《邓稼先-杨振宁作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《邓稼先-杨振宁》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解邓稼先和杨振宁的生平宁贡献，熟识他们在中国科学史上的重要塞位；2.精通邓稼先和杨振宁的主要成就和科研方向，了解他们对中国科学技术进步的影响；3.提高同砚的科学素养和科学精神，激发同砚对科学探究的爱好和热忱。二、教学内容：1.邓稼先的生平宁科研成就；2.杨振宁的生平宁科研成就；3.邓稼先和杨振宁在中国科学史上的地位和影响。三、教学过程：1.导入：通过介绍邓稼先和杨振宁的名言名句，引发同砚对他们的爱好和好奇心；2.进修：分组进修邓稼先和杨振宁的生平宁科研成就，包括他们的主要探究领域、重要发现和贡献；3.谈论：组织同砚展开谈论，分享对邓稼先和杨振宁的熟识和看法，激发同砚沉思和探究；4.总结：对邓稼先和杨振宁的重要成就和影响进行总结，强调他们在中国科学史上的地位和价值；5.提问：提出相关问题，检验同砚对邓稼先和杨振宁的了解水平，激发同砚沉思和深度进修。四、教学方法：1.讲授法：通过叙述邓稼先和杨振宁的生平宁科研成就，向同砚介绍他们的重要性和影响；2.分组谈论：组织同砚分组进修和谈论，增进同砚之间的沟通和合作；3.提问互动：提出问题引导同砚沉思和回答，激发同砚的进修爱好和乐观性；4.多媒体展示：运用图片、视频等多媒体资源，生动展示邓稼先和杨振宁的生平宁成就，增强同砚的进修体验和记忆效果。五、教学评判：1.同砚表现：通过教室谈论、作业和考试等形式，评判同砚对邓稼先和杨振宁的理解和精通水平；2.情感态度：评判同砚对科学探究的态度和爱好，鼓舞同砚乐观参与科学活动和实践；3.教学效果：评判教学过程中同砚的进修状况和反馈，总结教学阅历和改进方向。六、教学资源：1.教材：邓稼先和杨振宁的相关资料和书籍；2.多媒体：邓稼先和杨振宁的图片、视频等多媒体资源；3.网络：邓稼先和杨振宁的相关网站和资料。七、拓展延伸：1.阅读：推举同砚阅读邓稼先和杨振宁的著作和相关文献，深度了解他们的科研思想和成就；2.实践：组织同砚参与科学试验和探究活动，培育同砚的科学素养和实践能力；3.参观：组织同砚参观邓稼先和杨振宁的留念馆和相关展览，感受他们的壮丽精神和成就。通过本次“邓稼先/杨振宁”作业设计方案的实施，旨在激发同砚对科学家的爱好和热忱，培育同砚的科学素养和科学精神，引导同砚熟识和尊重科学家的贡献和价值，增进同砚全面进步和成长。期望同砚在进修过程中能够深度沉思和探究，不息提升自己的科学素养和综合能力，为祖国的科学事业做出更大的贡献。第二课时一、作业目标：通过本次作业，同砚将能够了解中国两位著名的科学家邓稼先和杨振宁的生平宁科研成就，精通他们对中国科技事业的贡献，激发同砚对科学的爱好和热忱，培育同砚的科学素养和创新认识。二、作业内容：1.邓稼先的生平宁科研成就：同砚需要通过查阅资料，了解邓稼先的成长经历、科研成就和对中国科技事业的贡献，并撰写一篇500字摆布的文章进行介绍。2.杨振宁的生平宁科研成就：同砚需要通过查阅资料，了解杨振宁的成长经历、科研成就和对中国科技事业的贡献，并撰写一篇500字摆布的文章进行介绍。3.邓稼先和杨振宁的比较分析：同砚需要对邓稼先和杨振宁的生平、科研成就、影响力等方面进行比较分析，撰写一篇500字摆布的文章进行总结。三、作业要求：1.作业内容务必准确、详尽，语言流畅，逻辑明晰。2.作业中可以适当引用相关资料，但务必注明出处。3.作业提交时间为两周后，提交形式为电子版文档。4.作业评分将主要考核同砚对邓稼先和杨振宁的了解水平、分析能力和表达能力。四、评分标准：1.准确性：对邓稼先和杨振宁的生平宁科研成就的描述准确无误。2.完备性：对邓稼先和杨振宁的介绍和比较分析内容完备，没有遗漏重要信息。3.逻辑性：文章结构明晰，逻辑性强，条理明晰。4.表达能力：语言流畅，表达准确，没有语法错误和拼写错误。五、参考资料：1.《邓稼先传》2.《杨