思维导图复习

运用思维导图

进行高考历史二轮复习主题：

中国近代化的艰难起步

（1840-1894）

5/8/20241思维导图复习概念：近代化近代化也叫现代化，以经济工业化和政治民主化为主要标志。

在中国，近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面的变化，就是实现社会的转型，即从中世纪社会转化为近代社会。5/8/20242思维导图复习一、结合教材和复习资料提取重要史实、为构建思维导图提供素材

——培养学生获取、解读信息能力。中国近代化的艰难起步（1840年—1894年）经济外国资本主义的入侵、小农经济的逐步瓦解、洋务运动的开展、民族资本主义的产生

必修二政治虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、半殖民地半封建社会、太平天国运动必修一文化西学东渐、新思潮的萌发、中体西用、早期维新思想必修三5/8/20243思维导图复习

二、构建思维导图

——培养学生调动和运用知识能力。

经济要素发展联系的角度构建5/8/20244思维导图复习政治要素发展联系的角度构建5/8/20245思维导图复习思想要素发展联系的角度构建5/8/20246思维导图复习三、针对所构建的思维导图进行小组合作探究

——培养学生描述和阐释事物，论证

和探究问题的能力。

展示——阐述——质疑——论证——修改5/8/20247思维导图复习5/8/20248思维导图复习2016年全国I卷41（12分）材料

人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）四、利用思维导图进行题目训练，提升学生的多种史观和解题思维能力。5/8/20249思维导图复习

本题是小论文式的立论阐释题，属于极具开放性的题目，但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容。因此学生在掌握了构建思维导图技巧的前提下，在读完材料和题目之后，学生会迅速解析“制度构想”的概念，从而与教材的内容相结合，将“制度构想”解析为“启蒙思想”。从而在脑海中构建出下表：5/8/202410思维导图复习思维构建：（思想理论）（实践）5/8/202411思维导图复习思维构建：（思想理论）（实践）5/8/202412思维导图复习

观点：孟德斯鸠的三权分立思想推动美国1787年宪法中三权分立思原则的实践。

论证：孟德斯鸠的三权分立思想将权力分割为“行政权、司法权、立法权”，并认为三种权力相互制衡。这种理念影响了美国1787年宪法中对于权力的分割和制衡。在美国1787年宪法中，美国总统和会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。他们都要对人民负责。5/8/202413思维导图复习

五、巧用思维导图“导出”学生问题，对学生开展个性化辅导。

1、基础知识的不过关。措施：强化基础的复习，只有夯实基础，才能够谈能力提升；2、不善于运用知识的问题。措施：创设多种问题来培养调动和运用知识的能力；3、不善于描述阐释历史事物的问题。措施：建议回归教材，从教材中寻找历史解释，用准确的历史表述来培养和提升阐释能力。4、不善于论证和探究问题能力。措施：利用多种史观和学研究方法来引导学生多角度看待问题、分析问题。5/8/202414思维导图复习课后延伸：2012年新课标卷历史41．（12分）

材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。5/8/202415思维导图复习欢迎大家莅临