【初中语文】+中考语文专题复习+诗词鉴赏《黄鹤楼》课件

黄鹤楼知识导航文学常识写作背景易错字词理解默写重点字词诗词大意诗句赏析随堂练习文学常识崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市）人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。写作背景这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作。崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出。易错字词昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。理解默写①唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼的近景，写出人物楼空，物是人非的诗句是：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）②《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。）③《黄鹤楼》中用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）④《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）⑤唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿、直抒胸臆的诗句是：（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）⑥崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：（晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。）重点字词原文解词昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。去：离开。悠悠：飘飘荡荡的样子。历历：分明的样子。萋萋：草木茂盛的样子。乡关：故乡。诗词大意原文译句昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。晴天里，汉阳一带原野上的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草，傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何方，远方江上苍茫的江波真使人发愁。诗句赏析诗句赏析昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联扣题，诗人由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，给黄鹤楼增添一种神秘色彩。抒发了物是人非，世事苍茫的感慨，表现出诗人内心的孤寂与苦闷。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。“不复返”一语双关，既指黄鹤不再回来，更暗含岁月一去不复返的感慨。“白云”变幻难测，寓托着诗人对世事难料的嗟吁叹喟。“千载”表示时间的漫长，“空悠悠”表示空间的广袤。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感。抒发了诗人对岁月难再、世事苍茫的空幻感。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的自己漂泊在外，内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。诗句赏析诗句赏析晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。画面：在和煦的阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得十分茂盛，展现出一派生机勃勃的自然美景。运用了对偶的修辞手法；写诗人登楼所见之景，描绘了一幅空明、悠远的画面；为引发诗人的乡愁做铺垫。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。运用了设问的修辞手法。在自问自答中以“愁”字结束，表达出游子思乡急切的情感，表达了作者浓浓的乡愁。内容理解1.古人评价本诗具有“气象恢弘、色彩缤纷的绘画美”，请结合诗歌的内容分析“绘画美”的特点。①首联和颔联近景与远景相结合，描绘出白云缭绕的黄鹤楼，具有画面的空间感和层次感。②颈联和尾联通过一明一暗的色彩对比，描绘出一幅江面开阔，绿树青草茂盛的浩渺江岸图，展出出了气象恢弘、色彩缤纷的绘画美。2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一个怎样的画面？描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。3.诗歌中有两个“空”字，结合诗意进行赏析。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人因友人的离去和自己漂泊在外而导致内心的孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。内容理解4.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中两个叠词的表达效果。“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的景象；两个叠词，声调铿锵，读来朗朗上口，富于音乐美。5.阅读全诗，概括诗人内心情感的三次变化。先是凭栏远眺，吊古伤今陷入无限沉思的怅惘之情；接着是看到清晰明丽、富有生机的景象的愉快之情；最后是凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望而不见的思乡之情。6.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？［参考答案］《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。模拟练习1．阅读下面的这首诗词，选出鉴赏有误的一项（

）A．首联写美好憧憬与寻常江楼的落差，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。B．颔联的“黄鹤”“白云”“千载”抒发了变幻难测、世事难料的感叹，由时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。C．颈联由实写传说转为描写想象中的景物，汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅空明、悠远的画面。D．这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹，泛览景物，即景生情，此诗自然宏丽，被誉为唐人七律第一。C模拟练习2．下面对《黄鹤楼》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联和颔联，虚中有实，以神话传说起笔，增添了神秘色彩，两个“空”豁达之情昭然可见。B．颈联写登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，各用一个叠词，音韵清朗，富于音乐美。C．尾联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象。D．本诗通过写诗人在仕途失意之际，游览黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之感。A模拟练习3．对这首诗的理解不恰当的一项（

）A．本诗首联扣题，从神话传说落笔，悬想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景，塑造诗人吊古伤今的形象。B．颔联紧承首联，两联都以神话起笔，虚中有实，抚今追昔，而两个“空”字，令诗人的壮志难酬之情昭然可见。C．颈联写诗人登楼所见的明丽之景，诗人从怀古之思中回到现实，描写的景物境界阔大，色彩鲜明，富有美感。D．诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪，景象前后发生三次变化，风貌有别，诗意也生波澜。B模拟练习4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是（

）A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。B．前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。D．这是一首七言律诗，诗中偶句押韵，韵脚分别是“楼”“悠”洲”愁”，读起来音调和谐，旋律优美。C模拟练习5．选出下列对崔颢《黄鹤楼》的赏析有误的一项（

）A．首联扣题，从传说落笔，起笔高远，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。B．前两联虚中有实，两个“空”字从时间和空间角度来写，人去楼空、世事沧桑之感慨昭然可见。C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。D．尾联运用设问的修辞方法，由景生情，抒发了诗人的思乡之情。C模拟练习6．对这首诗理解赏析不正确的一项是（

）A．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。B．“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。C．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。D．“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一句是全诗的点睛之笔，词语“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念故乡之情。D模拟练习7．展出的一幅画作上题有崔颢的《黄鹤楼》，请你选出对该诗赏析不正确的一项（

）A．首联写诗人慕名而来，但黄鹤已去，只见寻常江楼，巨大的落差，使诗人心中布上了一层怅然若失的底色。B．颔联写黄鹤杳然不见，远望天际，“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。C．颈联运用对偶和叠词写登楼所见之景，清晰可数的汉阳树，芳草茂盛的鹦鹉洲，境界阔大，声调铿锵。D．尾联写诗人凭栏远望，不觉已到傍晚，江面凄迷，故乡却被暮霭所隔，望不可见，不禁惹动满怀愁绪。B模拟练习8.下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析不正确的一项是（

）A．这首诗为七言律诗，律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，两句一联，共四联。通常称第二联为颔联，第三联为颈联。B．首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。C．尾联承接前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D．本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。B模拟练习10．对下面这首诗歌理解和分析不恰当的一项是（

）A．首联从神话传说落笔，意境高远，之后回到现实，让人感慨。B．本诗颔联、颈联均为对仗句，符合律诗的格律要求。C．颔联诗人似在极目远眺，“空”字体现了诗人的怅惘之情。D．尾联紧承颈联而来，由景生情，思乡愁绪跃然纸上。B模拟练习9．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（

）A．这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。B．诗的前六句，点出了劳动场面，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。C．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”侧面烘托了宫使仗势欺人、专横跋扈、霸道凶残的丑恶面目。D．“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”形成鲜明对比，难怪卖炭翁“惜不得”。C模拟练习阅读下面诗歌，回答后面的问题。【甲】登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！【乙】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。模拟练习11．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲诗以“不见”来俯仰古今，以“独”字凸显诗人屹立天地间的形象。B．乙诗颈联实写眼前所见之景，描绘了一幅色彩鲜明、生机勃勃的画面。C．甲诗直抒胸臆，乙诗情景交融，它们各具特色，表达诗人独特的感受。D．两诗均是登高望远、吊古伤今之作，都表达诗人知音难觅的落寞情怀。12．语文课上，同学们开展以“悠悠”为“飞花令”的古代诗歌接龙活动，接龙的诗句有：（1）羌管悠悠霜满地。（《渔家傲·秋思》）（2）千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）（3）青青子衿，悠悠我心。（《诗经·子衿》）请你从这五首含“悠悠”的诗歌中任选两首，就“悠悠”一词所表达的情感加以分析。模拟练习11．D12．示例1：甲诗中“悠悠”形容时间的久远和空间的广袤，抒发诗人孤独（寂寞苦闷或生不逢时、怀才不遇的无奈）之情。示例2：乙诗中“悠悠”是飘飘荡荡的样子，表达物是人非的惆怅（或世事变迁的感慨）。示例3:“羌管悠悠霜满地”中的“悠悠”指羌笛之声的悠长，烘托诗人的思乡之情。示例4：“千古兴亡多少事？悠悠。”中的“悠悠”指时间之漫长久远，表达诗人心中无尽的愁思和兴亡之感。示例5：“青青子衿，悠悠我心”中的“悠悠”