统编版语文二年级上册19古诗二首 夜宿山寺 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教学设计《夜宿山寺》教学设计

教学目标：

1．认识“宿、寺"等6个生字，会写“危、敢”等3个字，理解诗句意思。

2．朗读古诗,背诵古诗。

3．学习夸张的修辞手法，并进行句式练习。

教学重难点：

认识生字词，理解诗句的意思，体会夸张的修辞手法，并积累夸张句，使用夸张。

教学过程：

一、激趣导入

1.非常感谢悦天宝贝为大家带来的精彩课前三分钟，对于今天这首诗的作者李白，同学们有多少了解呢？今天刘老师给大家讲一讲关于李白你们不知道的故事。同学们想听吗？

李白这位大诗人，酷爱美酒和旅游，尤其爱到名山大川去游览。他的足迹遍布全国，那时候交通还不发达，李白在游玩途中，有时不能及时回家住宿，就只能留宿在朋友家里，或借宿在老乡家，甚至有时风餐露宿在荒郊野外。但这些丝毫不影响李白的游玩的兴致，他几乎每到一处都要写诗留念。这一天，李白来到湖北省黄梅县的一座高山叫峰顶山，这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。忽然他发现眼前有一座寺庙。他就住在了这山顶的寺庙里。李白非常高兴，他站在寺庙里一座很高的藏经楼上，望着满天的星斗，随即吟出一首诗《夜宿山寺》。

请同学们跟刘老师一起板书课题。齐读课题。

2.解决“宿"和“寺”两个生字。

师：课题中有两个我们要学的生字“宿"和“寺”。

（1）同学们看，（课件出示甲骨文“宿"）古人是这样写“宿”的，我们可以把这个字变成这样的一幅画（课件出示），比一比。我问你答，宝盖头就是图画里的——（生接）房子，单人旁就是图画里的——（生接）人，“百"就是图画里的——（生接）席子，那么一个人在房间里的席子上睡觉，就说明这里是给他住了。所以，宿的意思就是住。

刚才老师讲故事的时候用到了宿的几个组词，我们一起来记住它们吧。（课件出示：住宿留宿借宿风餐露宿）小老师领读，齐读。

（2）师：第一个生字小朋友们已经记住了，那第二个生字“寺”你用什么方法记住它呢？（加一加，组词）

师：说起寺庙我们西安就不能不提咱们西安最有名的“大慈恩寺"。

师：那么你们知道李白去的是哪所寺庙呢？——生（齐读）江心寺。

师：解决了两个生字，谁现在能连起来把这个题目的意思说给大家听？（指名回答）下面就让我们跟随大诗人李白登上藏经楼去看看。

二、学习诗句。

1.识字，诵读

（1）师：谁来读读古诗的第一句？注意翘舌音“尺”

（2）认“辰"

师：第一句考不倒大家，那读第二句。指名读。

师：“星辰”这个词，你读得特别准确，请你当小老师，带着大家读一遍。（齐读）星辰。

师：这里有一个生字，是“辰”，它让你想到哪个字？对比：晨。编口诀：有日是早晨，无日是星辰。（齐读）

师：在字典里，辰的意思是“太阳、星星、月亮的总称”，在这首诗里指的是——星星。

（3）师：第二句大家也读得很好，那谁来读第三句，很有自信地读。

师：语是什么意思？——说话

（4）师：最后一句谁来读？

师：恐和惊都是后鼻音。小朋友读得非常正确。大家看，恐和惊两个字，看上去不一样，但藏着一个相同的地方，你发现了吗？

从样子上看呢？再睁大眼睛看看。

恐和惊都有心，恐下面有心字底，惊左边有竖心旁。

师：你真会发现，它们都有心，真棒！

师：刘老师用它们组了几个词，哪位小朋友愿意读给大家听？——恐怕恐龙恐高惊奇惊喜惊动

师：读得很正确，小朋友们，学着他们的样子我们一起读。那在这句诗里，你会选择哪两个词作为它们的意思呢？你连起来说给小朋友听。（恐怕惊动天上的人。）

（5）师：每一句诗大家都读得那么好，那老师要加大难度了，哪位小朋友愿意把整首诗读给大家听？指名读，齐读（读得准确，读得有节奏，读得押韵。）

2.想象，诵读

（1）师：看来，小朋友们朗读也没有问题。接下去，我就要来考更难的东西了。有没有信心？用你们的姿势告诉我。

师：李白来到寺庙里，他看到一座高楼，就走了上去。这座楼有多高啊？——高百尺（板书：高百尺）

师：这个尺在李白的诗里出现过好几次。你们还记得吗？

（课件出示）：*桃花潭水深千尺。（真有一千尺那么深吗？那李白为什么这样说呢？）

*飞流直下三千尺。（那这句诗是想告诉我们什么呢？）

师：那这句诗里说危楼高百尺，是想告诉我们什么呢？——楼高（板书：楼高）

师：在这句诗里还有一个字也在告诉我们楼很高很高。是哪个字呢？——危

师：危在小篆字形里上边是人，中间是崖，下边是跪坐的人。人站在山崖上很高，因为高心生畏惧，所以危的本意是高，所以在这里危楼就是——高楼的意思。同学们明白了吧。

（指导写危）观察字形

师：这句诗有两个地方告诉我们楼很高很高。想象一下，这么高的楼，如果我们抬头看——楼顶就要碰到天了。

师：古人有两句诗来写高楼，出示：西北有高楼，上与浮云齐。

生齐读。

师：李白上去的这座楼，肯定也是和浮云齐平了。你能读出这种高的感觉吗？指名读第一句古诗。齐读。

师：写楼高的不但有诗句，还有词语。刘老师还给同学们带来了两个描写“高"的四字词语，同学们跟着老师来读一读。

（课件出示）：高耸入云直插云霄

（2）师：站到这么高这么高的楼上，在那样的夜晚，星星仿佛就在眼前，这个时候，如果你也在楼顶，小朋友们，你们想做什么呢？小朋友们真会想象，李白想要干什么呢？——摘下星星。（板书：摘星辰）

师：李白说“手可摘星辰”你感受到什么？——摘星星很容易。

师：只要一伸手，就可以摘到星星。为什么我一伸手就可以摘到星星呢？——因为这座楼实在太高了。

师：小朋友，如果你也站在高楼上，看着满天的星星离你那么近那么近，心情怎样？读出你的兴奋、激动一生读。

师：真的有那么高的楼，一伸手就能摘到星辰吗？这是李白运用了什么修辞手法？（板书：夸张）

师：让我们一起来读读这两句诗，去感受一下这危楼之高。（不够高！带上动作再读。）

（3）师：当我们站在这样的高楼上，会发出赞叹，你们会怎么赞叹？李白有说吗李白为什么没有这样大声赞叹呢？——不敢高声语，恐惊天上人。

师：哦，李白是怕惊动天上的人。天上的人是什么人？——神仙。

师：你猜神仙在干什么？此时此刻已到深夜，仙人此刻应该已经——睡着了！

师：那怎么读才不会惊扰到天上的人呢？——轻轻地读（师那让我们来试一试吧）

一生读。还不够轻！

师：真的会惊动天上的神仙吗？天上真有神仙吗？这一句也运用了哪种修辞手法？（夸张）

3.积累，应用

师：大诗人李白用夸张的修辞手法和丰富的想象，表达了自己所思、所想、所见，(板书：想象)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。他与汪伦的情谊多么深厚；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白眼中的庐山瀑布何其壮美；——李白让我们感受到了夸张这一修辞手法的魅力所在。其实生活中人们也经常采用这样的修辞手法来表达自己所见所思及所感，出示夸张的四字词语和句子，积累。

四人合作将普通句改为夸张句。

师：让我们再次跟着李白的脚步，一起来到楼顶，仰望星空，吟诵——

生齐读诗歌

师：小朋友们，如果请你把这首诗变成一幅画，你会画上什么？

师：脑海中看着自己想象的画面，试着背诵这首诗。(生自己尝试背诵,指名背。)

这首古诗不但能读，还能唱和演。（播放视频，学生跟跳唱）

三、指导写字

师：今天我们还要写两个字。

（课件出示：惊、敢）这两个字都是左右结构的字。口诀：一看宽窄，二看高低，三看穿插。

师：仔细观察，找找惊的关键笔画，你有什么要提醒同学吗？

师：最难写的是“敢”，刘老师的朋友是书法家协会的会员，我请他视频来提醒大家，你们要认真听认真看哦。