《山中访友》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

1.山中访友1/18寻隐者不遇

唐贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

2/18依据词义写出文中对应词语：1、隐蔽、僻静小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌时此唱彼和，相互呼应。（）4、形容有滋味有兴趣说道。（）5、有节奏诵读诗文。（）1、幽径2、德高望重

3、唱和4、津津乐道5、吟咏3/18清爽幽径造访德高望重俯身波光明灭

流淌吟诵瀑布陡峭挺拔身躯湛蓝津津乐道精巧蕴含奥秘侠客吟咏恩泽犬吠你会读吗？4/18你知道课文内容吗？请你说一说：

作者带着心情，走进山林，探访山中。满怀的好“朋友”5/18作者访问了哪些“朋友”？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟；6/18句子了解：①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花气息。“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡和风中那种感觉。因为风中含着“露珠”，所以尤其滋润心脾；也因为风中含着栀子花气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者第一感受，就不一样寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏一个早晨。7/18句子了解：②啊，老桥，你如一位德高望重老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重老人”，不但写出了桥古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务品质，充分表示了作者对桥赞美和敬仰。8/18句子了解：③走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化手法，形象地表示了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间默契和情谊。9/18句子了解：④我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙一个境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融境界。

10/18句子了解：⑤你好，清凉山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中“朋友”在打招呼，内容一致，结构相同，是一组排比句，同时利用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表示了出来。采取第二人称，读来倍感亲切、热情。

11/18句子了解：⑥在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有深意仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声。

这句中，“它们”指是落花和落叶，“仪式”指是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土过程。时间即使短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这么在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山暴发岩浆凝结而成，在普通石头身上也有着大自然轮回改变、生生不息足印，所以从石头轻轻敲击中能够听见“远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间变迁，生命轮回。可见，作者是专心在感受。12/18回顾：

（1）作者在山中造访了哪些“朋友”？

作者造访“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，这山林中一切都是作者朋友。13/18

（2）课文为何以《山中访友》为题？从哪些描写中能够看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？让学生细致深入地读文，找出描写能够看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情相关语句，读读体会，再组织交流。老桥──“如一位德高望重老人”；鸟儿──“呼唤我名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我知己”，“好像自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔身躯”，“高高额头上好像刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得愈加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到好风景”。从文章字里行间，我们能真切地感受到在作者眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。14/18（3）作者为何把进山看景说成“山中访友”呢？你是否也有过类似体验？

作者把进山看景说成“山中访友”，一是便于“朋友们”互诉心声，让人倍感亲切；二是营造了一个如诗如画童话世界；三是表示了作者对大自然热爱之情。15/18思想内容：

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心散文。作者“带着满怀好心情”，走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画世界，表示了对大自然热爱之情。16/18课文写法：在叙述方式上，本文独具匠心。作者依据表示需要，还恰当地变换叙述人称，对山中“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表示得愈加充分。

本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采取比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表示了对山中“朋友”那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐感觉，你会强烈地感受到那种诗一样韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然感情所打动，时时为流淌在字里行间激情所感染。真，假