初中英语《unit9Whenwasheborn》单元教学设计以及思维导图

级八年级上学期间课内用4课时，课外用2课时主题单元学习概述一、本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第2项—家庭、朋友与周围的人。该话题在初中教材八年级上册unit9。因谈论人的身份、职业，所以与我们的生活息息相关。二、本单元以“我们所崇拜的人物(Peopleweadmire)”为话题，主要内容是“谈论名人”。SectionA通过谈论著名人物的出生年代以及所取得的伟大成就，学会运用句型Whenwashe/sheborn?Howlong…?谈论名人的相关信息；SectionB通过对著名人物的成长过程及所取得的伟大成就的学习，学会如何描述某名人的成长历程及所取得的巨大成就；掌握when引导的时间状语从句表达“当……多大岁数时”;掌握can的过去式could(表示过去能、会)的用法。通过本单元的学习，学会运用一般过去时描述名人的出生年代、成长历程及所取得的成就；掌握wh-引导的问句，howlong引导的问句以及when引导的表达年龄的句型。三、本单元的重、难点：教学重点：takepartin,winfirstpri2.重点句型：①Whenwas/w1.in/on表示时间的用法区别2.too…to…结构的运用3.When和How引导的特殊疑问句成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语五、本单元主要采用情景教学、自主学习与小组合作学习相结合3.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的听力材料；读懂相关的文章。4.学生能够运用所学，写一篇“你所熟悉的人”的文章。5.学生能独立完成Unit9的单元测试题。主题单元规划思维导图hsctrmtantttrtgimttnandmezs3**0T**tienwee.eirihecastet焦盘M1人:防P/1T m比Bnie主题单元学习目标知识与技能：1.掌握本单元的重点单词和语法。2.掌握由when,where,howlong,how引导的问句。3.理解有关名人的成长历程与成就。4.能根据有关材料书面写出自己熟悉的名人的文章。过程与方法：1.通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。2.通过观看PPT呈现的图片，预测本单元相关话题。3.运用阅读学习策略，快速获取有效信息。情感态度与价值观：1.通过本单元的学习，使学生学习他人的优秀品质和坚韧不拔的精神，激励自己好好学习。2.通过对话练习，培养学生的合作精神，从而提高了学生的口语表达能力。3.通过写作练习，提高学生的写作技能。对应课标1.听：能听懂有关熟悉话题(谈论名人)的语段和简短的故事。2.说：能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。3.读：能读懂相关话题的小故事。4.写：能根据提示简要描述自己熟悉的人，参与简单的角色扮演等活动。设计你能根据所给名人信息与同伴进行对话吗?你能用一般过去时描述你喜欢的名人吗?分专题一：Myidols(谈论名人，学习知识)(1课时);专题二：HisHeridols(依托教材，训练技能)(1课时);专题三：Ouridols(写出名人，交流共享)。(2课时)其中，专题一作为研究性学习。专题一专题一：Myidols(谈论名人，学习知识)共用4课时，本环节为第1课时，每周4课时时专题学习目标1.通过听对话，完成相关任务，在不同的对话情景中感知、体会、理解表达名人过去的经历与成就的功能句。2.掌握有关名人生活的词与短语且能熟练运用；掌握wh-特殊疑问句的运用。3.通过听、说、读、写的训练，熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。4.能读懂名人简介的文章。5.能根据有关材料书面写出自己熟悉的名人的文章。题设计1.如何准确使用when,where,howlong,how引导问句?2.如何根据所给提示写出描述有关人物的文章?所需教学环境和教学资源1.信息化资源：PPT常规资源：Recorderandtape2.拓展材料：课外阅读语篇学习活动设计Whenwashe/sheborn?He/Shewasbornin/on..A:I'mthirteen.T:Youwerebornin1993.YouwerebornonAugust16th,1993.B:Hewasborn..Step2:PracticeandpairworkA:Whenwereyouborn?B:Iwasbornin/on.…Whenwereyouborn?2.TeachershowsaphotoofLiuXiang,andasksomequestionsaboutWhatdoeshelooklike?Howoldishe?3.TeachershowsanotherphotosofYaoMingandRonaldo,askstudentomakeconversationsbythemselves.(目的：层层递进，提高学生的英语口语水平及交际能力)1.Teacherplaytherecording,studentslistenandfillinthechartof2athesamekindofconversationaboutDonnaGreen.(目的：训练听力技巧，迅速找到答案。并根据听力材料做对话，提高对所学知识的运用能力)1.Writeapassageaccordingtothephotosoftheidols.2.Checkthepassagesinpairs.(这个步骤是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性。目的：提高学生的写作能力和欣赏、评价别人作品的能力。)(有效的当堂达标训练可以使本节课所学的内容得到最后的升华)(学生自己总结本节课所学，起到一个复习巩固的作用，对知识的印象会更加深刻)Step7:HomeworkWriteashortpassageaboutyo