

在小说中，孔乙己的形象是善良、迂腐、穷酸、爱面子。鲁迅先生曾说，孔乙己是酒馆里唯一一个站着喝酒还穿长衫的人。站着喝酒，说明没钱，没地位，穷困潦倒；穿长衫，代表维护着自己体面的身份，甚至宁愿去偷，也不愿意去做他以为的低贱的赚钱的事。

如今的一些刚走上社会的年轻人，用“孔乙己文学”映衬自己当下的处境。

网友甲：如果我没有上过大学，那我一定心安理得地去打螺丝。可是我上过大学，拉不下脸。

网友乙：少年不懂孔乙己，读懂已是书中人，小丑竟是我自己。

网友丙：明年就大学毕业了，现在形势不好，本科生一抓一大把，真不知道能不能找到理想的工作。

……

【材料搜集】

材料一

材料二

如今初入社会的年轻人，在求职和生活中面临较大的压力，很不容易。“孔乙己文学"背后的焦虑，是生活状态一种正常的情绪性反映。但如今早已不是“咸亨酒店”的天下，全社会不会对年轻人的困境袖手旁观。在今年的全国两会上，代表委员们为破解年轻人的难题纷纷建言献策。

建立公平的就业环境，是解决就业问题的重要一步。全国人大代表刘希娅提出建议，各级政府部门、企事业单位不得随意拔高用人学历要求，在用人上不唯学历，不拔高学历，不得设置对同等职业教育学历的歧视性门槛。

当代青年正处于人生中最丰富、最具活力、最有冲劲的阶段，是社会发展的中坚力量。在情绪图谱中，“焦虑—羞耻—绝望"是一个闭环。全社会应该协同发力，协助他们走出暂时的困境，走上“焦虑—勇气—希望”的正循环道路。

——央视网《正视“孔乙己文学"背后的焦虑》

材料三

我们不得不认清一个现实，社会是丰富多彩的，就业市场更是竞争激烈，作为求职者不管是低学历还是高学历，都要经过市场历练，不能因找工作难而不愿踏入社会，因恐惧“内卷”而选择“躺平"。只要出来工作，不管干什么，都无贵贱之分。

如果我们思想上还有所谓“脱不掉的长衫”的包袱，被“长衫"束缚住自己的个人发展，恐怕无法弯下腰来听呼声、挽起裤腿下田地，可能会错过在广阔天地中实现更高质量和更充分就业的必然出路。我们都应意识到，不管身处怎样的时代环境，一个人总会遇到困难，但面对困难是放松要求、绕道而行，是自暴自弃、直接“躺平”，还是迎难而上、战胜自我，考验着每个年轻人抉择的勇气和坚持的毅力。我们只有脱掉了思想上的“长衫”，才能真正跑起来，真正矢志接力奋斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！

——共青团中央《脱不掉的长衫？我为什么不喜欢“孔乙己文学”》

11．【讨论记录】以下是小语等人的讨论记录，请你根据以上材料补全讨论。

小语：我觉得“孔乙己文学"会爆火的原因如下：第一，大学生们苦读十几载，不甘心从事比自己预期低的工作；第二，青年人认识到理想和现实差距，进行自嘲与宣泄；第三，_________。不管怎样，当代大学生也是苦不堪言呀。

小文：什么叫苦不堪言？苦不堪言就可以摆烂了吗，可以好高骛远，纸上谈兵了吗？

小瑞：各位同学，请注意我们的议题。我们的议题是“当代年轻人该如何突围困境”，而你们在讨论的却是“‘孔乙己文学’会爆火的原因”，偏离了我们探讨的议题。

小安：我觉得“突围孔乙己困局”要群策群力，从多方入手：_____________________

12．【讨论复盘】请根据下表，评价【讨论记录】中小文和小瑞的讨论是否符合讨论规则。

讨论规则简要说明

参与者发言机会均等尽量让所有参与者都有发言机会，特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利

发言的观点要明确发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，都应表述清楚

不同问题依次讨论发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后，才能讨论另外一个问题

就事论事，文明表达讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。

尊重发言的完整性不能随便打断他人的发言。

13．【赠送诗笺】彤彤是大四应届毕业生，现在陷入了“毕业就失业"的困境，消极悲观的情绪弥漫在她的心头。小语准备将艾青的诗歌制作成诗笺赠送给她，请你根据以上材料，结合诗歌内容撰写赠言。

六、联读发现·拓困境之思（16分）

（2024九下·温州开学考）班级里兴起卡夫卡热，召开小说阅读交流会，邀请你参与其中。

在法的门前

［奥地利］卡夫卡

①法的门前站着一名卫士。一天来了个乡下人，请求卫士放他进法的门里去。可是卫士回答说，他现在不能允许他这样做。乡下人考虑了一下又问：他等一等是否可以进去呢？“有可能，”卫士回答，“但现在不成。"由于法的大门始终都敞开着，这当儿卫士又退到一边去了，乡下人便弯着腰，往门里瞧。卫士发现了大笑道：“要是你很想进去，就不妨试试。把我的禁止当耳边风好了。不过得记住：我可是很厉害的。再说我还仅仅是最低一级的卫士哩。从一座厅堂到另一座厅堂，每一道门前面都站着一个卫士，而且一个比一个厉害。就说第三座厅堂前的那位吧，连我都不敢正眼瞧他呐。”

②乡下人没料到会碰见这么多困难；人家可是说法之门人人都可以进，随时都可以进啊，他想。不过，当他现在仔细打量过那位穿皮大衣的卫士，看了看他那又大又尖的鼻子，又长又密又黑的鞑靼人似的胡须以后，他觉得还是等一等，到人家允许他进去时再进去好一些。卫士给他一只小矮凳，让他坐在大门旁边。他于是便坐在那儿，日复一日，年复一年。其间他做过多次尝试，请求人家放他进去，搞得卫士也厌烦起来。时不时地，卫士也向他提出些简短的询问，问他的家乡和其他许多情况；不过，这些都是那类大人物提的不关痛痒的问题，临了卫士还是对他讲，他还不能放他进去。乡下人为旅行到这儿来原本是准备了许多东西的如今可全都花光了；为了讨好卫士，花再多也该啊。那位尽管什么都收了，却对他讲：“我收的目的，仅仅是使你别以为自己有什么礼数不周到。"

③许多年来，乡下人差不多一直不停地在观察着这个卫士。他把其他卫士全给忘了：对于他来说，这第一个卫士似乎就是进入法之殿堂的惟一障碍。他诅咒自己机会碰得不巧，头一些年还骂得大声大气，毫无顾忌，到后来人老了，就只能再独自嘟嘟囔囔几句。他甚至变得孩子气起来；在对卫士的多年观察中，他发现这位老兄的大衣毛领里藏着跳蚤，于是也请跳蚤帮助他使那位卫士改变主意。终于，他老眼昏花了；但自己却闹不清楚究竟是周围真的变黑了呢，或者仅仅是眼睛在欺骗他。不过，这当儿在黑暗中，他却清清楚楚看见一道亮光，一道从法之门中进射出来的不灭的亮光。此刻他已经生命垂危。

④弥留之际，他在这整个过程中的经验一下子全涌进脑海，凝聚成了一个迄今他还不曾向卫士提过的问题。他向卫士招了招手：他的身体正在慢慢地僵硬，再也站不起来了。

⑤“事已至此，你还想知道什么？”卫士问，“你这个人真不知足。"

⑥“不是所有的人都向往法么，”乡下人说，“可怎么在这许多年间，除去我以外就没见有任何人来要求进去呢？"

⑦卫士看出乡下人已死到临头，为让他那听力渐渐消失的耳朵能听清楚，便冲他大声吼道：“这道门任何别的人都不得进入；因为它是专为你设的。现在我可得去把它关起来了。”

关于卡夫卡

【经历】

弗兰茨·卡夫卡（1883～1924），奥地利小说家，出生犹太商人家庭，曾三次订婚，又三次主动解除婚约，始终没有自己的家庭，41岁时死于肺痨。他一直从事小职员的工作，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；业余时间，他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往。1904年，卡夫卡开始发表小说，早期的作品颇受表现主义关注内心主观世界的创作理念影响，后来融入尼采等人的哲学思想。

【影响】

卡夫卡是20世纪绝无仅有的写作天才，以丰富多变的创作手法与复杂多元的寓意享誉世界。他与马塞尔·普鲁斯特（《追忆似水年华》）、唐姆斯·乔伊斯（《尤利西斯》）等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。其作品大都用变形、荒诞的形象和象征的手法，描写生活在低层的小人物，表现他们在这矛盾、扭曲变形的世界里的惶恐，不安，孤独，迷惘，绝望。第二次世界大战以后，欧洲兴起的“荒诞派戏剧"、法国的“新小说”和在美国出现的“黑色幽默"小说等文学流派都受到卡夫卡小说的影响。

诺奖得主马尔克斯在读完之后，称卡夫卡让他发现了“文学还存在着多种别的可能性”。美国诗人奥登说：“如果要举出一个作家，他与我们时代的关系最近似但丁、莎士比亚和歌德与他们时代的关系的话，那么人们首先想到的也许就是卡夫卡。"

日本作家村上春树爱读卡夫卡，他的一本小说就叫《海边的卡夫卡》。此外，受到卡夫卡影响的中国作家甚多，有残雪、格非、余华等。

【纪念】

雨中追思卡夫卡

走进布拉格，卡夫卡几乎无处不在。

卡夫卡已是布拉格的骄傲，在世俗化之后走进人们视野。卡夫卡生前从没有归属感，但是，孤独中的他却以文学为自己找到最后的归属。他以文学所表现出人的孤独、命运的不可知、归属的不确定性，不会随场景的替换与时间的流逝而改变。就这一点来说，我们每个人心中，或许都闪动着卡夫卡的影子。

走进布拉格，不能不拜谒卡夫卡。

孤独的卡夫卡匆匆辞世，生前不属于布拉格的主流文化，身后依然与之疏远。有位德国评论家说卡夫卡“作为不入帮会的犹太人，他在犹太人中不是自己人”，但卡夫卡在精神与宗教上、在血缘上，依然与犹太人传统不可分离。故他被安葬在布拉格东郊一个犹太人墓地。

实际上，卡夫卡并没有自己单独的墓碑，他与父母安葬在一起，并拥有同一个墓碑。卡夫卡墓碑下方，另有一块薄薄的黑色大理石，上面刻着三个妹妹的名字——她们没有逃脱犹太人遭遇的种族灭绝之灾，最终死于纳粹集中营，遗骨难寻。

凝望墓碑，无声叹息。不敢设想，卡夫卡如果活到二战爆发。爱因斯坦逃离了德国，茨威格逃离了奥地利，孤独的卡夫卡有可能逃离布拉格吗？他能摆脱与妹妹们、与那些艺术家们一样的结局吗？命运的幸或不幸，真的难以界定。

14．【读困境理情节】阅读《在法的门前》，根据内容完成下面的表格。

乡下人卫士

欺骗他有可能，但恐吓现在不行

坐在门口，耐心等待_________

____________/

满心绝望，提出疑问

15．【析困境感其人】阅读《在法的门前》，联系上下文品味下面句子，说说加点词的表达效果。

不过，这当儿在黑暗中，他却清清楚楚看见一道亮光，一道从法之门中迸射出来的不灭的亮光。

16．【探困境辩标题】《在法的门前》的另一个译名是《法律门前》。你觉得哪个译名更好，请结合上面的两部分文字说明你的理由。

17．【联困境读懂人】我们都说“文如其人"。请你结合《在法的门前》与“关于卡夫卡”的相关内容，回答《雨中追思卡夫卡》作者最后一段中提出的问题，并说明理由。

七、写作实践·撰突围之文（40分）

18．（2024九下·温州开学考）按要求作文

战士冲出重重封锁，获得胜利；科学家在研究中拨开迷雾，发现真相；文学家穿越现实的荆棘，抵达心灵的彼岸；哲学家思考摆脱蒙昧，启迪智慧……人类总在不断摆脱困境，进行“突围"。对此，你有怎样的感受或思考？

任务一：回顾自己某次突围的经历形成思考，写一篇记叙性文章；

任务二：围绕突围，展开联想与想象，进行文学创作；

任务三：围绕突围，明确观点，展开论述，写一篇议论性文章。

【写作要求】①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

答案解析部分

1．【答案】纵；抱；萦

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】纵情zòngqíng（副）尽情。

抱负bàofù志向。

萦绕yíngrào（动）萦回。

故答案为：纵、抱、萦

【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

2．【答案】A；困倦，疲倦；内心有困苦

【知识点】词义理解；常用文言实词

【解析】【分析】会意字指用两个或两个以上的独体汉字，根据它们各自的含义组合成一个新的汉字。困，是由“口”“木"组成，是会意字。

牛困人饥日已高，翻译为：牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了。困，困倦，疲倦

困于心，衡于虑，翻译为：内心忧困，思虑阻塞。困，内心有困苦

故答案为：①A

②困倦，疲倦

③内心有困苦

【点评】本题考查词语。①汉字的六种造字方法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。掌握造字法定义答题即可。②文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

3．【答案】（1）月有阴晴圆缺；零落成泥碾作尘；松枝一何劲；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；于失意中，找回信心，保持昂扬斗志

（2）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉；以中有足乐者；不知口体之奉不若人也

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）①②③④⑤这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“圆、碾、作”等字。

⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。

（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“辩、奉"等字。

故答案为：（1）①月有阴晴圆缺

②零落成泥碾作尘

③松枝一何劲

④长风破浪会有时

⑤直挂云帆济沧海

⑥于失意中，找回信心，保持昂扬斗志

（2）①万钟则不辩礼义而受之

②万钟于我何加焉

③以中有足乐者

④不知口体之奉不若人也

【点评】（1）①②③④⑤空主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①②③属于直接默写，比较简单；④⑤属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

⑥空主要考查古诗哲理。读懂古诗句，理解古诗词大意。抓住意象特征，分析理解诗人情感态度，根据题目要求答题即可。

（2）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

4．【答案】示例一：合理。此句借“落日”“秋风"等意象表达了作者生活日益困窘，漂泊无定的现状，但每句后半句都表达内心依旧满怀报国的远大政治抱负。作者虽已是垂暮之年，但借“老马识途”的典故比喻自己将会找到正确的路，体现豁达向上的心态。这与卡片中李白的重新鼓起勇气，苏轼的豁达面对现实一样，都可以警示同学们在困境中该如何应对。示例二：不合理。这首诗歌作为杜甫暮年时生活漂泊无定，诗中“落日"秋风”等词奠定了悲伤的感情基调。作者又以“腐儒"老马”等词自嘲，表达了自己虽心存壮志，但年老体弱，不能被重用的无奈之情。全诗寄托着一种消极的态度，不能够作为名言警句起到激励作用。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感

【解析】【分析】日心犹壮，秋风病欲苏。翻译为：我虽已年老体衰，时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，觉得身体逐渐康复。诗人以落日比喻年老体衰，面对飒飒秋风，诗人不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。《江汉》描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了“烈士暮年，壮心不已”的精神。也可从名言警句的作用角度分析其不合理之处。

故答案为：合理。此句借“落日"秋风”等意象表达了作者生活日益困窘，漂泊无定的现状，但每句后半句都表达内心依旧满怀报国的远大政治抱负。作者虽已是垂暮之年，但借“老马识途"的典故比喻自己将会找到正确的路，体现豁达向上的心态。这与卡片中李白的重新鼓起勇气，苏轼的豁达面对现实一样，都可以警示同学们在困境中该如何应对。

【点评】本题考查探究能力。读懂古诗句，理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析理解诗人的情感态度观点。分析是否起到警示作用即可。

【译文】

我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。

看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。

我虽已年老体衰，时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我觉得病情渐有好转。

自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，我虽年老多病，但还是能有所作为的。

【答案】5．①向东流；②命名；③离开；④（被）使唤

6．“乎”是句末语气词，表示疑问语气，相当于“呢"吗”。三个疑问句，连用三个“乎”，层层递进，构成排比，强调了自己被遗弃、受冷落的孤独处境，表达了作者怀才不遇的忧愤之情。

7．①围绕畏垒亭落笔，借亭抒发怀才不遇的悲愤、甘于清贫的志趣。②介绍畏垒亭环境，借典故表明命名缘由，描写乡居生活并表达情志。③虽然都是写亭子，但是由于作者不同的处境，他们会选取不同的材料、不同的人称来表达情感。但是记“亭”的目的都是想以此表达自己当时的情志与追求。

8．他在亭中观赏“吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间"的美丽景色，过着“用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷，酿酒数石”清贫安逸的生活。虽然有仕途不顺，怀才不遇的悲愤，但也表达了自己不问世事，甘于清贫的洒脱情怀。

【知识点】根据语境补写句子；归纳文言文内容要点，概括文章中心；醉翁亭记；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查加点字表达效果。读懂文言文，理解文言文大意。掌握虚词含义，联系上下文语境，分析揣摩作者的情感态度，根据题目要求答题即可。

（3）本题考查文言文对比阅读。课内知识点注意掌握。读懂文言文内容，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话概括文章写作目的，取材角度，并结合《醉翁亭记》分析归纳相似点即可。

（4）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要结合《畏垒亭记》内容，同时注意是否存在格式等隐形要求，言之合理即可。

【译文】

从昆山县城走七十里水路，便是安亭镇，安亭镇在吴淞江岸边；地理书上有安亭江，现在已见不到这条江了。这个地方土地贫瘠，民风轻薄，县里的人都争相弃此地而迁走。我妻子的老家在这里，我独爱她老家这里居室环境安静。

壬寅年我在这里读书。住宅的西边有清澈的池塘、古老的树木，有石头堆砌而成的假山。山上有亭子，登上亭子，隐隐望见吴淞江环绕着流向东方，帆船不时从废墟树梢之间驶过；华亭县的九座山峰、青龙镇的古寺佛塔，都在亭子的前方。

亭子旧时是没有名字的，我给它命名叫“畏垒亭"。庄子说：庚桑楚学得老聃的学说之后，居住在畏垒山上。他聪明伶俐的奴仆离他而去，端庄而仁爱的侍妾也远远地离开了他；剩下淳厚朴实的人与他同住，勤劳刻苦的人供他驱使。三年之后，畏垒山大丰收。畏垒山的老百姓立下神位向他祷告，把他当作土神谷神来祭祀。

我住在这里，整天关门闭户，间或有两三个人从远方而来，与我一起讴歌吟咏于荆棘丛中。我的妻子耕田四十亩，适值大旱之年，用牛牵车，昼夜不停地灌水，收获颇多的粮食。用粮食酿酒数石，在寒风凄冷、树叶黄落之时，我叫儿子斟酒，登上亭子长啸，觉得很是快乐。谁远远地离我而去呢？谁与我同住而供我驱使呢？谁想为我立神位向我祷告，把我当作土神谷神来祭祀呢？于是我写下这篇《畏垒亭记》。

5．从流飘荡，任意东西，翻译为：（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。东，向东流

隐隐见吴淞江环绕而东，翻译为：隐隐望见吴淞江环绕着流向东方。东，向东流

名之者谁？太守自谓也，翻译为：给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。名，命名

予始名之曰“畏垒”，翻译为：我给它命名叫“畏垒亭"。名，命名

太丘舍去，翻译为：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开

其臣之画然智者去之，翻译为：他聪明伶俐的奴仆离他而去。去，离开

天子为动，改容式车，翻译为：皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上。动，感动

鞅掌之为使，翻译为：勤劳刻苦的人供他驱使。使，（被）使唤

故答案为：①向东流

②命名

③离开

④（被）使唤

6．句子翻译为：谁远远地离我而去呢？谁与我同住而供我驱使呢？谁想为我立神位向我祷告，把我当作土神谷神来祭祀呢？乎，御魔语气词，呢？三个疑问句，逐层深入，强调此刻我孤单寂寞，没人陪伴，没人心里记挂着我，交代了此刻作者被人冷落的孤单处境，表达作者怀才不遇的悲愤。

故答案为：“乎”是句末语气词，表示疑问语气，相当于“呢"吗”。三个疑问句，连用三个“乎”，层层递进，构成排比，强调了自己被遗弃、受冷落的孤独处境，表达了作者怀才不遇的忧愤之情。

7．①《畏垒亭记》围绕畏垒亭落笔，借亭述志，表达了作者乐于乡居、甘于清贫的情志与意趣，但其中又寓有怀才不遇的忧愤。这是写作目的。

②《畏垒亭记》先介绍畏垒亭的方位及周围环境，突出其宜人的景色；接着由亭名“畏垒”点出正意，并具体描写乡居的甘苦。然收获后酿酒自酌，登亭而啸，其快乐而洒脱，又是常人难以体味的。取材角度是亭子周边环境及命名原因，描写乡居生活，表现作者情感态度。

③《醉翁亭记》描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。

《畏垒亭记》围绕畏垒亭落笔，借亭述志，表达了作者乐于乡居、甘于清贫的情志与意趣，但其中又寓有怀才不遇的忧愤。

《醉翁亭记》和《畏垒亭记》，都是借亭子的相关描述来表达自己内心的想法，吐露自己的心声，虽然是不同的作者，不同的亭子，不同的选材，但是都是表达作者的心声。

故答案为：①围绕畏垒亭落笔，借亭抒发怀才不遇的悲愤、甘于清贫的志趣。

②介绍畏垒亭环境，借典故表明命名缘由，描写乡居生活并表达情志。

③虽然都是写亭子，但是由于作者不同的处境，他们会选取不同的材料、不同的人称来表达情感。但是记“亭"的目的都是想以此表达自己当时的情志与追求。

8．注意题目要求：补写“古人事例素材卡”中省略号部分。归有光在科举拼搏的厮杀中，屡屡失意，不免厌倦。他于嘉靖二十年（1541年）卜居安亭……。结合《畏垒亭记》内容分析即可。

隐隐见吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间。翻译为：隐隐望见吴淞江环绕着流向东方，帆船不时从废墟树梢之间驶过。这是亭子周边宜人的景色。

用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷，酿酒数石。翻译为：用牛牵车，昼夜不停地灌水，收获颇多的粮食。用粮食酿酒数石担。这是具体描写乡居的甘苦。

呼儿酌酒，登亭而啸，忻忻然。翻译为：我叫儿子斟酒，登上亭子长啸，觉得很是快乐。写安贫乐道的生活态度。

谁为远我而去我者乎？谁与吾居而使者乎？谁欲尸祝而社稷我者乎？翻译为：谁远远地离我而去呢？谁与我同住而供我驱使呢？谁想为我立神位向我祷告，把我当作土神谷神来祭祀呢？把满腔悲愤之情泄之笔端，抒发怀才不遇的悲愤。

综上所述，补写部分可以是：在亭中欣赏“吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间"的美景；过着清贫的生活，“用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷，酿酒数石”。虽有怀才不遇的悲愤，但是同时也突出了自己安贫乐道，潇洒生活的情怀。

故答案为：他在亭中观赏“吴淞江环绕而东，风帆时过于荒墟树杪之间"的美丽景色，过着“用牛挽车，昼夜灌水，颇以得谷，酿酒数石”清贫安逸的生活。虽然有仕途不顺，怀才不遇的悲愤，但也表达了自己不问世事，甘于清贫的洒脱情怀。

9．【答案】素材卡准确性高，名言警句都有作者与出处，古人事例卡中的事例都源自作者写的文章推敲而出。一致性高，面对困境都找到了应对之策，以豁达的胸襟面对现实，拾起勇气，与观点“学会突围"相符；丰富性高，素材卡一的名言警句是道理论据，素材卡二的古人事例是事实论据，论据充足，类型丰富。

【知识点】创新题型；材料探究

【解析】【分析】根据评价量表的评价维度和具体内容，分析素材卡的准确性、一致性、丰富性这三个方面即可。

【点评】考查材料探究。结合图表信息，具体分析材料即可。

10．【答案】困境的意义在于突破自我，造福他人乃至为人类事业奉献。林冲多次被高俅、陆虞侯等人设计陷害，从八百万禁军教头沦落到看守草料场，仍无法逃脱。最终林冲选择手刃陆虞侯，于雪夜奔上梁山，困境使他从一味妥协忍让、委曲求全到奋起反抗，促进了他的成长。尼摩船长一行人在南极遇到冰山，他沉着冷静，精准指挥，最后大家成功脱险，可见困境的意义是保护他人，体现对他人的责任担当。保尔参加筑路队，忍受饥饿寒冷等各种艰苦的条件，只为城市供应木材和革命事业。正如龚自珍所言“落红不是无情物，化作春泥更护花”，困境是对我们的一次考验，我们要突破小我，保持人间大爱。

【知识点】微写作（片断写作）；作品的基本内容；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》

【解析】【分析】结合人物具体情节和形象特点，合理组织语言即可。

林冲在面对官府黑暗，陷害忠良的情况下，是百般忍耐，直到在山神庙里听到了陆谦等人的对话，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地认识到，高俅绝不会给他一条生路。残酷的现实促使他觉醒，激起他抗争的斗志，于是他毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗黑暗政治的道路。一系列的困境让林冲明白躲让妥协没有好下场，最终奋起反抗，雪夜上梁山，促使人物心态发生转变，促使人物成长。

尼摩船长一行人被困南极冰山，但是并没有自暴自弃，而是积极想办法，最终成功脱困。困境是人人团结合作，共创未来的担当意识。

保尔参加筑路队，忘我地工作，连靴子都烂了。只为了能够如期的供应城市木材。正如荀子所说“民齐者强”，为国爱国，永不言弃。困境是人精神品质的体现，促使人们明白大是大非。

即困境让人成长，让人明白团结的意义，展现家国精神。

故答案为：困境的意义在于突破自我，造福他人乃至为人类事业奉献。林冲多次被高俅、陆虞侯等人设计陷害，从八百万禁军教头沦落到看守草料场，仍无法逃脱。最终林冲选择手刃陆虞侯，于雪夜奔上梁山，困境使他从一味妥协忍让、委曲求全到奋起反抗，促进了他的成长。尼摩船长一行人在南极遇到冰山，他沉着冷静，精准指挥，最后大家成功脱险，可见困境的意义是保护他人，体现对他人的责任担当。保尔参加筑路队，忍受饥饿寒冷等各种艰苦的条件，只为城市供应木材和革命事业。正如龚自珍所言“落红不是无情物，化作春泥更护花”，困境是对我们的一次考验，我们要突破小我，保持人间大爱。

【点评】本题考查小练笔。读懂题目要求，结合名著具体内容，谈谈对困境意义的认识。通过回忆名著人物在面对困境时的处事方式及观点变化表述困境的意义，注意语言得体合理，有逻辑性。字数要求在150左右即可。

【答案】11．“孔乙己文学"的背后充满了对就业难的迷茫和焦虑。政府、企事业单位应着力建立公平的就业环境。全社会应协同发力，协助青年人缓解焦虑，放下包袱轻装上阵。③青年人应该要有抉择的勇气和坚持的毅力，迎难而上，战胜自我，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！

12．小文没有做到文明表达，直接批评指责小语，语气生硬，表达情绪化，不尊重对方，不利于讨论的有效进行。小瑞根据不同问题依次讨论的原则，把偏离的讨论拉了回来。

13．彤彤，我知道，你现在面临着毕业即失业的问题，焦虑是难免的，但我们不能一直消沉下去。在艾青的诗歌《礁石》中，经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋，诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。希望你收到这张诗笺后，能像礁石一样乐观而坚韧地面对人生的困境与挑战，努力拼搏，找到属于自己的人生价值！

【知识点】新闻、材料类；语言得体；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，理解“孔乙己文学”爆火的原因及要突围的方法。

（2）本题考查探究能力。读懂题目要求，理解讨论规则。比对两人的对话，分析两人说话方式是否符合讨论规则即可。

（3）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕撰写赠言展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

11．①网友丙：明年就大学毕业了，现在形势不好，本科生一抓一大把，真不知道能不能找到理想的工作。这是对就业难的迷茫和焦虑。

②在材料中找到对应句概括即可。

材料二第二段：全国人大代表刘希娅提出建议，各级政府部门、企事业单位不得随意拔高用人学历要求，在用人上不唯学历，不拔高学历，不得设置对同等职业教育学历的歧视性门槛。即政府、企事业单位应着力建立公平的就业环境。

材料二第三段：全社会应该协同发力，协助他们走出暂时的困境，走上“焦虑—勇气—希望"的正循环道路。即全社会应协同发力，协助青年人缓解焦虑，放下包袱轻装上阵。

材料三第二段：但面对困难是放松要求、绕道而行，是自暴自弃、直接“躺平”，还是迎难而上、战胜自我，考验着每个年轻人抉择的勇气和坚持的毅力。我们只有脱掉了思想上的“长衫”，才能真正跑起来，真正矢志接力奋斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！即青年人应该要有抉择的勇气和坚持的毅力，迎难而上，战胜自我，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！

故答案为：①“孔乙己文学”的背后充满了对就业难的迷茫和焦虑。

②政府、企事业单位应着力建立公平的就业环境。全社会应协同发力，协助青年人缓解焦虑，放下包袱轻装上阵。青年人应该要有抉择的勇气和坚持的毅力，迎难而上，战胜自我，用青春的智慧和汗水打拼出更加美好的生活！

12．小文听到大学生苦不堪言时直接发火指责大学生好高骛远，不尊重人，不文明，没有体现“就事论事，文明表达"的原则，容易造成讨论中断。

小瑞强调请注意我们的议题是“当代年轻人该如何突围困境”，要求不要偏离议题，体现“不同问题依次讨论"的原则，让讨论可以继续进行下去。故答案为：小文没有做到文明表达，直接批评指责小语，语气生硬，表达情绪化，不尊重对方，不利于讨论的有效进行。小瑞根据不同问题依次讨论的原则，把偏离的讨论拉了回来。

13．艾青的诗歌《礁石》中“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止"的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过"的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，做人也要如此。劝说时注意语言得体，如：彤彤，我知道你担心毕业就失业，但是焦虑并不能解决问题。你看礁石，在艾青笔下任凭“无休止"的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过"的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动。你要像礁石一样，勇敢面对人生的风浪，努力拼搏啊。故答案为：彤彤，我知道，你现在面临着毕业即失业的问题，焦虑是难免的，但我们不能一直消沉下去。在艾青的诗歌《礁石》中，经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋，诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。希望你收到这张诗笺后，能像礁石一样乐观而坚韧地面对人生的困境与挑战，努力拼搏，找到属于自己的人生价值！

【答案】14．请求进入；敷衍地提出几个无关痛痒的问题；他一直观察卫士，此时已老眼昏花、生命垂危；告知真相

15．“清清楚楚”地看见与前面的“老眼昏花"形成对比，“不灭的亮光”又与前面的“黑暗"形成对比，穷其一生找寻“法”的乡下人只有在生命垂危，老眼昏花的时候才能看到“法的亮光”，这种矛盾的情节设置极具讽刺意味，表现了作者对这个矛盾世界的迷惘与绝望。

16．《在法的门前》这个译名更好，这篇文章的“法”有自由、希望、目标、任何人和物都无法超越的自然之法等多种理解，乡下人对“法"的孜孜以求而不得的过程，正体现了作者或者说每个人在追寻心中目标时惶恐与迷惘的心理困境，这正体现了卡夫卡文章关注内心世界，注重表现人物的惶恐、孤独、迷惘、绝望，“有着多种的可能性”等特点。如果翻译成《法律门前》就过于狭隘了，只能单一的指向法律的公平与正义，这显然是不符合卡夫卡文章的特性的。

17．我觉得卡夫卡不能逃离布拉格，不能摆脱与妹妹和艺术家们一样的结局，因为要逃离就必然会遇到重重阻碍，这就像《在法的门前》中的乡下人希望进入让他向往的法门，但要经受卫士的欺骗恐吓，敷衍拖延，到最后甚至为此花光了所有的钱，耗费了自己所有的时光，面对这重重阻碍，如果乡下人能勇敢一些，具有冒险精神一些，说不定也有机会进入法的门，但他是一个懦弱、胆小、没见过多少世面的“乡下人"这个身份的设定就注定了他难以进入法门，同样卡夫卡也是这样一个人，“他对工作感到十分痛苦，但又不得不去；业余时间，他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往”，可以这么说“乡下人"是卡夫卡性格与心理的体现。因此从《在法的门前》看出写此文的卡夫卡同乡下人一样难以走出困境，难以摆脱与其他人一样的结局。

【知识点】词语在语境下的含义；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

（3）本题考查文章译名。其实就是考查标题，注意译名是否符合以下作用：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感；⑥体现作家风格特点等。

（4）本题考查语句理解。读懂文章内容，结合相关描述分析理解乡下人的形象特点及结局的必然性。通过卡夫卡的介绍理解卡夫卡的形象特点，比对两人形象的相似处，回答问题即可。

14．在文中找到对应句归纳即可。

①法的门前站着一名卫士。一天来了个乡下人，请求卫士放他进法的门里去。即请求进入。

②卫士也向他提出些简短的询问，问他的家乡和其他许多情况；不过，这些都是那类大人物提的不关痛痒的问题。即敷衍地提出几个无关痛痒的问题。

③许多年来，乡下人差不多一直不停地在观察着这个卫士。......终于，他老眼昏花了；.....此刻他已经生命垂危。即他一直观察卫士，此时已老眼昏花、生命垂危。

⑦卫士看出乡下人已死到临头，为让他那听力渐渐消失的耳朵能听清楚，便冲他大声吼道：“这道门任何别的人都不得进入；因为它是专为你设的。现在我可得去把它关起来了。”即告知真相。

故答案为：①请求进入

②敷衍地提出几个无关痛痒的问题

③他一直观察卫士，此时已老眼昏花、生命垂危

④告知真相

15．前面写他老眼昏花了，和清清楚楚成对比。前面写周围真的变黑了，他在黑暗中，和不灭的亮光成对比。这里写乡下人一生都在找机会进到法门内，但是一直进不去。而直到他现在生命垂危，老眼昏花的时候他才看到从法之门中进射出来的不灭的亮光。生前看不到，临死才看到。费尽心机看不到，临死前轻松看到，这样的结局充满讽刺，让人看不到希望，只有绝望和迷茫。故答案为：“清清楚楚"地看见与前面的“老眼昏花”形成对比，“不灭的亮光"又与前面的“黑暗”形成对比，穷其一生找寻“法"的乡下人只有在生命垂危，老眼昏花的时候才能看到“法的亮光”，这种矛盾的情节设置极具讽刺意味，表现了作者对这个矛盾世界的迷惘与绝望。

16．法，是指万物的法则，包括法律、自由、希望、美好未来。而法律，仅仅只有一个含义。本文写乡下人一生都在找机会进到法门内，但是一直进不去。而直到他现在生命垂危，老眼昏花的时候他才看到从法之门中进射出来的不灭的亮光。这个乡下人不可能去追求法律的，对底层小人物来讲，他一直追寻的应该是美好的未来，这个法可以让他的生活更好，而他在这个扭曲的世界里一直追寻不到法，是孤独，迷惘，绝望的，临死前看到法也没用了，毕竟马上去世了，这更让他绝望，符合卡夫卡作品特点。所以《在法的门前》更好。《法律门前》含义单调，不符合卡夫卡作品特点。故答案为：《在法的门前》这个译名更好，这篇文章的“法"有自由、希望、目标、任何人和物都无法超越的自然之法等多种理解，乡下人对“法”的孜孜以求而不得的过程，正体现了作者或者说每个人在追寻心中目标时惶恐与迷惘的心理困境，这正体现了卡夫卡文章关注内心世界，注重表现人物的惶恐、孤独、迷惘、绝望，“有着多种的可能性"等特点。如果翻译成《法律门前》就过于狭隘了，只能单一的指向法律的公平与正义，这显然是不符合卡夫卡文章的特性的。

17．【经历】他一直从事小职员的工作，对工作感到十分痛苦，但又不得不去；业余时间，他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往。写卡夫卡被工作束缚，即使不开心也必须坚持工作。为此他通过写作企图隔绝人际交往。写了卡夫卡内心懦弱，只会躲让忍耐。

《在法的门前》写乡下人一生都在找机会进到法门内，但是一直进不去。他把这个卫士当成进入法之殿堂的惟一障碍。却在被拒绝后只会讨饶，等到钱花光了，生命也结束了才见到光。他不敢勇敢的冲进去，在卫士的恐吓下只能懦弱的应对，被动接受，没有主见和个性。毕竟他是个底层小人物，没什么见识。就像卡夫卡一样，内心懦弱，只会忍耐枯燥的工作，通过写作逃避人际交往。这个乡下人就是另一个卡夫卡，所以孤独的卡夫卡不可能逃离布拉格，不可能摆脱与妹妹们、与那些艺术家们一样的结局。

故答案为：我觉得卡夫卡不能逃离布拉格，不能摆脱与妹妹和艺术家们一样的结局，因为要逃离就必然会遇到重重阻碍，这就像《在法的门前》中的乡下人希望进入让他向往的法门，但要经受卫士的欺骗恐吓，敷衍拖延，到最后甚至为此花光了所有的钱，耗费了自己所有的时光，面对这重重阻碍，如果乡下人能勇敢一些，具有冒险精神一些，说不定也有机会进入法的门，但他是一个懦弱、胆小、没见过多少世面的“乡下人”这个身份的设定就注定了他难以进入法门，同样卡夫卡也是这样一个人，“他对工作感到十分痛苦，但又不得不去；业余时间，他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往”，可以这么说“乡下人”是卡夫卡性格与心理的体现。因此从《在法的门前》看出写此文的卡夫卡同乡下人一样难以走出困境，难以摆脱与其他人一样的结局。

18．【答案】【参考例文】任务一：

突围

成长路上，苦恼和困扰一路相伴，我感烦躁，我感无奈，但当有一天。我们不断突破，不断突破，你会相信你能在底那座围城的另一边迎来曙光的。

蝉在枝头不断鸣叫！夏季的风吹得花儿昏昏欲睡，我独自一人坐在那黑白琴键旁，无奈又困扰。脑海中的画面，那是一整个暑假我每天的面对，心像是一座无法逾越的围墙，挡在身前，喘息不了。

黑白键仿佛一张张惨淡的脸，在那一瞬间，就能吸收那个假期所有的光彩。炽热的阳光透过乐集射进来，好似是一声声催促回荡在耳边，挥之不去。夏日葱绿的树，摇摇晃晃，筛下一片片尾鱼似的阴影，真想隐藏在那阴影下，永远不出来。

手指搭上琴键，目光对上那五线谱子，小心翼翼地打探着弹了却猛然又在同一处断了，像是缓缓流淌的小溪，断了源头。

我在那么一刻里，竟显得如此不堪与无能。还有十天就要比赛了，而我还没有练好。

抬眸望去，望到了那本红色封面的书：《红星照耀中国》，那红色封面的背后了散发着一种不甘的光芒，弥漫着一种不屈的意志，那是红军不畏困难，一次次突围的表现啊！

我烦燥的内心渐渐平静下来，像是不堪过后的浙沥小雨，飘飘荡荡，轻盈地落在心头。红军长征历经干难万险，只凭那坚持不懈的意志和坚定不移的信念完成的干难万险，而我那一点点的困难又算得了什么呢？我不能战胜吗？不！我会突围围困！

重拾信心，我仿佛看到了小溪泉水叮咚，百花开放的，阳光悄然落下，“扑棱棱、扑棱棱"在我的指间滑过。一遍，又停顿了两遍，还不熟练；三遍，四遍，五遍......比赛这一天，在我一遍遍的练习中悄然而至。一路上，清风不语，我望着车窗里映着的我的笑颜，我看到了十天前那个下午，我一遍一遍练，就是要在这一刻等待突围！

曲终，我看到了有着几百人映衬的粉色天空，带给我的掌声和欢呼都在这一刻腾跃。终于，逾越过城墙，突破成长带给我那带有辛酸的包围。

那个夏天，我迎来了我的突围。

任务二：

敢于突围

雄鹰之所以翱翔于九天之上，是因为敢于突围；猎豹之所以能奔如果闪电，是因为敢于突围。江梦南她从小失聪，之所以能依靠读唇语考上清华大学的博士，是因为敢于突围。因为敢于突围，生活才充满了奇迹的色彩。

敢于突围是一种信念。在人的一生之中，失败在所难免，而面对失败我们应如何？是消极？是沉沦？还是愈挫愈勇敢于突围。其实我们应该明白，消极和沉沦只会使我们更加失败，面对困难如果屈服，如果沉沦，那我们就会同那楚霸王一般，认为大局已定，自刎乌江：但如果我们抱着不服输的精神，心中那不屈的灵魂就会令我们充满力量。昂起头来，请告诉自己：挫折是弹簧，你弱它便强，你强它便弱。请引爆你的信念，他代表着敢于突围，他代表着绝不低头，屈服是弱者的行径，不服输才是强者的灵魂。

敢于突围才有希望。失败是成功之母，一两次失败真的算不了什么，都是为什么有的人就是因此而沉沦，堕落被失败所击倒。君不见：伟大的发明家爱迪生也是在历经3601次失败的尝试后才研制出碳用钨丝灯泡，使光明传播到了干家万户。为什么他们没有愈挫愈勇？是因为他们向失败低了头，为什么爱迪生能成功，是因为他决不向失败低头，不低头所以他看到了希望不低头就是敢于突围，即使希望再渺茫他也有机会实现，但向失败低头，即使那渺茫的机会或许都不会有了，更谈何成功，谈何现实，有何可谈？失败不可怕，向失败屈服才真正可怕。

敢于突围是一种智慧。没有理智的沉思，睿智的痛定思痛是克服不了失败的，不然只会一败再败，屡战屡败，但若坚持不服输的同时增添一点智慧的元素，或许一切都会变得妙不可言。想想林肯，这位著名的美国总统，谈起失败或许没有比他更有说服力的了，林肯的一生可以说是失败铸就了成功，他的一生历经了大大小小的失败，可以说尝尽了人生百味，他经商失败过，中间又遭受了丧妻之痛，自身又饱受疾病的折磨，但是他不服输，他用事实证明了他一定会成功；他面对失败既不气馁也不丧失信心，吃一堑长一智，每次失败他都总结了经验，吸收了教训，所以因为他的不服输，因为他在敢于突围的信念下智慧的看待失败，所以他踏着失败的阶梯走上了辉煌的殿堂！

你还在因失败而郁郁寡欢吗？你是否因失败就极度悲伤难过？好好想一想，这样做对吗？这是什么样的表现呢这是懦夫的表现，逃避永远解决不了问题。

只有敢于突围地去战斗，才有可能成为人生的大赢家！

任务三：

战胜自己的弱点

弱点存在于每个人身上，无论如何去修炼，都无可避免，既然是人，就会有弱点，我们要做的就是找出自身的弱点，突破重围。

成功者之所以获得成功，是因为他们看到了自身的弱点，并愿意为之去努力突围，战胜自己的弱点是实现自我的第一步。人性的弱点无处不在，古今中外因无法克服人性的弱点而最终失败的人比比皆是。以《三国演义》为例，我们便可以清晰的看到人性的弱点对历史的影响。刘备是《三国演义》中的重要人物，正是他造就了三足鼎立的局面，刘备源于草根阶层，有过成功，却最终成为混乱三国时代的过客，他所创立的蜀国也随着他的离世而烟消云散。

在刘备的人性中，有一个致命的弱点，那就是过于重义气。让情感战胜理智，怒而兴兵。赵云劝谏刘备不可贸然伐吴，刘备答道“朕不为弟报仇，虽有万里江山，何足为贵”，当一个人失去理智时，失败就成了必然的结局。刘备正是因为这一人性的弱点，最终没有成就霸业，带着遗憾离开人世。

有些时候，一些看似微不足道的弱点会在爆发时给予我们致命一击。看清人性的弱点，才能更好的突破重围。我们可以很清晰的认清对手，但对自己的认知却十分模糊，即使对自身的缺点有些了解，却往往是不全面的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是所有当局者的通病。

有弱点不可怕，可怕的是看不到弱点，始终活在自我编织的美好童话中，这样的人生才是最可悲的。要知道是人就会有弱点，发现人性的弱点才是突破重围的第一步。

人生如棋，棋如人生，开局、中局、残局，局局如新。棋局有变化，其境有高低，棋道办如人道，要想取得一生的胜利，必须走好每一步。面对人性的弱点，我们不能退却，也不能放任自流，找出并努力突破重围，方能赢得未来的主动权。我们应该敢于面对弱点，战胜弱点，不断突围，不断前行。

【知识点】记叙文；议论文；话题作文

【解析】【分析】任务一：此题考查学生记叙文写作能力。

第一，审题。回顾自己某次突围的经历形成思考，强调那次突围的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕团结，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：突破数学的牢笼，掌握数学；突破古诗文的樊笼，感悟文字的魅力。突围让人生更美好。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度想要放弃，但是好友一直鼓励我，引导我换个角度看问题，我也找到自己的薄弱点，对症下药最终突破重围，取得好成绩。

第四，结构。写记叙文，通过回忆曾经发生过的我面对困境如何突围的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。

任务二：此题考查学生材料作文的写作能力。

第一，审题。回顾自己某次突围的经历形成思考，强调那次突围的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕团结，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：突破数学的牢笼，掌握数学；突破古诗文的樊笼，感悟文字的魅力。突围让人生更美好。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度想要放弃，但是好友一直鼓励我，引导我换个角度看问题，我也找到自己的薄弱点，对症下药最终突破重围，取得好成绩。

第四，结构。写记叙文，通过回忆曾经发生过的我面对困境如何突围的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我"内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写成议论文，应先明确中心论点，如突围的意义。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

任务三：此题考查学生议论文写作能力。

第一，审题。回顾自己某次突围的经历形成思考，强调那次突围的意义，对我们的积极作用。写作时要围绕团结，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。

第二，立意。可以从以下方面立意：突破数学的牢笼，掌握数学；突破古诗文的樊笼，感悟文字的魅力。突围让人生更美好。

第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，几度想要放弃，但是好友一直鼓励我，引导我换个角度看问题，我也找到自己的薄弱点，对症下药最终突破重围，取得好成绩。

第四，结构。写成议论文，应先明确中心论点，如突围的意义。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

【点评】

本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省温州市罗阳联盟2023-2024学年九年级下学期语文开学考试试卷

一、“言之有据”写作助力单

1．（2024九下·温州开学考）助力点一：借课内诗文，感知主题

走进诗文，我们可以看到古人们各自的人生困境：或屡遭贬谪，或怀才不遇，或远离亲人……尽管如此，他们依然（zòng)情山水，抒写经典诗文，表达志趣（bào）负。他们的文字引发我们无限的共鸣，美好的情志（yíng）绕我心。

根据拼音，在“助力点一"语段横线处填写正确汉字。

【答案】纵；抱；萦

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】纵情zòngqíng（副）尽情。

抱负bàofù志向。

萦绕yíngrào（动）萦回。

故答案为：纵、抱、萦

【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。

2．（2024九下·温州开学考）助力点二：借评价量表，选择材料

材料选择评价量表

评价维度具体内容星标量化

准确性准确、真实，有明确出处和依据，经得起推敲☆☆☆☆☆

一致性能充分、有力地支撑观点，和观点保持一致☆☆☆☆☆

丰富性事实论据和道理论据，类型丰富，能综合运用☆☆☆☆☆

根据提示，完成对话。

小语：“困”的甲骨文像房屋的四壁，里边是生长的树木，该字的本义为废弃的房屋。据此，我判断“困"是。（填选项）（A.会意字B.形声字C.指事字）

小文：原来困的本义是这样的哇。我查了词典，“困”还有以下几种引申义：①陷于艰难痛苦中或受限于狭小的空间，如“困守一隅"。②，如“牛困人饥日已高”（《卖炭翁》）。③，如“困于心，衡于虑"（《生于忧患死于安乐》）。

小语：原来“困”有这么多层涵义，其实人生也难免遇到大大小小的困境啊。

【答案】A；困倦，疲倦；内心有困苦

【知识点】词义理解；常用文言实词

【解析】【分析】会意字指用两个或两个以上的独体汉字，根据它们各自的含义组合成一个新的汉字。困，是由“口"木”组成，是会意字。

牛困人饥日已高，翻译为：牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了。困，困倦，疲倦

困于心，衡于虑，翻译为：内心忧困，思虑阻塞。困，内心有困苦

故答案为：①A

②困倦，疲倦

③内心有困苦

【点评】本题考查词语。①汉字的六种造字方法：象形、指事、会意、形声、转注、假借。掌握造字法定义答题即可。②文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

二、分析整理·辑困境之素材（31分）

3．（2024九下·温州开学考）补全素材卡

（1）名言警句素材卡

人有悲欢离合，，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

应对之策：于分别中，解开郁结，豁达面对现实。

___，只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）

应对之策：于坎坷中，坚贞不屈，坚守高尚情怀。

风声一何盛，！

应对之策：于风霜中，刚劲不阿，明确坚定志向。

___，___。（李白《行路难（其一）》）

应对之策：A____________。

落日心犹壮，秋风病欲苏。（杜甫《江汉》）

应对之策：略

（2）古人事例素材卡

孟子作为儒家的代表人物，聚焦大家普遍面临的道德困境，坚决提出“___，___！"

在面对万钟这样优厚的俸禄时，他坚持道德底线，不忘本心，表现出淡然与超脱。

宋濂作为明代的大家，他回忆年少求学的困境，提出“，___”，他追求的是

内在的精神的富足，并以此战胜外在物质条件的恶劣。

归有光在科举拼搏的厮杀中，屡屡失意，不免厌倦。他于嘉靖二十年（1541年）卜居安亭……。

【答案】（1）月有阴晴圆缺；零落成泥碾作尘；松枝一何劲；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；于失意中，找回信心，保持昂扬斗志

（2）万钟则不辩礼义而受之；万钟于我何加焉；以中有足乐者；不知口体之奉不若人也

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）①②③④⑤这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“圆、碾、作"等字。

⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。翻译为：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。

（2）这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“辩、奉”等字。

故答案为：（1）①月有阴晴圆缺

②零落成泥碾作尘

③松枝一何劲

④长风破浪会有时

⑤直挂云帆济沧海

⑥于失意中，找回信心，保持昂扬斗志

（2）①万钟则不辩礼义而受之

②万钟于我何加焉

③以中有足乐者

④不知口体之奉不若人也

【点评】（1）①②③④⑤空主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句